资源简介

《恰利利恰利》
教学目标：
能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利恰利》
通过本课的学习，学生能够感受到劳动带来的乐趣
教学重点：能用自然的声音、有表情地的演唱歌曲。
教学难点：二声部的演唱
导入
师：很开心今天能够跟咱们三（）班的同学们共度一段美妙的音乐时光。首先，张老师想要跟大家玩一个音乐游戏，叫做“拍拍手”，这个游戏怎么玩呢？我会播放一段音乐，请你们跟着音乐一起唱一唱，张老师会随着音乐走到同学们身边去，当唱到“恰恰恰”的地方，面对我的同学请你起立，跟我拍拍手。
师带着学生跟着音乐《木瓜恰恰恰》做拍手律动。
师：刚才这个游戏咱们配合的很默契，真棒！
二、解决难点
二声部学习
师：你们知道刚才我们唱的歌曲叫什么名字吗？
生：《木瓜恰恰恰》
师：很好，《木瓜恰恰恰》，那它是什么地方的民歌？（师出示谱）
生：印度尼西亚
师：木瓜恰恰恰这首歌曲描写的是印尼的什么？
师：品种繁多的水果
师：上一节课，我们通过学习《木瓜恰恰恰》初步的认识了印度尼西亚这个国家，了解了它是一个盛产水果的国家，有各种各样，类别丰富的水果，那么今天，张老师还要带大家再次走进印度尼西亚，去领略它的别样风采。
师播放印度尼西亚的图片，同时介绍印度尼西亚（背景音乐恰利利恰利）
师：印度尼西亚是东南亚地区的一个国家，通过《木瓜恰恰恰》，我们知道它盛产水果，不仅如此，它还有茂密的丛林和蜿蜒的河流。印度尼西亚由一万多个岛屿组成，所以又被称之“千岛之国”。
师：印度尼西亚有一个好玩的地方，叫做回音谷，请同学们想一想，如果站在回音谷里发出声音，会是什么样的？
师：请两位同学来给大家表现一下回声的感觉
师：请你说“欢迎来印尼”，另一个同学回音：“欢迎来印尼”
师：现在你们身在回音谷，张老师是音乐老师嘛，要来对着你们唱一唱了，请你们来给我回音。
师唱： 55 6（啦啦啦）
学生唱 55 6（啦啦啦）
师唱： 66 5（啦啦啦）
学生唱 66 5（啦啦啦）
师：这种回音的感觉，唱起来非常的有趣，音乐家们也乐于在音乐中运用回声的感觉，现在张老师要小小的改变一下了，你们要仔细听哦，请你们对着我唱 55 6，听听我是怎么回答你的（5555 6）
师：请一位同学告诉我，我是怎么回答你们的？
生：5555 6（啦啦啦啦啦） 师同时出示PPT
师：这是一个调皮的回音
师：我们再来一遍，你们对着我唱 55 6（师回答 5555 6）
师：现在我们交换，你们是调皮的回音，我来对着你们唱一唱，师唱 55 6
生唱：5555 6 （啦啦啦啦啦）
师唱：66 5（啦啦啦） 生唱 6666 5（啦啦啦啦啦啦）
师：看看演唱部分又发生了什么变化？（师出示PPT）
师：最后一个音又延长了2拍，那么调皮的回音要怎么回应呢 同学们请看（师出示PPT），现在我唱演唱部分，你们是回音部分。
师：现在我要把同学分成两个部分，左手边的同学是低声部，右手边的同学是高声部，请低声部的同学唱55 6（啦啦啦），高声部的同学唱5555 6（啦啦啦啦啦），低声部66 5（啦啦啦），高声部 6666 5（啦啦啦啦啦），最后一个小节一起唱66 5(啦啦啦）
师：好的，那么我们回音谷的游览到这里就结束啦。
第一段学习
师：当地的印度尼西亚的人民，民风淳朴，而且特别的热爱劳动。（出示图片）同学们愿意和印尼人民一起去田里劳动么？
师：现在请你们和印尼的小朋友一起帮着农民伯伯跟着音乐有节奏的锄地，看看是你们做的好还是印尼小朋友做的好。
师带领学生共同做锄地动作
师：你们做的太棒了，印尼小朋友也忍不住夸赞你们呢？地锄好了还不行，还要继续跟着音乐往地里面撒种子。你们能做到撒的均匀又整齐吗？
师：做的真不错！可是这样撒种子的速度太慢了，我们要提高效率。看我的节奏发生了什么变化，谁能把节奏唱出来（生：ti ti ti ti ti ti ta),能把动作做出来吗？
师：这都难不倒你们，看来我要放大招了（师出示节奏）
师：哇，同学们都跃跃欲试呢
师：听我念（第一遍轻声，第二遍出声）
师:一起来 连唱两遍
师：能把动作加上吗？
师：现在让我们跟着音乐继续撒着种子
师：这就是我们刚才劳动时所听到的旋律，你们这么聪明，相信你们一定会唱了。请你们把手拿出来画一画音高，会唱的同学轻声的跟着我唱。
师：你们可以直接的加入歌词吗？
师弾钢琴带领学生演唱一遍
三、完整学习
1、师：今天我们所学习的就是来自于印度尼西亚的一首民歌《恰利利恰利》，让我们完整的听一遍，会唱的同学可以轻声的跟唱，速度有点快哦
2、师：请你们跟着钢琴完整的演唱一遍，注意在演唱时身体坐直，只坐半张凳子，口腔打开，唱出在田间劳动时欢快的感觉！
3、师：你们的声音真好听，我仿佛已经看到了农家人在田间劳动时的热闹场景。今天我们学习了一首印度尼西亚民歌，名字叫做：
4、生：恰利利恰利
5、今天我们的音乐课就上到这里，让我们听着音乐拍着手离开教室吧。

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