资源简介

《小骆驼》
教学目标：
1. 能学会演唱歌曲《小骆驼》，自信大胆地演唱并参与到活动中。
2、能认识八分休止符和附点四分音符，感受它们在歌曲中的时值。
教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点：掌握好歌曲中的八分休止符和附点四分音符的时值。
教学准备：课件、电子琴、脚印谱图片、红笔、叮咚的词谱图、铃铛5个、骆驼头饰5个
教学过程：
一、走进沙漠
师：同学们，今天我们来认识一个新朋友，它有着“沙漠之舟”的美称，你们猜它是谁？
对，就是骆驼。（出示课件小骆驼图片）你们知道骆驼有什么特点吗？（骆驼和其他动物不一样，骆驼头较小，颈粗而长，躯体高大，体毛褐色，足有肉垫厚皮，适合在沙漠中行走。它特别耐饥耐渴，人们能骑着骆驼横穿沙漠。骆驼的驼峰里贮存着脂肪，这些脂肪在骆驼得不到食物的时候，能够分解成骆驼身体所需要的养分，供骆驼生存需要。骆驼能够连续四五天不进食，就是靠驼峰里的脂肪。另外，骆驼的胃里有许多瓶子形状的小泡泡，那是骆驼贮存水的地方，这些“瓶子”里的水使骆驼即使几天不喝水，也不会有生命危险。骆驼的睫毛长长的，可以防止风沙的侵袭。）
师：有了这些特点，骆驼才可以在沙漠里长途跋涉。沙漠是一个艰险而又充满着神秘色彩的地方。瞧，你们眼中的沙漠是一种怎样的感觉呢？（出示课件沙漠图片）瞧，是一望无际，非常地浩瀚渺茫。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们一起加入“沙漠之旅”的队伍吧！让我们来听听小骆驼在干什么？（小骆驼要过大沙漠）
《板书课题并初次播放音乐》
二、沙漠中的脚印
《切换实物投影出示脚印谱》
师：同学们，我们跟着小骆驼不知不觉地已经走进了沙漠，骆驼没走一步都留下了深深的脚印。你们看，脚印上都有什么？（音符）同学们听听是不是每个脚印都有声音呢？（师弹奏）
30 30 ︱ 66 6 ︱ 77 05 ︱ 60 60︱
师：下面我用两个手指头来走走骆驼的脚印，听听哪个脚印没有声音。细心地同学有没有注意到，什么颜色的脚印没有声音呢？（红色脚印）
师：为什么这个红色的小脚印不会发出声音的？它是谁呢？让我们来认识下这个可爱的音符吧！它是八分休止符。碰到它时千万别出声。
师：谁愿意上来走走骆驼的脚印，唱一唱！再请一个同学上来尝试下。（切换歌曲）
师：正是有了这些快乐的八分休止符陪伴，小骆驼走进沙漠的时候就有了不同的心情，你们听！（师播放歌曲第一行）
师：这两乐句旋律一样吗，都是有八分休止符，只是什么不同？谁能听琴声把旋律唱出来呢？
师：大家轻声地把歌词给带进来。让我们一起来感受骆驼的好心情吧！（师用琴带唱第一部分）
三、沙漠中的风沙
1、骆驼脚步（出示课件风沙图片）
师：天有不测风云，骆驼在路上遇上了强烈的风沙，你们想想小骆驼面对困难是继续往前走呢，还是停留不动？
生：……
师：对！小骆驼特别勇敢，那你们想想小骆驼顶着强烈的风沙行走时，它的脚步会显得怎样呢？（缓慢、沉重、艰难）老师这有两种脚步声，你们用手势1和2来表示，听听，哪个才是小骆驼遇到风沙时沉重的脚步声。（师弹奏2种）
这个时候小骆驼行走的脚步应该是什么样的呢？
1、.（轻松的行走）　2 1 2 ｜ 1 6 6 ｜｜　
走啊 走 　走啊 走
2、.（艰难的行走）　2 . 1 ｜ 2 － 1. 6 ｜ 　6 －｜｜
走 啊 走， 走 啊 　走
师：你觉得哪一种，能说说理由吗？
师：第一种的速度和节奏都比较轻快，第二种的速度和节奏都比较慢，更能体现小骆驼脚步的艰难，现在，让我们一起来陪小骆驼度过这场风沙吧！在唱的时候一定要把小骆驼沉重的脚步体现出来。（唱）
2、模仿脚步（出示课件第二行词谱）
师：骆驼遇到风沙时的脚步应该是怎样走的呢？谁来试一下，有没有谁走得更艰难的呢？（艰难与沉重）我们一起来模仿下骆驼艰难的行走，语气要显得沉重，来，我们边走边唱。
师：同学们的表现力可真不错，让我感受到了骆驼的疲惫,也让我感受到沙尘暴的凶猛。
3、骆驼想法
师：小骆驼在艰难的一步步往前走得时候，它心里想的是什么呢？前方可能会有什么在等着它呢？同学们，你们可真了解骆驼啊，你们听！（出示课件音乐：前面有青草，前面有水喝…..）
师：你觉得在唱这两句的时候，骆驼的心情是怎样的？（开心快乐）要用怎样的情绪来演唱呢？（欢快轻快）来，我们一起来演唱。
4、对比两句的情绪演唱及表演
（课件出示第二行和第三行词谱）
师：我们把这两句给连起来。
师：看看，这两句情绪有变化吗，前半句骆驼遇到强烈的风沙，要唱得怎样？（艰难、沉重）后半句骆驼想到青草、水，它的心情怎样，（很高兴、开心）有这些八分休止符作伴，我们乐句要唱得短促、轻快，好，我们 再把这两句连起来表现下。
师：我们可以站起来表演一下，脚步沉重的时候怎样，轻快的时候又怎样。
四、沙漠中的绿洲
1、看到绿洲
师：小骆驼不怕困难，勇往直前，终于走出了茫茫的沙漠，他看到了什么？（出示课件绿洲图片）什么出现了？小骆驼欢呼着、跳跃着，我们来听听。（出示课件音乐：小骆驼走过了大沙漠）
师：我们用有节奏地掌声来欢迎小骆驼，好吗？（师：笵念歌词）
师：这里有一个附点四分音符，要念地前长后短，这里有八分休止符，要念地短促些，拍手的时候要整齐些。
师：你能听真旋律轻声地把歌词代入吗？让我们来感受下骆驼的好心情吧！（跟琴唱）
2、铃声变化
师：小骆驼在河边喝足水后，他们又开始上路了，脖子上的驼铃摇得叮当直响，渐渐走远了，那驼铃声的大小会发生怎样的变化呢？（由大声到小声）
师：我们有个音乐符号可以表示出声音从强到弱的变化，是什么符号呢？（出示课件，最后一行，师范唱，切换实物投影）
师：谁能把渐强记号标在它该出现的地方，谁上来画画，这么长的乐句用这么短的渐弱记号，能够表示整句的变化吗？合适吗？
师：对了，这么长的渐弱记号才可以表示整个乐句的变化。
（出示课件：渐强渐弱记号）
师：我们一起把铃声渐渐远去唱一唱，注意要控制音量大小的变化哦。
师：如果反过来，声音从小声到大声呢？可以用什么记号，我们来唱下。
3、歌曲学唱（出示课件：小骆驼全词谱）
a.师：让我们再完整的回忆一遍小骆驼精彩的沙漠之旅吧，请你们在心里默默为它鼓劲吧！（播放歌曲）
b.女生领唱或男生领唱。
师：下面有请女生领唱第一行和第四行，其他的全班一起唱。
c.完整演唱：让我们用歌声把小骆驼的故事告诉别人吧！
五、沙漠中的演出
师：同学们的歌声真美妙，你们能把这次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器表现出来吗？
师：谁愿意上来当小乐手呢，请2个男生和2个女生。（教师分发4个铃铛）
师：我再请几个同学来演小骆驼。（师请5个同学分发骆驼头饰和铃铛）
师：你们看小驼队来了，我和我的小乐手一起伴奏，其他同学来当小歌手，请全班同学一起合作，完成这次沙漠中的演出。
师：同学们表现得真不错，配合很好。
六、沙漠中的收获
师：今天的“沙漠之旅“圆满结束了，小骆驼给你们留下最深刻的的印象是什么？（坚强、不畏困难和挫折、勇往直前）希望你们能像小骆驼那样不怕困难、勇往直前，做个坚强的孩子。

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