资源简介

Unit1 partB导学案
主备人
班级
时间
本周应养成习惯
提前预习的习惯
课 题
Let's learn B
学习目标
1． 能听懂、会说：This is the new classroom. The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2． 能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。
学习
重难点
重点：学习This is my classroom . The floor is green…；学习 单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor
难点：the 的发音与运用表达复数时be动词的运用
课前准备
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/B］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的单词卡
4． 自制颜色转盘（形如第一册P28页Let's learn部分的图片）
学习过程
时间
议课过程
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1． 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 复习本单元A部分Let's learn的内容。T：Look！This is our classroom. What's in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2． 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What's this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3． 播放本部分的教学课件［Unit1 Let's learn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）4． 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5． 教师播放课件中的句子部分。6． 教师提出问题：What colour is the wall? What colour is the floor?通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。7． 学生跟读并模仿"Let's learn" 部分。（使用教材相配套的教学录音带）8． 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green. The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers' desk?9． 让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。 10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为"Let's play" 部分。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：Colour your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。3）建议：这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见媒体素材）
游戏2：计时猜词竞赛每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词computer, fan, wall, floor, teacher's desk, blackboard, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。
四）作业布置：
Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）如：This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.
课堂
检测
板书
设计
课后
反思
主备人
班级
时间
本周应养成习惯
提前预习的习惯
课 题
Let’s talk B
学习目标
1． 能听懂、会说Let's... 和Let me...及其表示赞同的回答：Ok.能灵活运用Let me help me. Thank you.2． 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。3． 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。
学习
重难点
重点： 学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：Ok.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.
难点：区分和正确使用Let’s…与Let me…clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
课前准备
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk/B］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）
学习过程
时间
议课过程
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1． 复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the blackboard， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。2． 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is…介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Everyone wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?3． 师生共同观看教学课件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］4． 教师提问，学生回答：Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗?? 他们是怎么回答的呢？(Good idea. All right)告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok. 　 B Who want to clean the window. (Mike)Who want to clean the blackboard? (Chen Jie)Let me help you.(Thank you.并板书，让学生用完整句回答问题)5． 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。6． 学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。7． 让学生看黑板读出词组和句子。8． 看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Let’s talk/B）9． 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。 ）10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 猜词游戏 （见Unit 1 Let’s play/B）
小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the blackboard, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
游戏2 最佳Partners
要求：1）每两名同学为一对拍档。2）每对拍档的时间均为4－5分钟。方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。（注意：不许往后看）。最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。4．扩展性活动( Add-activities)
?你能用Let’s…或Let me…说出多少个句子？学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。
课堂
检测
板书
设计
B Let's talk
Let's/Let me clean ....... Ok.
Let me help you. Thank you.
课后
反思
主备人
班级
时间
本周应养成习惯
提前预习的习惯
课 题
B ( let’s check let’s sing ) C (story time)
学习目标
知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。
过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
学习
重难点
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
课前准备
图片和单词卡片
学习过程
时间
议课过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Let’s sing！教材10页。
2. 日常口语复习句子。
二、新课展示（Presentation）
1. 老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2. 教师播放课文录音，让学生听2遍。
3. 学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。
4. 听录音，跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：where is it ? It's on light.
What's this? It's a bee.
5. 小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6. 小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！
三、趣味操练（Practice）
1. Let’s sing.
2. Look and match.
四、作业（Homework）
听课文录音。
课堂
检测
Let's check.
Listen and tick or cross.(听力)
Look and circle.(看图)
板书
设计
Story time
Where is it ? It's on light.
What's this? It's a bee.
课后
反思

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