资源简介

课题3　元素
新设计
从学习自主学习出发，调动学生自学和互学的能力，在合作中分享，在教师质疑和学生质疑中提升，真正调动学习的主动性和能动性。
教学目标
1.知道元素的含义，了解元素符号表示的意义。
2.学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见的元素的名称和符号。
学情分析
学生已经在学习空气的单元中已经接触到元素符号。新教材将元素放在学习完原子结构后，学生对原子、分子、离子已经有了初步的认识。本节课，学生要将前面的知识从微观到宏观的一个提升，要学会比较学习，从而形成完整地认识理解化学知识。
重点难点
教学重点：
初步形成元素的概念、会用元素描述物质的宏观组成、用微粒描述物质的微观构成。元素符号的正确写法及意义。
教学难点：
元素的概念、元素与原子的比较、物质、分子、原子之间的关系。
教学过程
活动1【导入】元素
导入新课
(视频)火锅。同学们，作为重庆人的我们，喜欢吃吗？
你们喜欢吃什么菜？
我也喜欢吃这些菜。那你们知道，构成这些美味的食物的微粒有几种？
flash动画：如果我们将这些不同的分子拆开，在分别归类，我们发现不同分子中有相同的原子，我们该如何表达这些在不同分子甚至不同物质中相同的原子了？这就是我们要学习的内容——元素
你们想学习元素的那些知识？
我们今天就在课堂上解决最基本的元素知识：1.知道元素的含义, 了解元素符号所表示的意义。
2.学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见元素的名称和符号。
活动2【活动】自主学习
（一）情景自学 自学教材第59到62页，完成下面内容
1.元素是__________ ( )相同的一类原子的总称。不同的元素主要是__________（　　　　 　　　）不同。
2.地壳中含量列前五位的元素（质量分数)有_____，_____，_____，_____ ，_____。
3.生物细胞中含量前三位的元素（质量分数）有_____，_____，_____。
4.空气中含量最多的元素是_____ 。
二．元素符号
1.元素符号的书写要求是：①　　由一个字母组成的元素该字母要_____；②　由两个字母组成的元素，第一个要_____ ，第二个要_____。
2.元素符号表示的含义通常有：①___________________________________，
②_____________________________________________　。
活动3【活动】个人展学
请一位愿意和大家分享你的学习成果的同学来分享你的成果。（实物投影）
活动4【活动】合作互学
1.以小组为单位，共同完成以下几个问题。
（1） 元素的概念是什么？元素是宏观还是微观概念？能讲种类和个数吗？
（2）元素的种类由谁决定？可以由原子中的其他微粒来决定吗？为什么？
（3）元素与原子有什么联系、区别？
2.请小组派代表来分享你们的学习成果。
活动5【活动】展示激学
这里有五个不同难度的问题，请以小组为单位抢答，题号和分值一样。
活动6【练习】我会做
1.百合具有润肺止咳、养颜美容等功效。百合中含有秋水仙碱，其化学式为C22H25 NO6，它由________元素组成(它由______种元素组成) 它的一个分子中共有______个原子。
2.高钙奶粉中的钙一般是指 （ ）
A分子 B原子 C物质 D元素
3. 用符号和数字表示
① 一个氧原子：____________。
② 氮元素：____________。
③ 两个铜原子：____________。
④ m个磷原子：____________。
4. 写出下列符号的意义
① H：________________________________________________。
② Hg：________________________________________________。
活动7【活动】反思与交流
我学到了什么？对于元素，我还有些疑惑。

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