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第14课 文艺复兴运动
第五单元 走向近代
第一部分：人性之光——文艺复兴运动兴起
第二部分：群星璀璨——大师云集的时代
第三部分：黎明曙光——思想解放的潮流
1.知道文艺复兴这一史实，理解文艺复兴产生于意大利的原因，理解文艺复兴的核心内容：人文主义，肯定人的尊严和价值。
2.通过探究文艺复兴的背景，培养学生根据史料分析历史问题的能力；通过感受文艺复兴的成果，培养学生通过感知得出历史结论的能力。
3.通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值和尊严，建立乐观进取的人生观，培养热爱生活的态度和积极进取的精神。
本课重点
学习目标
壹·人性之光
——文艺复兴运动的兴起
壹·人性之光——文艺复兴运动兴起
1.文艺复兴兴起的背景
材料一：意大利，……那里最早出现资本主义萌芽。那里的新兴资产阶级——大商人、企业主、银行家为了增加财富，就需要扩大业务，改进经营，提高效率，因而也就需要……各种人才。他们要求物质享受和优美的艺术欣赏，这就需要为他们服务的教师、医生、建筑师、艺术家等为他们的现实生活增添乐趣。这客观上需要促使一种不同于封建文化的新文化产生并且发展起来…….
——李纯武《简明世界通史》
经济基础：最早出现了资本主义萌芽（根本原因）。
阶级基础：从手工工场主、商人和金融家中产生了新兴的资产阶级。
壹·人性之光——文艺复兴运动兴起
1.文艺复兴兴起的背景
材料三：从14世纪中叶起，欧洲经历了一场历史上规模最大、危害最惨烈的致命瘟疫——黑死病（即鼠疫）。1347—1351年间，欧洲死亡人数约2500万，占当时欧洲人口的三分之一。黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以开始重视人自己的价值 。
思想原因：教会和神学控制着人们的精神世界
材料二：在中世纪政教合一体制下，教会势力极端蔑视人性，加紧对人民的精神控制，残酷压制与教会观点相背离的异端思想。在精神和文化领域，神权凌驾一切。中世纪的艺术是被用来歌颂神的。人甚至是没有资格被表现的。即使在歌颂神的艺术作品中出现人的形象，也是以低贱的、肮脏的形象出现。
现实原因：黑死病的影响使欧洲人们开始重视人自身的价值。
壹·人性之光——文艺复兴运动兴起
1.文艺复兴兴起的背景
意大利是古代罗马、希腊文化的中心地带，留下了不少古代文化的遗存，容易使当地的人们回忆起古代的辉煌。拜占庭帝国灭亡后，许多学者逃到意大利。他们带来了许多古代希腊、罗马的文化典籍，还在意大利各地讲学，促进了意大利人对古代希腊、罗马文化的研究。意大利各城市共和国的统治者和富商巨贾竞相延揽才智之士，汇集了众多的博学才子。佛罗伦萨美第奇的话：“应该把这些有特殊天才的人们作为天上的神仙对待。”
文化环境：意大利较多地保留了希腊、罗马的古典文化遗产
人才优势：意大利具有不可多得的人才优势
壹·人性之光——文艺复兴运动兴起
2.文艺复兴兴起的时间、地点
②时间：
14世纪中叶—17世纪
①地点：
意大利佛罗伦萨威尼斯等
古旧而恬美的佛罗伦萨
水城威尼斯
壹·人性之光——文艺复兴运动兴起
3.文艺复兴运动的核心思想
禁欲主义
无所作为
形式虚伪
神学理论
禁锢人性
悲观主义
追求现世幸福
发挥聪明才智
表达真实情感
重视科学实践
鼓励发展个性
乐观主义思想
人文主义
壹·人性之光——文艺复兴运动兴起
4.文艺复兴兴起的方式
采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。
　　文艺复兴，从表面上看来，是欧洲思想文化界人士复兴希腊、罗马古典文化的运动。在他们心目中，古代希腊、罗马是欧洲历史上的黄金时代……因此他们怀着一种复古的心情去挖掘古代遗产，力图恢复古典文化艺术，使之“再生”。
　　但是，文艺复兴并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而在很大程度上是一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。　　——《世界史·近代史编》
借助复兴古代希腊罗马文化之名，来宣传资产阶级的思想主张。
贰·群星璀璨
——大师云集的时代
贰·群星璀璨——大师云集的时代
文艺复兴的先驱
但丁（1265年－1321年），意大利诗人，欧洲文艺复兴时代的开拓人物之一。青少年时期刻苦学习，博览群书，终成一位多才多艺，学识渊博的学者、诗人。他身为佛罗伦萨的行政官之一，因抵制教皇插手内政，遭到教皇迫害，被判终身流放，流落意大利各地，最后客死他乡。
1.但丁与《神曲》
人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德。
古希腊哲学家
教皇卜尼法斯八世
地狱第一层
地狱第八层
“…他们没有犯过罪；虽然他们有优点，这还不够：因为他们没有受过‘洗礼’，那是你所信奉的宗教之门，因为他们生于基督教之前… ”
——但丁.神曲
“难道你那么快地就餍(yan)足了那些财富？为了这些财富你不怕用欺诈手段。夺去美丽的‘圣女’ …”
——但丁.神曲
坚守信仰——浓厚的宗教色彩
批判教会——市民阶层的情感与理想
《神曲》（Divine Comedy）分“地狱”“炼狱”“天堂”三部分
但丁借梦游三界描写现实生活中的各色人物
“他是中世纪的最后一位诗人，又是新时代的最初一位诗人。”——恩格斯
贰·群星璀璨——大师云集的时代
他们创作的诗篇和小说，讽刺教会封建腐朽，宣扬人性的自由。
贰·群星璀璨——大师云集的时代
“文学三杰”：但丁、彼特拉克、薄伽丘
2.达芬奇
贰·群星璀璨——大师云集的时代
《最后的晚餐》，以《圣经》中耶稣跟十二门徒共进最后一次晚餐为题材。人物的惊恐、愤怒、怀疑、剖白等神态，以及手势、眼神和行为，都刻画得精细入微，惟妙惟肖，是所有以此题材创作的作品中最著名的一幅。
《蒙娜丽莎》 该画作主要表现了女性的典雅和恬静的典型形象，塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。该作品折射出来的女性的深邃与高尚的思想品质，反映了文艺复兴时期人们对于女性美的审美理念和审美追求。
《最后的晚餐》
《蒙娜丽莎》
达·芬奇（1452年-1519年）意大利学者、艺术家。欧洲文艺复兴时期的天才科学家、发明家、画家。现代学者称他为“文艺复兴时期最完美的代表”，是人类历史上绝无仅有的全才。
2.达芬奇
贰·群星璀璨——大师云集的时代
机械设计
生理解剖图
军事设计
达芬奇手稿
各
达
芬
奇
种
手
稿
达.芬奇在解剖学和生理学上取得巨大的成就，被认为是近代生理解剖学的始祖。他的研究和发明还涉及到军事和机械方面。他还在数学领域和水利工程等方面作出了重大贡献。
真理只有一个，他不是在宗教之中，而是在科学之中
——达·芬奇
贰·群星璀璨——大师云集的时代
他们的作品运用高超的艺术表现手法，突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展示了人物的内心世界。
“美术三杰”：达 芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔
贰·群星璀璨——大师云集的时代
15、16世纪，文艺复兴开始向西欧其他国家和地区传播。
3.莎士比亚
贰·群星璀璨——大师云集的时代
莎士比亚
（1564-1616）
莎士比亚——英国文学史上最杰出的戏剧家，年轻时做过演员、剧作家，一生创作了30多部戏剧和许多诗篇。这些作品反映了时代风貌和社会本质，深刻批判了封建伦理道德观念和社会陋习，充分体现了人文主义者的生活理想。
3.莎士比亚
贰·群星璀璨——大师云集的时代
《哈姆雷特》
《哈姆雷特》中主人公的一段独白：
人是一件多么了不起的杰作！
多么高贵的理性！多么伟大的力量！
多么优美的仪表！多么文雅的举动！
在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！
宇宙的精华！万物的灵长！
赞美人、肯定人、体现了人文主义精神。
叁·黎明曙光
——思想解放的潮流
1.文艺复兴兴起的性质
“文艺复兴”就是意大利人不满意
当时教会对文化的控制，
重新学习和宣扬古代希腊、
罗马文化，实际上就是复古
不对，文艺复兴是那些对
教会不满的先进人物以“复
兴”古代希腊、罗马文化
为名，开创新文化、新思想的运动
想一想，他们谁说的对？谈一谈你的看法。
文艺复兴的实质——是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的资产阶级的新文化的运动（资产阶级性质的思想解放运动）
叁·黎明曙光——思想解放的潮流
2.意义：
叁·黎明曙光——思想解放的潮流
材料一：文艺复兴运动就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏…创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库做出了巨大的贡献。 ——康天意《文明的狂飙疾进时代》
材料二：文艺复兴使欧洲冲破了中世纪巨大束缚，为西欧步入资本主义时代做了前期准备。 ——刘德斌《国际关系史》
材料三：在人文主义的伟大思想光辉和永恒艺术魅力面前，中世纪的幽灵消失了。 ——恩格斯
材料四：在16世纪初，当文艺复兴时期的文化已经达到高峰的时候，道德堕落跟随个性的高度发展成为了一种流行。这种精神常常表现出肆无忌惮的利己主义。 ——高中人民版教材
①文艺复兴促进了人的思想解放，推动了欧洲文化思想领域的繁荣；
②文艺复兴为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础；
④后期过度强调人的价值，造成个人私欲膨胀，不利于社会稳定。
③动摇了罗马教廷的权威，冲破神学对人的束缚；
阅读下列材料，分析文艺复兴运动具有什么历史意义？
课堂小结
但丁：文艺复兴的先驱者，代表作《神曲》，与彼特拉克、薄伽丘并称“文学三杰”
文艺复兴
运动
人文主义：以人为中心，发扬人的个性，追求享受现世生活
文艺复兴运动的背景
文艺复兴运动的评价
促进人们思想的大解放
反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动
莎士比亚：代表作《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》
14世纪中叶，意大利资本主义萌芽的出现
文艺复兴运动核心思想
文艺复兴运动代表人物
形成中的资产阶级不满教会思想控制
意大利拥有古典文化积淀
达·芬奇：代表作《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，与拉斐尔、米开朗琪罗并称“美术三杰”
推动欧洲思想文化领域的繁荣
为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础
随堂训练
1.王斯德《世界通史》："（这一时期）的人文主义者处处提倡人性和人权，重新思考人和神的关系。他们认为人的情感和思想要摆脱神学的禁锢，尽可能走上一条自由发展之路。人文主义者指出天堂不在来世，而在现世。他们公开申明，追求个人的幸福和自由符合人性的要求。”这一时期最有可能是（ ）
A．文艺复兴时期 B．启蒙运动时期
C．法国大革命时期 D．拿破仑战争时期
2.傅雷评价《蒙娜丽莎》时说：“吸引你的，就是这神秘。因为她的美貌，你永远忘不掉她的面容，于是你就仿佛在听一曲神妙的音乐，对象的表情和含义，完全跟了你的情绪而转移。”这说明该画体现了文艺复兴时期的什么精神？（ ）
A．现实主义 B．浪漫主义 C．人文主义 D．蒙昧主义
A
C
随堂训练
3.文艺复兴揭开了近代欧洲历史的序幕。教会宣扬的悲观庆世观念逐渐失去市场，人们把关注的中心由教会所代表的“神”转到人类自身上，这就是历史学家所说的“人的发现”。上述材料反映出文艺复兴（ ）
A．主张建立“节俭教会” B．推动了自然科学发展好
C．解释了封建神学观念 D．转变了人的价值观念
4．有学者认为，文艺复兴时“人们不再满足于坐在那里当观众，而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。他们要在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的思想进行表达”。这说明文艺复兴运动( )
A．肯定了人的价值和尊严 B．否定了天主教会的权威
C．冲破了封建等级观念 D．促进了资本主义的发展
D
A

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