资源简介

第3节 电磁铁
导学目标：
（1）了解电磁铁的构造及原理。
（2）了解电磁铁的磁性的强弱可由电流的大小、匝数多少及有无铁芯来控制。
（3）了解电磁铁在现代生产与生活中的广泛应用。
重点：通过实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
难点： 实验探究方案的设计。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1．电磁铁起重机主要由铁芯和螺线管组成，这个带 的 叫做电磁铁。
2． 在螺线管中插入铁芯，当电流通过螺线管时，螺线管中的 就被电流的磁场磁化成磁铁，使螺线管的磁性 。
3．为了改变、观察电磁铁中电流的大小，我设计的实验方案是 。
为了比较电磁铁磁性强弱，我的设计实验方案是 。
4．实验表明，通过电磁铁的 越大，线圈的 越多，它的磁性就越大。所以，电磁铁的磁性能做得很强。
5．电磁铁磁的磁性的有无可以用电流 来控制。磁性的强弱可以用电流的 、线圈的 多少来调节，磁极的极性可以通过变换电流的 来改变。
课堂导学
一、电磁铁
1．电磁铁起重机主要由铁芯和螺线管组成，这个带 的 叫做电磁铁。
2． 在螺线管中插入铁芯，当电流通过螺线管时，螺线管中的 就被电流的磁场磁化成磁铁，使螺线管的磁性 。
二、电磁铁的磁性强弱
3．为了改变、观察电磁铁中电流的大小，我设计的实验方案是 。
为了比较电磁铁磁性强弱，我的设计实验方案是 。
4．实验表明，通过电磁铁的 越大，线圈的 越多，它的磁性就越大。所以，电磁铁的磁性能做得很强。
三、电磁铁的应用
5．电磁铁磁的磁性的有无可以用电流 来控制。磁性的强弱可以用电流的 、线圈的 多少来调节，磁极的极性可以通过变换电流的 来改变。
6．从小电动 、家里的 ，到三峡水库的 ，各种大小的电磁铁应有尽有。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1.下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（ ）
A．改变通过线圈中电流的强弱
B．改变线圈的匝数
C．改变通过线圈中电流的方向
D．在通电螺线管中插入铁芯
2. 在探究“通电螺线管的磁场分布”实验中，开关断开时小磁针甲、乙的指向如图所示，当开关闭合时，通电螺线管有磁性，则 （ ）
A．小磁针甲偏转，小磁针乙不偏转
B．小磁针乙偏转，小磁针甲不偏转
C．小磁针甲偏转，小磁针乙偏转
D．滑动变阻器滑片P从右向左滑动时，通电螺线管的磁性逐渐增强
3. 下列电器不是应用电磁铁的是（ ）
A．磁悬浮列车
B．大型发电机
C．大型电动机
D．节能灯
4. 下列办法中不能增大电磁铁磁性大小的是（ ）
A．增大通过线圈中电流的大小
B．增大线圈的匝数
C．改变通过线圈中电流的方向
D．在通电螺线管中插入铁芯
5. 如图所示，弹簧下端挂一个条形磁铁放在螺线管的正上方，闭合开关，待弹簧稳定后，将滑动变阻器的滑片缓慢向左移动。说法正确的是( )
A．电压表示数变大，电流表示数也变大
B．电压表示数变小，电流表示数也变小
C．螺线管上端是S极，弹簧缩短
D．螺线管上端是N极，弹簧伸长
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．铁芯、螺线管。2.铁芯、增强。3. 滑动变阻器、弹簧的伸长长度或吸引大头针的数目。
4.电流、匝数。5.通断、大小、匝数、方向。
课堂导学
1．铁芯、螺线管。2.铁芯、增强。3. 滑动变阻器、弹簧的伸长长度或吸引大头针的数目。
4.电流、匝数。5.通断、大小、匝数、方向。
6．汽车、冰箱、发电站。
课堂练习：
1．C。2．B。3．D。4.C。5. C

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