资源简介

课 时 教 案
课 题
主题1.1 关注生活垃圾
教案序号
1
授课时间
2013年9月16日
课 型
新授
教 学 目 标 要 求
1.认识生活垃圾有哪些，并学会给垃圾分类
2.学会设计调查生活中的垃圾方案，学会调查身边的环境。
3.培养学生发现问题、积极参与活动的良好习惯。
教 学
重难点
教学重点：认识生活垃圾有哪些，并学会给垃圾分类
教学难点：关注生活垃圾，学会处理生活垃圾的方法。
教具
准备
调查表，搜易有关生活垃圾的资料。
板 书 设 计
主题1 关注生活垃圾
︱——可回收垃圾
垃圾的分类 ︱——厨余垃圾
︱——有害垃圾
︱——其他垃圾
教 学 反 思
从生活经验创设情境，容易激起学生的共鸣。无论城市还是农村，生活垃圾造成的不便都是存在的，通过学生生活经验交流，一下就抓住了学生的研究欲望，学生参与积极。
教 学 过 程
（第一课时）
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
学习指导语：
同学们，我们每天都会产生生活垃圾，但是，与日俱增的生活垃圾已经严重地影响了我们的生活。

你有什么想说的？
（学生说出自己的感受：生活垃圾影响了我们的生活。）
这一个主题，我们就来关注生活垃圾。教师板书：关注生活垃圾
（设计意图：根据学生的生活经验，通过展示资料，激发学生探究与学习欲望。）
（二）问题与思考（6分钟）
同学们，对于生活垃圾这个话题，你想知道什么？
学生班级交流。
教师小结：
1、生活垃圾主要有哪些？
2、生活垃圾有哪些危害？
3、处理生活垃圾有哪些常用方法？
4、垃圾是不是真的就是没有用处？
5、怎样做才能减少生活垃圾？
……
（设计意图：通过学生讨论交流和教师小结，出示本课题研究内容。）
（三）方案与设计（13分钟）
学习指导语：
1、同学们提出了这么多的问题，都值得我们研究。我们今天先选取其中的一个问题进行研究。
教师板书：生活垃圾小调查。
2、同学们，你想要调查生活垃圾什么方面的内容？
3、学生在小组讨论的基础上，全班交流。
生活垃圾都包含哪些？
生活垃圾是怎样产生的？
一个家庭能产生多少生活垃圾？
……
4、初步了解生活垃圾的分类知识。
同学们，生活垃圾虽然很多，但是我们可以先把它进行分类，来了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么吗？
学生根据生活经验交流。
教师利用课件展示资料，使学生初步了解生活垃圾的分类。
生活垃圾分类
1、可回收垃圾：如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等。
2、厨余垃圾：如剩饭剩菜、蛋壳果皮、菜叶等。
3、有害垃圾（不可回收垃圾）：如废电池、日光灯管、盛有毒物质的瓶罐、废水银温度计、过期药品等。
4、其他垃圾：如砖瓦陶瓷、灰土、烟头、废旧衣服等。

4、同学们，现在，我们已经确定了要研究的问题。为了能更顺利地开展活动，就需要制订一份活动方案，并且，设计出自己小组的调查表。活动方案要说清楚研究的内容、研究的时间、方法、步骤、人员分工等；请你们根据要研究的内容，设计出自己小组的调查方案和调查表吧。
2、学生以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表，教师巡回指导。
（设计意图：学生选择要研究的问题，小组讨论，制订活动方案，设计调查表，为“实践与体验”环节做好准备。）
（四）交流与反馈（13分钟）
学习指导语：
各小组都已经制订了活动方案，并为自己的调查内容设计了调查表，下面就请各小组分别上台来介绍他们的活动方案和调查表，让我们共同来完善它，使我们的研究更加顺利。
1、各小组分别介绍活动方案和调查表。
例表： 第 二 小组活动方案
活动目的
调查生活垃圾的产生数量
活动时间
10月1日至10月7日
活动方法
称重量
人员分工
高梦真：统计小组成员家庭生活垃圾的总重量
吴涛、王东龙、孔欣杰、邹梦琪：分别调查自己家生活垃圾的重量。
活动步骤
1、选择研究内容；
2、制定活动方案；
3、设计调查表格；
4、调查一周时间家庭生活垃圾的重量；
5、统计小组成员家庭生活垃圾的总重量。
预期成果
调查表、调查报告。
家庭生活垃圾调查表
年 月 日
数量 时间
垃圾种类
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
合计
可回收垃圾
不可回收
垃圾
厨余垃圾
其他垃圾
总计
2、师生共同商讨，完善表格。
（设计意图：调查活动需要一个完善的方案做指引，本环节学生制订方案后，通过交流和反馈，师生共同完善方案，使调查活动能顺利进行。）
（五）总结与评价（3分钟）
学习指导语：
同学们通过这节课，有什么收获吗？
你认为哪一个小组表现得比较出色？说出他们的优点。
你认为哪些同学表现比较出色？说出他们值得你学习的方面。
学生评价交流。（从过程和结果多方面进行评价）
教师总结：我们在这节课有了很多收获，同学们按照活动方案，利用一周的时间进行调查研究，在下周把你们的调查结果进行交流。同时，对垃圾的危害和垃圾分类的问题，同学们注意查找资料，进一步进行研究。
（设计意图：注重评价者和评价内容的多元化，利用评价，从态度、能力、思想品德多方面对学生的优秀品质进行强化，同时安排调查任务。）

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