资源简介 科 学 课 时 教 案 本人声明:本资源属本人原创作品,授予21世纪教育网独家发行。课 题 1.2我们的营养 教案序号2授课时间2013年9月5日课 型新授教 学 目 标 要 求1、知道维持人类生命健康的主要营养素。2、能借助资料设计探究食物营养成分的试验,借助简单的器材对食物的营养成分进行检测活动,并做好试验记录。3、在探究过程中,能与其他同学合作、交流;并乐于用学到的科学知识改善生活,善待生命,珍爱生命。教 学 重难点教学重点:了解人类需要的主要营养及其来源。教学难点:学会检测食物的营养成分。教具准备准备酒精灯、火柴、碘酒、镊子、小刀、白纸等。 板 书 设 计 1.2我们的营养食物中主要含有哪些我们人体所需的营养素? 蛋白质、脂肪、淀粉(糖类)、维生素、矿物质、水2、实验小提示: 脂肪会在纸上留下油渍 淀粉有遇到碘变蓝色的性质 蛋白质在燃烧时会发出烧焦头发的气味教 学 反 思 本节课内容比较多,有的对学生比较抽象,所以做实验就尤显重要。注意引导学生学会观察,并能表述观察到的现象。还要鼓励学生积极到生活中去发现、积极创造条件进行科学实验和研究。 教 学 过 程课前准备:学生准备:各种水果和蔬菜、馒头、饼干、花生等。课堂学习:一、发现并提出问题:1、谈话导入:同学们,能告诉老师你们喜欢吃哪些食物吗?(多名学生说)对于你们喜欢吃的这些食物,你想知道些什么呢?2、学生们提出问题,教师归纳:同学们提出了这么多有研究价值的问题,总起来都是想研究食物中含有哪些我们人体所需的营养成分?(同时板书课题:我们的营养)3、让学生根据日常积累的知识说一说:食物中主要含有哪些我们人体所需的营养素? 蛋白质、脂肪、淀粉(糖类)、维生素、矿物质、水(学生边说教师边板书,如果学生说的不全或不对,教师要及时补充和纠正)4、师问:食物中真的有这些营养素吗?(引导学生用实验的方法来验证一下)二、计划与组织1、教师展示课前准备好的食物:各种蔬菜和水果、馒头、饼干、花生、鸡蛋、肉等2、学生在小组内讨论交流:准备研究教师展示的哪些食物?打算怎样研究?研究的过程中应该注意什么?(教师参与到每个小组交流)3、学生讨论交流后,教师提出几点要求:希望同学们在实验的过程中一定要及时的把你们的发现记录在“小科学家记录卡”上,看看在最短的时间内,哪个小组合作的好,发现的多。三、事实与证据1、教师让每个小组的小组长到“食物超市”(材料区)选择想要研究的食物。2、学生分组实验,教师边巡视边发放“小科学家记录卡”,并将实验提示写在黑板上,供学生参考。实验小提示: 脂肪会在纸上留下油渍 淀粉有遇到碘变蓝色的性质 蛋白质在燃烧时会发出烧焦头发的气味教师在巡视的过程中,要及时纠正学生错误的操作(比如:酒精灯的使用不正确等)四、表达与交流1、教师示意实验的时间到,学生们把实验物品摆放整齐。2、学生汇报实验结果(教师要提醒其他同学注意倾听,并及时纠正或补充实验结论)3、各小组汇报完后,教师小结:同学们的实验做的很认真,也很成功。通过看、闻、尝等很多方法发现:在纸上挤压花生米和肥肉时,会留下油渍,说明里面含有大量的脂肪;在馒头和饼干上滴上2-3滴碘酒后,它们变成了蓝色,说明里面含有大量的淀粉;蛋清和瘦肉在燃烧时会发出烧焦头发的味道,说明它们里面含有大量的蛋白质。除了这几种营养素外,食物中还含有矿物质、纤维素和维生素,关于这几种营养素的检验我们以后将继续学习。 五、达标练习:1、维持人类生命健康的营养素,主要包括__________、__________、_________、__________、__________、_________和__________。2、_________会在纸上留下油渍,_________有遇到_________变蓝色的性质,_________在燃烧时会发出像头发烧焦的气味。3、连线题米饭 丰富的蛋白质 提供我们活动的能量瘦肉 丰富的维生素食盐 丰富的糖类 调节身体的机能黄瓜 丰富的脂肪花生 丰富多的矿物质 长身体的材料六、总结评论1、通过我们今天的探讨,你有哪些收获?你感觉自己表现如何?2、教师小结:今天同学们都表现的不错,希望你们今后在饮食方面,一定要讲究营养卫生,保证自己有一个健康的身体,这才是我们学习的最好资本。最后,让我们唱着一首动听的《健康歌》结束今天的课题吧!一杯酸奶一碗浆,四杯绿茶保健康。天天喝杯葡萄酒,有益心脏气血旺。常饮蘑菇骨头汤,增强免疫不寻常。多食木耳血不稠,大蒜切片抗癌王。长期食用胡萝卜,保准健美脸放光。时常服用螺旋藻,多种疾病可消亡。食鸡食鱼又食虾,动物越小越营养。搭配青菜与水果,有氧运动不能忘。还要常吃西红柿,炒蛋做汤驱病狂。玉米当作黄金物,卵磷亚油高含量。荞麦燕麦与小米,降脂降压又降糖。加上南瓜与苦瓜,红薯山药亦逞强。当笑则笑心情好,人活百岁有保障。 展开更多...... 收起↑ 资源预览