资源简介

一、教材分析
《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为降E大调，共五个乐句，第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
二、教学目标
1：了解柯尔克孜族的民族文化和民俗，并用欢快富有弹性的声音演唱《幸福花儿开心上》。
2：通过创编舞蹈表现学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，激发学生的创造力。
3：培养学生民族自豪感，教育学生团结友爱，热爱祖国。
三、学情分析
三年级的学生思维活跃、活泼好动,课堂上喜欢表现自己,对艺术学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时,也充分考虑到了学生的这一特点,把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。通过一系列音乐实践活动,让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味性、游戏性,合作性,并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。
三、重点难点
教学重点:
1. 能用热烈、欢快情绪演唱歌曲，培养民族自豪感。
2、能用简单的舞蹈动作表现歌曲,培养学生的协调性。
教学难点:
1. 歌曲中出现的重音记号的演唱。
2. 歌曲中二声部的音高、音准的把握。
四、教具准备
电子琴 、多媒体、课件、课本、打击乐器
五、教学过程
（一）创设情境、激趣导入:
1、教师创设旅游情境，PPT播放柯尔克孜族资料图片并介绍柯尔克孜族的民族文化和民俗。
2、学生随教师学跳新疆标志性舞蹈动作“动脖”。
3、教师出示重音记号，并提问：这个符号叫什么名字？有什么作用？并让学生在演唱时表现得 短促,有力度 。
4、播放歌曲《幸福花儿开心上》并回答问题：这首歌曲的歌词描写了好多美景，你听出来了吗？都有哪些美景？
生:葡萄 酥油 羊群 鸟儿 蓝天 太阳 山岗 草原 红旗 花儿
师:出示课题《幸福花儿开心上》并介绍歌曲描写的是柯尔克孜族人民幸福美好生活的画面。
（设计意图：在这个环节老师创设旅游情境，学生通过欣赏图片对新疆柯尔克孜族的人文风俗有一个初步的了解，拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣，并揭示课题《幸福花儿开心上》。）
（二）学唱歌曲
1、出示歌曲第二乐段旋律，请学生模唱旋律
6 5 |4 5.1 | 3 3 3 3 | 22 1 0 | 6 5 | 4 5.1 |3 33 3 | 22 1 0|
6 5丨4 5.1丨33 44 丨5 5 丨 1-丨10 0丨
2、出示节奏，学生打节奏，并请同学们随着音乐，跟着老师一起来做声势动作
Xx xx 丨xx x丨 x x 丨x x.x丨xx xx 丨xx x0丨
拍腿 拍手 跺脚 拍肩 拍手
3、教师弹奏歌曲低声部旋律，学生用啦模唱旋律。
113 33| 42 20 |2 133 33| 42 20 |3 133 45 | 66 55 |33 33| 22 10||
44 3 | 2 3·3 | 11 76 |567 10 | 5 4 5 | 4 3 | 11 22 |30 5432|1-|10 0||
(设计意图：用听唱法，听出低声部主旋律，并用啦模唱，为后面的二声部合唱做好铺垫。)
4、教师播放音乐《幸福花儿开心上》学生跟随教师画歌曲旋律线，并请学生模仿出小花和小草。
5、教师播放音乐，学生分组表现音乐，一组的同学随音乐做声势动作，一组同学模仿小花和小草。
（设计意图：随音乐画旋律线，学生模仿旋律高低起伏的变化，让学生在不知不觉中为歌曲划分为两个乐段。）
6、师出示歌词，按节奏朗读一遍歌词，生跟读。
（三）歌曲处理并学唱二声部
1、歌曲处理，学习重难点：（1）、引导学生用热烈、欢快的情绪演唱歌曲。
（2）、 “啦、啦、啦、啦像鸟儿飞在蓝天上”这句歌词的重音记号的演唱，并唱出坚定有力的情绪。
（3）、学生齐唱《幸福花儿开心上》
2、出示歌曲合唱部分，学生学唱低声部旋律及歌词。
3、男女生分组演唱合唱歌曲《幸福花儿开心上》。
（设计意图：在这个过程中，教师通过创设情境，循序渐进的把自主学习、合作学习、探究学习、创造学习贯穿其中，体现师与生、生与生的充分互动，自然地学会。）
（四）拓展延伸
1、学生随音乐跳新疆舞，把标志性动作动脖加入舞蹈当中。
2、师：学生分组展示，一组随音乐跳新疆舞，一组唱歌，其他同学做声势动作伴奏。
（设计意图：在这个过程中，引导学生随着柯尔克孜族的人们热情的跳新疆舞，来激发学生浓厚的学习热情，提高学生的综合表现力。）
（五）课堂小结
师：孩子们表演的太美了，今天我们的新疆之旅可真是没有白来呀，你们一个个变得能歌善舞，是不是柯尔克孜族的小朋友幸福生活感染了你们呀？柯尔克孜族人们正因为热爱祖国，热爱他们的家乡，所以他们感到很幸福很甜蜜，那你们呢？热爱自己的家乡吗？那我们能不能把我们的学校、我们的家庭、以及我们身边的生活环境都编创到歌词里，来表现你幸福、快乐呢？那这个创编任务我们就留到课后，同学们自己来编创，下节课时我们比比赛，看谁的创作更棒好吗？今天的快乐之旅就先到这里了，同学们“再见”。
（设计意图：通过让学生对歌词的创编，来培养学生的综合能力，让音乐的魅力给自己带来快乐，把快乐的课堂延伸到课外，延伸到生活。）
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