资源简介

《贝壳之歌》教学设计
教学目标
1．在学习新内容时，让学生在感受三拍子音乐的流动中，充分发展学生丰富的想象力，进行歌曲演唱的音乐创作。
2．巩固时所学附点二分音符的认识。
3．用乐器为歌曲伴奏，掌握不同节奏型的表现。
教学重点
在老师的指挥下，学生能随音乐伴奏准确的为歌曲伴奏。
教学难点
掌握3／4拍子的节奏，能准确的用乐器为歌曲伴奏。
教学过程
一、组织教学
听音乐，拍手进教室，唱问好歌。
（设计意图：通过新颖的上课问好方式吸引孩子，使孩子们一开始就对音乐课十分感兴趣。）
二、歌曲新授《贝壳之歌》
1．导入新课
出示大幅色彩美丽的赶海图：眼前是广阔、蓝蓝的大海，美丽的贝壳（选择夸张手法）和海底的鱼群陷约可见，沙滩上有的小朋友在拾贝壳，有的小朋友在游泳，同时，播放《贝壳之歌》的歌曲录音，让学生们在这五彩斑澜的海洋世界里听着《贝壳之歌》，带着无限的遐想进入课题。
师问：刚才同学们都看到了什么？（你能感受得到蓝蓝的大海中美丽贝壳的心情吗？）
(设计意图：通过欣赏美丽的大海，使学生对美丽的大海产生联想。)
师问：你听到了相同音高的旋律吗？你能唱唱吗？现在我们就来学习这一首歌曲。
学习歌谱，指导学生听琴演唱2—3遍，要求音准，然后师生对唱练习。
学习歌词，在老师的伴奏下配词演唱，要求吐字清楚。
（设计意图：通过听音填词练习学生的视唱练耳能力。）
教师放音乐，学生跟着音乐一起唱。
2．音乐活动
（1）认识音符，（附点二分单符）
（2）让学生在自己的课本上找一找，歌曲《贝壳之歌》中，有几个附点二分音符？看谁找得又快又准，并唱出所找到的附点二分音符的音高。
（设计意图：通过认识附点音符，丰富学生的乐理知识，通过实践加深印象。）
3．用乐器为歌曲伴奏
（1）出示各种乐器，并创编伴奏节奏。
碰铃：×0 0
铃鼓：×××
三角铁：0××
（2）分组练习。
（3）合奏。
（设计意图：让学生不仅仅是会唱歌曲，而是使学生通过多种方式在学习的过程中通过感受和体验表现歌曲的情感。）
4、汇报学习：男生表演唱，女生仔细听，有没有错误的地方。
（设计意图：让学生来当小老师，可以调动学生的积极性，同时当小老师的同学也巩固了自己所学的知识，教师也容易掌握学生的学习情况，再次强调出课堂教学中也学生为主体地位的理念。）
5、完整演唱歌曲。
用优美的声音和对大自然的爱来演唱《贝壳之歌》。
三、小结下课。
教学反思：
对于这堂课我的教学设计思路是以三年级学生的学习能力出发，以他们的体验为教学起点，把抽象的音乐具体化、形象化、引导学生自己去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表现音乐，体会音乐丰富的内涵。通过具有引导性、挖掘性的提问，启发学生积极思考，充分发挥学生的积极性，引导他们进行自由探索，培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力。
开始部分从他们熟悉的乐曲和新颖的问好方式导入，通过律动让学生带着愉快的情绪进入音乐课堂，加深对 3/4拍拍号的印象，同时为歌曲学习作铺垫，开始下一个环节的教学过程。
对于三年级学生的音乐教学来说，要从多方面来发挥他们的主动性、创造性，让学生在课堂中展示自己的才能。尊重学生已经养成的学习习惯，建立和谐的师生关系，使学生在轻松、自然的状态下进行，因此课堂上十分注重情境创设激起学生主动学习的积极性。贝壳之歌是一首旋律琅琅上口的儿童歌曲，我将教学目标定为：学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并尝试为歌曲设计舞蹈动作进行展示。果然不出我所料，孩子们都非常喜欢这首歌曲，三（2）班的孩子表现突出，他们各显神通，表演的非常精彩！
在课的设计上，始终围绕本课教学目标，通过观看大海的图片和老师生动的讲解，学生初步认识大海和贝壳，激发学生学习歌曲的兴趣。通过范唱，再次感受音乐风格，熟悉旋律，来体验音乐所表达的情景。根据歌曲的内容，通过合作表演，加强相互之间团结协作的能力，学生在学会歌曲后，很希望能用自己喜欢的方式来再现歌曲，在和谐、平等的评价中，老师根据学生的特长，给每个学生一个属于自己的舞台，做学习的真正主人。
综上所述，这节课达到了既定的教学目标，但也存在一些问题，如：课堂上老师的语言还不够精炼，需要加强平时的积累和训练。对于学生演唱时的要求还不够细致，声音位置、气息的要求不多，在以后的教学中，我一定要认真踏实地上好每一节课，提高自己的教育教学水平。实地上好每一节课，提高自己的教育教学水平。
PAGE
1

展开更多......

收起↑