资源简介

欣赏《森林与小鸟》教案
教学内容：欣赏《森林与小鸟》
教学目的：
1、能感受《森林与小鸟》欢快、优美的情绪，并联想到安静的森林与活泼的小鸟的不同形象。
2、能分辨四个圆舞曲，以及作品的音乐结构
3、能哼唱第一圆舞曲的旋律
教学重难点:
通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教学方法：聆听法、演唱法
教学准备：钢琴、课件
教学过程 ：
一、导入：
1、师生问好
2、聆听引子部分，边听边思考这段音乐仿佛把你带到了什么地方？
3、引出《森林与小鸟》 主题之后，简单介绍一下乐曲。
二、分段欣赏：
1、首先欣赏第一个圆舞曲，
A、边听边思考乐曲的旋律是连贯的还是跳跃的，节奏是舒展的还是紧凑的，速度是稍快的还是缓慢的，节拍是四二拍还是四三拍，情绪是优美的还是欢快的完成表格。
旋律 节奏 速度 节拍 情绪
连 贯 紧 凑 稍 快 优 美
跳 跃 舒 展 缓 慢 欢 快
B、学生分成四个小组，每个小组根据屏幕上的表格迅速讨论出结果，派一名代表来汇报，讨论完毕马上做好看看哪个小组讨论的又快又准，找最快的一个小组来回答，其他小组有不同意见的话说出来，总结出真确答案。
C、出示第一个圆舞曲谱子用“啦”来模唱，教唱两遍第二遍要求孩子们声音要有弹性。
D、让学生观察谱子，第一圆舞曲共有四个小乐句，哪两句相同。学生唱1,3乐句，老师来唱2,4乐句。（注意声音要有弹性）
E、观察第一圆舞曲每个乐句前面还标有力度记号，F代表强，P代表弱（1,3句强，2,4句弱。）用这种力度再唱一下，一二小组唱1,3乐句，三四小组唱2,4乐句。
F、为了使乐曲的情绪更加的欢快边唱边打拍子。
G、给第一圆舞曲取个名字。
欣赏第二圆舞曲，
仔细听第二圆舞曲又表现的是什么样的小鸟呢？
听老师唱第一圆舞曲和第二圆舞曲的前两小节做一下对比，引导学生从节奏和音区的变化上体会出第二圆舞曲表现的是热闹的小鸟。
C、第二圆舞曲把整首乐曲的情绪推向了高潮，用拍腿来为第一圆舞曲伴奏。
D、对第一和第二圆舞曲进行考核，屏幕上出示第一和第二圆舞曲的谱子，听音乐，当听到第一圆舞曲时我们就用拍手表示，当听到第一圆舞曲时我们就用拍腿来表示。
3、欣赏第三个圆舞曲，第三圆舞曲还是从完成表格来学习，看看有什么变化。
旋律 节奏 速度 节拍 情绪
连 贯 紧 凑 稍 快 优 美
跳 跃 舒 展 缓 慢 欢 快
A、找最快的一个小组来回答，其他小组有不同意见的话，大家共同讨论，总结出真确答案（注意：速度是稍快的而不是缓慢的，教师打着拍子范唱第一和第三圆舞曲第一乐句，让学生体会到速度没有变，为什么我们都会感觉到速度变慢了呢？看谱子，是因为谱子里有很多的长音，节奏变得舒展了，就好像是变慢了一样，其实速度是没有变的。）
B、为优美抒情的第三圆舞曲伴舞。
C、为第三圆舞曲的小鸟取个名字。
4、最后欣赏第四圆舞曲。
A、看第四圆舞曲的谱子，谱子上多了几个符号，这个符号叫做“波音”符号，老师用琴弹奏一下加入波音和没有加入波音的旋律，让同学们感受一下有什么区别。
B、聆听第四圆舞曲
C、出示节奏谱，为第四圆舞曲伴奏。
D、为第四圆舞曲取个名字。
四个小圆舞曲给我们带来了四种不同的小鸟，完整的聆听《森林与小鸟》，并完成乐曲的结构，（第一圆舞曲用A表示，第二圆舞曲用B表示，第三圆舞曲用C表示，第四圆舞曲用D表示）放音乐边听边说边做声势动作，说完订正答案。
三、总结

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