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人音版三年级下册
《顽皮的杜鹃》教学设计
《顽皮的杜鹃》教学设计
教学内容：小学音乐人教版第六册第三单元《顽皮的杜鹃》。
教材分析：
1、这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和倾心流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。
2、歌曲为4/4拍、宫调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。第一乐句曲调在“1 3 5”上进行，明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林之中，“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息。
学生分析：
三年级的学生活泼好动，善于模仿，对生活充满好奇，对学习歌曲有浓厚的兴趣，由于刚进入中年级阶段、生活范围和认知能力有一定基础 ，体验感受与探索音乐的能力增强。但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，学生学习音乐的能力也存在着一定的个体差异。因此，我将以活泼的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，针对学生的能力进行基础和拓展教学，以满足学生不同的学习需要。
教学目标：
1 能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
2 认识顿音记号，并运用在歌唱中。
3 通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋友，我们应该保护、爱护它们。
教学重难点：
1、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
2、学习顿音记号的唱法，能在正确的位置用正确的音高唱出歌曲中模仿杜鹃叫声（咕咕）的两个音。
教法、学法
在教学中，我选用了激趣味法和示范法这两种教学方法来激发学生的兴趣；根据教法，我设计了以下学法：小组学习法模仿法、及自主创作法让学生自主参与，自主探索，通过来获取知识。
在教学过程中，我充分调动学生的学习积极性和主动性，并利用生动的教学语言，贯穿整个过程，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
教学过程：
一、导入
师生问好。欢迎大家来到快乐的音乐课堂。
同学们，冬天已经过去，我们迎来了（生：春天），那么提到春天你能想到什么呢？。。。。正所谓“一年之计在于春”春天是万物复苏的季节，春天是温暖的开始，小草开始绿了，柳条发出了枝芽，就连小鸟也出来唱歌了，大家听听它唱的好听吗，。。。（好听）那你们知道这是一只什么鸟吗？对是杜鹃鸟，又叫布谷鸟。你们知道布谷鸟是什么样子的吗？请看屏幕，那么今天我们就来学一首和这支美丽的小鸟有关的歌曲《顽皮的杜鹃》，
二、初听歌曲
下面，我们来完整聆听这首好听的歌曲《顽皮的杜鹃》，聆听并思考一下小杜鹃一共叫了几次，。。。。。。。。。
那么同学们会模仿小杜鹃的叫声吗？。。。原来今天我们班也来了这么多的小杜鹃啊！
三、复听歌曲
我们再来聆听一遍歌曲，同学们思考下歌曲的拍子是怎样的？。。。。。。那么四拍子的强弱规律呢？我们一起打击一下。那么大家观察一下歌曲第一小节有几拍，那其他三拍呢，作曲家为了更好的表现歌曲的旋律是由弱到强，于是把最后一小节的最后一拍写到了歌曲最前面，这又叫做弱起小节，所以我们再演唱歌曲的前面部分是用弱声演唱，
四、模唱歌曲
首先用“la”音来模唱歌曲旋律，注意要把头立起来，嘴巴的口型像个小圆圈，起音的力度要弱，预备起。。。。同学们在模唱时有没有发现歌曲中出现了一个特殊的符号，看看谁能把它找出来。。。。对是顿音记号，那么演唱顿音记号下的音要什么样的感觉呢，看老师还拿来了什么，乒乓球，演唱顿音和拍乒乓球的感觉是一样的，要轻快，短促，富有弹性，教师示范感受一下顿音5 3。
五、填词演唱
旋律模唱完了，试着加入歌词完整的演唱歌曲，同学们演唱的还不错，那么同学们思考下这是一只怎样的杜鹃呢？。。。。。。同学们回答的都很好，那么我们用歌声怎样表现它的可爱与顽皮呢？加入情绪我们再来演唱一遍，。。。。。这一遍同学们演唱的非常形象，老师仿佛看到了我们班里来了一大群可爱顽皮的小杜鹃在唱歌，
六、分角色演唱
下面我们来做个小游戏，我们分组合作演唱歌曲，首先请我们的女生演唱歌曲，男生扮演小杜鹃，每唱到“咕咕”时由男生演唱，自己可以设计动作，。。。。男女生交换再感受下，大家这么热情老师也忍不住了，下面老师演唱前面的部分，全班同学扮演小杜鹃。。。。好了，小杜鹃飞累了，安静，做好。
七、创编歌曲
下面又到了我们们最喜欢的“我是小小音乐家”环节了，今天的任务是为歌曲创编歌词，看温馨提示，给大家3分钟的时间小组讨论，每个小组轮流表演创编完成的歌曲。
八、欣赏管弦乐《杜鹃圆舞曲》
九、小结
同学们，我们今天又渡过了一堂美妙的音乐课，我们和顽皮的小杜鹃成为了好朋友。鸟类是人类的朋友，它们和我们生活在同一个地球，同一片蓝天，我们应该怎样和它们相处呢？（爱护环境，不伤害鸟类）那让我们积极行动起来，从身边的小事做起，保护环境、爱护小动物，这样，小杜鹃就会围绕在我们周围，让我们在歌声中去寻找属于我们的小杜鹃吧（听音乐下课）。
板书设计：
顽皮的杜鹃
1=4/4 奥地利童谣
张宁 译配
顿音记号 5 3
顽皮的 可爱的 漂亮的 活泼的
教学反思
本人在教学时以让学生感受音乐情绪及通过模仿杜鹃叫声来引入歌曲学习，通过模仿“咕咕”、学习5﹑3两个音，学生很快就能将乐谱中的5﹑3唱准并且认识了顿音记号。在学生基本上学会歌曲后，我又让学生创编歌词，把喜欢的小动物编到歌里唱一唱。学生热情高涨，一起讨论、决定所创编的歌词。教师然后根据这种动物的特点，进行集体自由创编歌词。在这一环节中，学生编了各种各样的动物，比如小猫、小狗、青蛙……不仅提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生与他人交往、合作的意识，也培养了学生的想像力、创造力和表现力。本课教学，我摒弃“花架子”的教学观念，以真实、朴实、踏实为课堂风格，切实遵循学生学习的心理认知规律，做到了让学生学有所长，学有所获，学有所乐。
请评委老师批评指教！
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