资源简介

教 学 设 计
课题 三轮车
课 型：新授
预设目标：
1.学会念唱歌曲。2.学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。3.感会歌曲的诙谐幽默。
教学重点、难点：
学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
一．导入师：小朋友们，你们有没有看见过三轮车？有没有坐过三轮车？有没有谁骑过三轮车呢？ 二．欣赏歌曲，初步学唱歌曲1.欣赏《三轮车》的学唱视频，理解歌词的内容。播放视频。 师：有人为三轮车编了个曲子，让我们一起来听听。提问歌词内容。师：刚才这首歌里唱了谁？你听到了那几句？发生了什么事？
2.初步学唱歌曲。念歌词。师：现在小朋友们已经熟悉了歌词，现在让我们一块来念一念。按节奏打拍子。师：现在小朋友们跟着老师一块来打拍子，把这首歌变得更加好听。三．学会伴唱1.学伴唱师：小朋友们，三轮车会发出什么声音呢？幼：其噶其噶铃铃。师：接下来让我们一块把这声音学会。2.歌曲与伴唱结合师：歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了，小朋友们真厉害啊。接下来啊，我们试着把这两个声音配在一起，不知道会不会更动听呢？把小朋友们分成两队，一半唱伴唱，一半唱歌曲，边打节奏。学会后两队换角色唱。
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 杜鹃圆舞曲 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。 2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。
教学重点、难点：
感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
一、 导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。 二、听赏音乐（打开课件1，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？ （听到了布谷鸟的叫声。） 我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片）
三、介绍音乐： 杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？讲解：杜鹃的叫声里有这样两个音： mi, do, 请你们在五线谱上找一找在什么位置？和老师说一句儿歌：“一线一线mimimi，下加一线dididi,mi,dimidi知道了，我要把他来记牢”。 再和老师的琴唱一唱。 3 1 ︳3 1 ︳3 1︱ 四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。 一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。 五、画杜鹃： （放课件，学生画杜鹃鸟）
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题中国少年先锋队队歌 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。
教学重点、难点：
对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
一 、组织教学，创设情境。师生问好。听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音。简介作曲家马思聪。 二、新授1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。 2、再次听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。 3、学生随着乐曲会拍。4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。 5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。 6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。
7、欣赏少先队鼓号队演奏录象。 8、随教师学唱《出旗》的乐谱。9、提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。 9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进。10、即兴模仿吹对号的动作。11、模仿演奏队鼓及镲的动作。 10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室三、小结
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 顽皮的小杜鹃 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。 2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。 3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
教学重点、难点：
1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。 2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
（一）猜杜鹃 师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁？ 生：杜鹃鸟，布谷鸟师：杜鹃鸟就是布谷鸟． （二）听杜鹃 欣赏 《顽皮的杜鹃》 ） （设计意图： 1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做准备。） （三）唱杜鹃
问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？ 2、学习歌曲 A、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？ B、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。 C、男女生接唱。 男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。 3、弱起处理 4、歌曲处理 A、处理歌曲的前奏。 B、处理歌曲的结尾 （四）找杜鹃 1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。 3、师介绍游戏规则：4、开始游戏：
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 春来了 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1 指导学生用优美统一的声音演出《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的 对比。2 认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习，进一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来
教学重点、难点：
学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
一 组织教学：1 引导学生说一说上学期所学的内容，启发学生学习的兴趣。2 复习1-2支歌曲。二 放一首乐曲----关于春天的。1 师：同学们，冬天过去了春天还会远吗？2 请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。三、教新歌《春来了》1 听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。2 复习音乐知识3 每小节三拍
4 以四分音符为一拍四、学唱歌曲1）哼鸣歌曲旋律2）听琴模唱歌曲旋律1---3遍3）学唱歌词：注意：娘。看。被都是一字多音。（要多练习）。符点音符要唱准。最后的结尾要唱的轻快一些。五、引导学生总结：《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。六、边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。七、教师总结，学生听音乐出教室。
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 采山 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1、 在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。
2、 学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。
教学重点、难点：
1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；
2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
一、组织教学：
听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。
二、表演《采山》：
1、新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）
小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）
2、我们今天就学习这首新歌《采山》。
A、歌曲学唱。（用跟唱法教学）B、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
C、设计表演动作，边演唱边表演。
D、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。
E、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。F、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。
三、编创与活动：
“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”
1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。
2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。
3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。
四 、 小结
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 小骆驼 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。2、能学会唱歌曲《小骆驼》。3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏
教学重点、难点：
1、自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》2、感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
一、走进沙漠的准备1、听一听，动一动师：请大家听着音乐和我一起动一动！2、比一比，说一说下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！二、沙漠中的脚印1、听一听、走一走
（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）2、听一听，认一认师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。3、走一走，唱一唱三、沙漠中的风沙1、听一听，说一说2、学一学，走一走（课件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ）3、走一走，唱一唱四、沙漠中的绿洲1、看一看，听一听2、走一走，唱一唱师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。3、试一试，唱一唱4、听一听，唱一唱学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 小小驼铃响叮当 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1、学习歌曲《小小驼铃响叮当》，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。2、通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。
教学重点、难点：
1、 重点学唱第一段歌词。2、 感受并初步学会表现和谐的两声部演唱
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
一、 铺垫导入1、 关于沙漠的印象①播放图片“荒芜的沙漠”。②请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音——驼铃声。2、 关于驼铃的联想用串铃跟随音乐模仿驼铃的音响（初步感受歌曲旋律）。3、关于两声部节奏的练习①低声部：×0 ×0 ×0 ×0│×× ×× ×0 ×0│ ②高声部：X － －XX │×0 ×0 ×0 ×0 │
哎 哟哟，叮 当 叮 当。要求：表现骆驼的开朗稳重。③高低声部合作练习（读）。要求：声部间节奏要整齐；音量要适度；借助串铃帮助学生掌握两个声部的节奏。4、高低声部旋律合唱二、 歌曲新授1、 歌曲导入：“同学们练得可真够认真的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了，听——”2、感受歌曲：3、学唱歌曲：①齐唱部分②合唱学习A．聆听合唱部分录音。B．复习高低声部歌词的演唱。C．两声部合唱（师生合唱；生生合唱）
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题两只小山羊 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1、能学会演唱《两只小山羊》，并能积极参与表演活动，体验其中的乐趣。 2、在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。 3、能在活动中领悟互相礼让的道理。
教学重点、难点：
表演唱《两只小山羊》
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
一、听音乐进教室 师生问好 二、情境导入： 1、师：同学们，在一个小河边，发生了一件有趣的事情，两只小山羊同时掉到了小河里，你们知道怎么回事吗？老师让你们看一个小小的音乐动画片吧，高兴吗？（放表演） 2、开声练习 你们知道小山羊怎么叫吗？我们来学学小山羊吵架吧 X- X- │X X│ X X│(利用节奏型) 2、模仿小羊的叫声： 三、新课教学： （一）学唱第一段
1、课件播放第一段歌词 2、教师带节奏逐句范读，学生学读 3、听歌曲（一）。 4、分组表演（黑羊组和白羊组） （二）学唱第二段 1、播放歌曲2、全班齐读歌词。 3、分角色学唱歌曲。 （三）学唱第三段 师：两只小羊在桥上僵持不下，它们会怎么样？我们来有节奏的读一下第三段歌词吧！ 1、全班读歌词。 2、老师带唱 注意反复记号 3、老师演示两种节奏。 4、 听歌学唱 5、请同学们说一说。（感到遗憾） 四、参与表现 全班随音乐表演。
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 游子吟 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1.能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。 2能积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。 3.能积极参加音乐实践活动，并从中体验创编乐趣。
教学重点、难点：
认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
（课前播放《听妈妈的话》，营造气氛） 一．师生问好 二．发声练习 三．问答式、典故导入 （出示图片） 师：这位母亲点着蜡烛，手里拿着衣服，她在做什么？ 生：缝衣服。 师：为谁缝衣服？ 生：为她的孩子。 师：她的儿子明天就要离开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。她的心里一定非常地不舍。写下了一首千古流传的诗——《游子吟》，这个儿子就是唐代大诗人——孟郊。你们会背这首诗吗？
四．学唱 1.初听 生答：第二句弱一些，第三句强一些。2，复听及跟唱 3.乐理知识传达 师：现在请听一听老师是这样唱“前倚音”的。（范唱） 4.接龙唱前倚音 师唱前面部分，生唱前倚音。 5．复习反复记号和渐慢记号 6．完整唱谱 7．完整唱词 8．有感情地演唱 五．随乐律动 1．师生共同创编动作。 2．完整演绎 六．活动：献给妈妈的爱 七．总结，下课
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 唱给妈妈的摇篮曲 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1.学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感； 2.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。
教学重点、难点：
能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
一、组织教学 1.师生问好 2.情境导入 A.在画面中你看到了什么？想到了什么？ B.聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。 C.说说最你感动的事情。 二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 1.初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？2.聆听全曲（播放动画）
A.小女孩是怎么想，怎么做的？ B.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？ 3.教师范唱 4.指导演唱 A学唱歌曲第一段 重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样静悄悄的？ B.学唱歌曲第二段 C.学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。） D.说说尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齐唱尾句。 5.完整演唱 6.聆听《天亮了》 故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。 三、编创与活动 1.有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 2.创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》。 四、小结
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 我是小音乐家 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。 2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。
教学重点、难点：
用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
一、 创设情境 教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。 2、 师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，二、 学唱歌曲 1、 师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲《我是小音乐家》送给所有心中有音乐梦想的孩子。 第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼) 2、第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。（吉它、提琴和圆号） 老师分别介绍三种乐器
3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。 (教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点) 4、第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。 5、第四遍听歌曲。6、 第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。 7、 师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。 8、 视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。 9、 教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。 指导学生在演唱时出现的错误。 10、 完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 维也纳的音乐钟 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1、让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力。 2、能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。
教学重点、难点：
感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋式曲式。
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
一、故事导入 1、这个钟有什么特点？ 有规律 就是有节奏拍手！ 好像在唱歌，有旋律 2、那我们一起来学一学它。“当” 3、这么独特的一个钟，咱们给它取个名字吧，大家有什么好的主意？ 二、故事发生——初听音乐 1、聆听主题 2、学唱主题 这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了，听说，这个哈里英雄在战场上打败了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队
A、 钢琴弹奏 问：谁看明白了？有什么不同的地方？旋律点结尾的不同，一个低，一个高。 B、学生点，钢琴弹。 C、全体学生一起来！ 3、聆听全曲 来，让咱们一起参加欢迎仪式吧，当你听到音乐钟的主题音乐时就请随着音乐钟一起舞动起来。并记一记，音乐钟的主题出现了几次？ 三、故事继续——角色扮演 1、引出其他人物 2、分段欣赏 3、分别讲解 四、故事结束 1、讲解“回旋曲” 出场顺序是怎样的？ 音乐钟——士兵——音乐钟——国王——音乐钟——公主——音乐钟 我用A来代表音乐钟，BCD分别代表士兵，国王，公主。2、再次聆听全曲
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题我们大家跳起来 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1、能学会演唱《我们大家跳起来》。 2、能在教师的指导下参加集体舞。
教学重点、难点：
引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
1、导学铺垫 （PPT课件展示：巴赫的故事） 2、播放ppt 3、说一说巴赫是怎样出名的！ 2、导入 师：刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？ 师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧，不过老师有个小要求，就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛，音乐停了以后才能睁开眼睛，同学们能够做到吗？ 师：那我们就出发吧！ 3、听赏《小步舞曲》
播放：（CAI宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格。 师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？ 生：（端庄、彬彬有礼、华丽） 师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。 师：欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了，诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？她有什么话要跟大家说呢？ (播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY) 师：同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！ 4、师弹琴、学生填词 师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？ 5、指导学习难点：第二、四乐句 6、跟琴划拍子演唱。 7、完整的划拍子演唱。 二、创造与表现 请同学们（同桌）参照课本上给的插图来创编这支舞。
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 牧童短笛 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。 2、通过欣赏《牧童短笛》，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感受力。 3、记忆和熟知乐曲的主题
教学重点、难点：
采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
一、创设情境，导入新课。二、新作赏析，目标落实。1、组织教学，师生问好。 2、导入新课：复习歌曲《牧童》，导入新课。 （一）初次聆听，整体感知。 1、初次聆听歌曲 问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？ 2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。 3、二次聆听，加深乐曲的印象。（二）分段赏析，走进音乐。 1、第一乐段赏析
①聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。 问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？ ②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。 ③反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。2、第二乐段赏析 ②反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。 3、第三乐段赏析 ①聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。 问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？ ②指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象。 ③引导学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。 ④反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。 4、教师对乐曲进行小结 （从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手）
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 小黄鹂鸟 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1、通过歌曲学习使学生乐于了解蒙古族音乐，知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。 2、能用圆润的声音创造性的把握歌曲的力度变化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。 3、通过节奏歌唱发声等训练，培养学习良好的音乐感受力。
教学重点、难点：
在歌唱实践中对力度的创造性运用，曲谱学习
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
一、聆听歌曲《银杯》，出示草原图片。 二、导入 生：二人表演蒙古人民宴请亲朋时相互问候祝福时的美好景象。 师：感谢热情的蒙古人民，蒙古人民不仅对客人盛情款待，对自己的亲人爱人和自己生活的草原更充满感情。今天老师给大家带来一首蒙古人民唱给亲人和草原的歌，我们一起听听吧！（引出课题） 三、新课教学 1、初听感受 师：谁能来谈一谈你听这首歌的感受？ 2、学习曲谱
3、学唱歌词 （1）随节奏朗诵歌词 师：这首歌的谱子我们已经学会了，下面我们随音乐范唱，一起填歌词（放音乐学生一起跟唱）。 （2）教师指正出现的问题。 音高“辽阔的草原”和“肥壮的牛羊”高音问题。 师：同学们，老师给同学们带来一件秘密武器：假声（老师示范，学生模彷）。 4、演唱处理 师：同学们，要唱会一首歌不难，关键是如何唱的更好听，奥妙就在音乐要素的变化中。 （1）认识力度记号：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。 方法：教师用强弱不同的声音来解释力度记号，为下一环节的游戏做好铺垫。 （2）游戏：老师演唱歌曲。让学生讨论，把每朵标有力度记号的梅花放在相应的乐句上。 （3）根据放好的力度标记来表现歌曲，使歌曲演唱达到美的境界。 （4）加入打击乐器伴奏，完整演唱歌曲。 四、课堂总结
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 蝉虫歌 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1、了解和学习循环呼吸的合唱方法。2、能与同学合作生动地演唱《蝉虫歌》，体验侗族大歌的独特魅力。3、在听、辨、唱等活动中进行探索和合作，感受和分辨声音的协和和不协和
教学重点、难点：
变化拍子的感受和演唱。
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
一、情境导入：1、走进古老神秘的侗家山寨（播放侗族大歌）2、聆听山寨的声音（水流声、蝉鸣声）二、【练习】歌曲《蝉虫歌》 1、学习循环呼吸教师弹奏，让学生模唱“lu”,保持“lu”的长音，模仿山谷流水声，体会流水淙淙，涓涓不息的感觉，指导学生自由轮流换气，练习循环呼吸2、趣味听辨，模唱音程 ⑴小三、纯四、纯五⑵构唱音程，并用柯尔文手势辅助唱准音高
三、【讲授】歌曲《蝉虫歌》 1、聆听《蝉虫歌》，随乐律动，感受歌曲（播放侗族大歌图片）2、聆听歌曲高声部（教师范唱）感受第一乐句旋律特点，请学生分辨第二小节和第四小节的异同之处。聆听第七小节倚音唱法。3、学唱衬词部分。模仿忽长忽短的蝉鸣声4、合唱部分的学习（加入打击乐器蛙鸣筒，双响筒等）四、【作业】歌曲《蝉虫歌》 复习《蝉虫歌》，查找侗族歌谣并听赏
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 酸枣刺 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1、能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品，并从听赏、演唱冼星海的音乐作品中感受作品的风格特点和影响力。 2、能学会演唱《酸枣刺》，感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观、自信的精神风貌。
教学重点、难点：
引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点。
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
一、导入 听《黄河大合唱》中的一个片段 师：同学们，刚才你们听的这段表现黄河奔腾不息的雄伟音乐，是我国抗日战争时期的一位著名音乐家的经典之作，大家想了解这位音乐家吗？今天这节课我们一起来认识这位著名的音乐家——冼星海。 二、学习冼星海的生平及作品欣赏 1、冼星海和《风》 （1）让学生默读连环画部分的文字。 （2）老师提问，学生抢答： （3）听赏《下山虎》 a.结合课本图片讲解“下山虎”的寓意。 b.聆听乐曲《下山虎》。 c.学生说说自己听音乐时的感受。
三、学唱歌曲《酸枣刺》（1）简介歌曲的背景 （2）采用听唱法学唱。重点是将第一二段进行对比，不要把这两段混淆了。 （3）参与表现。唱熟后，让学生随歌曲踏步行进，进一步体验歌曲所表现的抗日小英雄的形象。 （4）聆听歌曲，体验歌曲的风格以及所表达的内容。 （5）以小组为单位，分角色演唱歌曲。 四、课堂小结 师：同学们，通过本课的学习，你对音乐家冼星海了解了多少？请大家一小组为单位，说说自己的脑海里收藏的有关冼星海的内容。 学生自由讨论。然后听着歌曲《酸枣刺》出教室。
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 只怕不抵抗 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1、准确演唱《只怕不抵抗》的乐谱。 2、认识延长音记号，了解它在音乐表现中的作用 3、能用饱满的歌声唱好《只怕不抵抗》，努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热和年纪虽小志气高的精神面貌
教学重点、难点：
三个不同的“只怕不抵抗”
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
1、导入新课 师：你们看到过哪些抗日战争的影片、还记得影片中的哪些小英雄？ 生：讨论、回答问题、雨来、刘胡兰…… 师：你喜欢这些小英雄吗？ 生：喜欢。 师：在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有那些？ 生：《闪闪的红星》、《共产儿童团团歌》、《歌唱二小放牛郎》…… 师：那今天我们还要学唱一首小英雄们唱的歌，我们先来听一听。 2、听录音　　 3、分析歌曲 师：你在唱的过程中发现哪些句子不易唱好？ 生：冲锋到战场 师：“冲”字是后半拍起唱，“锋字”唱两拍，“到”里的附点四分音符唱一拍半，“场”唱三拍，跟老师来演唱。还有吗？ 生：“只怕不抵抗”三句 师：一句一句分析，一句一句范唱，学生横唱。
4、学唱歌曲 跟琴轻声唱，边唱边划拍 有感情的进行演唱 分组分句进行演唱 5、学唱歌谱 认音名，放慢速度，跟琴把音名音高认准 跟琴轻轻划拍唱乐谱 个别乐句跟老师来唱一唱 师生接口唱 齐唱乐谱 6、创编动作
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 梦之船 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1、在听赏大提琴独奏《梦幻曲》中,积极参与想象活动,体验音乐的情感。 2、学会演唱歌曲《梦之船》,体验歌曲美好的意境;能与同学合作,学会简单的二声部合唱。
教学重点、难点：
1、学会合唱歌曲《梦之船》,并体会其意境。 2、能与同学合作,学会简单的二声部合唱。
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
一、组织教学 师生音乐问好 二、欣赏《梦幻曲》 1、聆听《梦幻曲》 师：你们听到这首乐曲有什么样的感受？你仿佛看到了什么？ 生：自由回答。 师：它是由什么乐器演奏的？（出示大提琴图片）师简介大提琴 师：简介《梦幻曲》 2、再听全曲 引导学生边欣赏边展开想象的翅膀，把你们的梦随《梦幻曲》表演一下。 三、学习歌曲《梦之船》 1、师导入：老师听到这首《梦幻曲》仿佛也坐着梦之船摇呀摇，在遥远的天边轻轻飘荡。
2、播放歌曲 请学生边欣赏边随乐律动。 3、熟悉歌词（播放歌曲伴奏） ⑴师有感情朗读歌词。 ⑵师描述歌曲的意境，启发学生想象，让学生闭上眼睛随音乐进入到歌曲的情境之中并展开联想。 ⑶熟悉旋律 ①用梦幻般的声音随旋律用“u”哼唱两遍； ②学生用“1u”唱一唱括号中的音； ③全体分声部合唱：一组用“u”轻声唱歌谱；另一组用“1u”轻声唱括号中的。 ⑷学生加词跟琴演唱 ①随乐轻声唱主旋律部分的歌词
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 月亮月光光 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1、想像地去欣赏《月亮月光光》，能积极参与音乐活动。
2、唱唱、做做“音乐游戏”
教学重点、难点：
感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
1、听歌赏月 初听《月亮月光光》歌曲听完了，(师指一学生)你刚才想到了什么？生：夜晚，这个夜晚有月亮，月光、、、你现在的心情怎样呀？歌声好听吗？你们想拥有这么优美的歌声吗？2、推窗看月气息练习推（吸气），合（呼气）发声练习---《唱月亮》4∕43 | 5 — 5 6 1 2 | 3 — — | |在我们接触的4拍子音乐中，每小节都是4拍，但这一小节只有一拍，还有3拍躲到那里去了吗？生：、、、这1拍是该小节的最后一拍，你们猜猜这是强拍还是弱拍呢？生：弱拍。师：对！歌曲
开始的第一个音是弱拍，这种小节叫弱起小节。弱起小节内缺的拍数由最后一小节补足，合起来就是一个完整的小节。我们把开头和结尾的时值加起来就是4拍，像这样的小节叫弱起小节。弱起小节演唱的力度是？生：弱。我们来唱唱这一句，生、、、不错，记住了弱起的地方要轻声唱。 4∕43 | 5 — 5 6 1 2 | 3 — — | |月 亮 月 光 光3、对月唱月师生接龙唱4、月曲新唱 5、月下畅谈。
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题小白船 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1、指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。
2、调动学生的兴趣和积极性，进一步拓展学生的想象力，促进创造性思维的发展。
3、通过歌曲学习，体会、想象所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。
教学重点、难点：
领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
一、组织教学 ，导入新课。
1、欢迎来到音乐课堂，师生相互问好。
2、聆听《小小的船》，并进行简单的三拍子律动。
3、 电脑出示月亮图，有满月，有弯月，有月亮船等。
4、故事导入。二、新课教学
1、 范唱歌曲。
利用多媒体课件范唱歌曲。并出示歌曲题目《小白船》。
（多媒体课件演示）月亮船在河面上随浪花一高两低，老师引导学生体会强弱弱的拍子。
2、听后教师提问。 师：歌曲是几拍子的？（3/4拍）
师：那3/4拍的含义呢？（以四分音符为一拍，每小节三拍）
师：3/4拍的强弱规律？（强 弱 弱）你能正确划拍吗？
师：好！现在我们把3/4拍和2/4拍进行一下比较。3、节奏练习（电脑演示） 4、教师范唱，学生边听边思考。
思考：歌曲里的“小船”指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？（学生自由发言）
5、学唱歌曲
1）电脑投影歌谱。
2）请同学们跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。
3）听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。
4）完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。
6、 学唱歌词
1）按节奏读歌词（教师拍手伴奏，学生划拍）。
2）跟琴学唱第一声部旋律数遍。
3）学生演唱第一声部，教师配合演唱第二声部（第二声部在第二课时重点学习）。
7、处理歌曲的情绪
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 小伞花 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
学习歌曲《小伞花》，掌握顿音唱法以及附点节奏的准确性。 能用轻巧富有弹性和舒展连贯的声音唱《小伞花》表达同学间的真挚友情。 3、通过学唱歌曲激发孩子们的合作意识，培养孩子们热爱生活，团结友爱的积极情感。
教学重点、难点：
1．顿音以及附点节奏的演唱。 2．歌曲的情感处理。
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
一、 谜语导入　　
二、感受雨点 1、这雨又分很多种，有绵绵的细雨，有狂风暴雨，还有电闪雷鸣的阵雨，那同学们，你们最喜欢怎样的雨呢？（激发学生的学习兴趣，以及探究欲望）
2、当天空下小雨的时候，是发出怎样的声音的？（滴答滴答）当雨越下越大，这时候雨点声音又有怎样的变化呢？（声音变大，哗啦啦啦）
3、同学们，你们看！小雨点在天空中欢快地跳舞呢，他们更换着不同的舞步，编织成一段动听的交响乐，（出示幻灯片）

三、学习新歌：
1、播放范唱歌曲录音（视频范唱）。（让学生初步感受歌曲） 　　
2、（幻灯片雨中情）那谁来说说看是什么让三个小伙伴的心彼此凝聚在一起的？对了，就是这把小伞，这把友谊伞下面就让我们来学习这首《小伞花》。
3、 接下来，让我们再来感受一下歌曲好听的旋律。（播放歌谱）
4、 这一遍老师请同学们用LU来轻声的哼唱一下旋律。（幻灯片歌谱伴奏音乐）
5、 有感情地朗诵歌词第一部分，（师拍手朗读）
6、 师教唱第一部分歌谱两遍
7、 师唱谱 生填词（根据学生情况及时纠正练习）
9、 跟琴演唱第一部分。
10、 我们来学习歌曲的第二部分（出示幻灯片）
11、 学习难点句 （附点四分音符）
12、（出示旋律）拍手朗诵第二部分歌词。
13、 教唱第二部分歌谱。 四、 歌曲处理
提示后两个乐句副歌部分的情感应该更抒情，演唱更舒展。
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 保尔的母鸡 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1．用幽默风趣的声音演唱《保尔的母鸡》，能视唱旋律，为歌曲编配打击乐伴奏。2．通过不断地理解、表现和体验歌曲，增强学生对歌曲的表现力和音乐感受力。3．教育学生爱护动物，并深层次体会真善美，能更好地处理人与人、人与动物之间的关系。
教学重点、难点：
有感情地演唱和表现歌曲
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
一、组织教学1．听乐曲《米老鼠进行曲》进行音乐室。2．师生问好歌。二、新课导入（7分钟）（一）学生讲故事。1．具体要求：（1）内容方面：A、讲叙人与人之间发生的故事。B、讲叙人与动物之间发生的故事。C、讲叙动物与动物之间发生的故事。三、授新课（20分钟）（一）初步感受，激发兴趣。
1．板书课题：保尔的母鸡2．（播放课件）边听范唱边仔细看课件，然后回答问题。（二）解决难点，把握情绪。1．发声练习。（1）掌握节奏好X XX∣X XX∣的节奏。（2）唱好“0X”前八分休止符的地方，做到气连声断。（3）唱好韵母是a 、o 、e的字，掌握发音位置。2．教师弹奏歌曲旋律，学生随琴声用“la”轻声模唱。3．试着伴随教师的琴声轻声学唱旋律。4．试着伴随教师的琴声轻声学唱歌词。5．边唱边思考问题：我们应该用怎样的声音来表现这个有趣的故事？四、巩固与拓展。（12分钟）（一）共同创编、共同体验，共同享受。（二）共同思考、共同感悟。
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 顽皮的小闹钟 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
教学重点、难点：
1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2．通过各种活动深入理解音乐结构。
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
一、创设情景、感受音乐
1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。
2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？
3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。
4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。二、参与活动、记忆主题
1．学生观察小闹钟格子图。
2．出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。
3．通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。
4．出示旋律图形谱并学唱主题音乐。
5．师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。
三、激发兴趣、获求新知理解第一插部：
1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。
2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。
3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。
师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。
聆听第二插部：
1．学生静静聆听音乐
2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。
3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。四、知识拓展，表现乐曲
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 赶花会 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1、通过欣赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。
2、感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。
3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。
教学重点、难点：
感受庙会的感受，感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
一、导入
1、提问，请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场景，介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，解释花会的含义。
2、出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？
3、今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。
二、新课
1、听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器
2、听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）
3、歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？
4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。
5、学唱歌曲：
（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。
（2）跟琴指导学生的演唱：
（3）男女生对唱歌曲。
（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。
（5）两人为一组对唱，背一背歌词。
（6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。
5、创编活动。
（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？
（2）请几组同学进行表演。
（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。
（4）小组进行歌词的创编活动。
（5）请几组同学进行表演。
6、今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北方儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天的音乐课。
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 吹竖笛 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
教学重点、难点：
能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
1、教师手持竖笛向学生展示，简介竖笛知识。2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、优美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。3、学习吹竖笛，从5、6、7、1四个音学起，先练习吹长音：5―――、6―――、7――－1―――反复练习。4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。6、请学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。7、师生合作演奏《颂祖国》教师钢琴伴奏，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。
8、欣赏《飞来的花瓣》（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？（2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 拾豆豆 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
1、学习歌曲《拾豆豆》的旋律。 2、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。
教学重点、难点：
附点八分音符
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
一、读谱知识：附点八分音符： 5·时值：在5的时值上再加上5的时值的一半（即一个十六分音符的时值），时值之和就是附点八分音符的时值。用下图表示：5· = 5 + 5 （5 5 ）二、训练（一）：1．将课本上的这几个音中，你听到的两个音用线连起来。5 1 6 2 7 3 · · · 1 4 2 5 3 6 2．将这几个音按高低顺序排列起来。
三、学习《拾豆豆》的旋律：1．师范唱一遍；2．听一遍歌曲伴奏录音；3．领唱；4．学生齐唱一遍，师指正。四、作业：1、回去后，作一下训练（一）的加强训练，唱一唱这几组音。2、唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。
教学后的感悟与反思：
教 学 设 计
课题 音乐万花筒 第 1 课时 总序第 个教学设计
课 型：新授
预设目标：
通过唱、奏、演、读、做、填来复习本学期音乐课所学内容
教学重点、难点：
感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。
教具与学具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学预案与教学改进：
教 学 预 案 教学改进与随记
一、组织教学 二、复习歌曲 唱一唱 以5至8人为一组，从课本上自选三首歌曲参加演唱 选出每组的小组长。每人练唱一遍。选出唱得最好的孩子上台表演。小组合唱。奏一奏以5至8人为一组，从课本上自选二首歌曲参加演奏 演一演 以5至8人为一组，从课本上自选一个节目参加演奏
每人演奏一次。选出演奏最好的。集体合作。读一读 以5至8人为一组，击拍唱唱书上的简谱做一做 以5至8人为一组，用声势动作为歌曲《喜事》音乐主题伴奏 填一填 补充音乐家冼星海的档案 三、教师小结 四、 课堂总结
教学后的感悟与反思：
基
基
教师个人信息 （未报送） 【如果涉及涉密信息，请按照国家有关规定填写】
基本信息*
姓名： 周朝晖
曾用名： 周永红
性别： 女
教职工号：
国籍/地区： 中国
身份证件类型： 居民身份证 身份证件号： 430124197011160068
出生日期： 1970-11-16 籍贯： 湖南省长沙市宁乡县
出生地： 湖南省长沙市宁乡县 民族： 汉族
政治面貌： 群众 婚姻状况： 初婚
健康状况： 健康或良好 参加工作年月： 1984-07
进本校年月： 2015-08 教职工来源： 其他
教职工类别： 专任教师 是否在编： 是
用人形式： 签订合同情况： 聘用合同
是否全日制师范类专业毕业： 是 是否受过特教专业培养培训： 否
是否有特殊教育从业证书： 否 信息技术应用能力： 良好
是否属于免费(公费)师范生： 否 是否参加基层服务项目： 地方特岗教师
参加基层服务项目起始年月： 参加基层服务项目结束年月：
是否是特级教师： 否 是否县级及以上骨干教师： 否
是否心理健康教育教师： 兼职心理健康教育教师 人员状态： 在本单位任职
学习经历*
获得学历 获得学历的国家(地区) 获得学历的院校或机构 所学专业 是否师范类专业 入学年月 毕业年月 学位层次 学位名称 获得学位的国家(地区) 获得学位的院校或机构 学位授予年月 学习方式 在学单位类别 创建时间
1 中等师范学校（幼儿师范学校）毕业 中国 宁乡师范 小学教育 是 无 不脱产（不离岗） 2017-03-05 12:56:42
2 大学本科毕业 中国 中央广播电视大学 汉语言文学 是 2003-01 2005-01 学士 教育学学士学位 中国 中央广播电视大学 2005-01 不脱产（不离岗） 2017-03-04 17:00:56

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工作经历
任职单位名称 任职开始年月 任职结束年月 单位性质类别 任职岗位 创建时间

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岗位聘任*
岗位类别 岗位等级 聘任开始年月 是否兼任其他岗位 兼任岗位类别 兼任岗位等级 校级职务 任职开始年月 创建时间
1 教师岗位 专业技术岗位八级 2016-10 是 无其他岗位类别 无 2017-03-04 17:16:19

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专业技术职务聘任*
聘任专业技术职务 聘任开始年月 聘任结束年月 聘任单位名称 创建时间
1 高级教师（小学） 2004-08 宁乡玉潭联校 2017-03-04 17:20:16

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教师资格*
教师资格证种类 教师资格证号码 任教学科 证书颁发日期 颁发机构 首次注册日期 首次注册结论 定期注册日期 定期注册结论 创建时间
1 小学教师资格 964302421000224 小学 2017-03-04 宁乡县教育局 2017-03-04 17:25:42

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教育教学*
学年 学期 任教学段 任课状况 任课状况为其他情况的具体说明 任教课程 平均每周课堂教学课时数 平均每周其他工作折合教学课时数 兼任工作 兼任其他工作名称 创建时间
1 2017 春季 小学 任课 音乐 16 10 班主任 2017-03-04 17:32:49

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教学科研成果及获奖
项目(课题)
项目类型 项目名称 项目批准号 学科领域 项目经费额度 开始年月 结束年月 项目中本人角色 本人排名 项目委托单位 项目来源

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著作
著作类别 著作名称 学科领域 出版日期 出版社名称 出版号 著作中本人角色 总字数(字) 本人撰写字数(字)

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论文
论文名称 发表刊物名称 发表年月 卷号 期号 起始页码 结束页码 本人角色 学科领域 论文收录情况
1 探索情智共生的体育课堂
2 两只小狮子
3 家校同步，共同教育
4 让学生在生活中感悟数学
5 浅谈减负体质与创新

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奖励
奖励类别 获奖年月 奖励名称 奖励级别 奖励等级 奖励其他等级 本人排名 授奖国家(地区) 授奖单位

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文艺作品
文艺作品类别 文艺作品名称 本人角色 完成时间 完成地点 本人工作描述

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专利或软件著作权
专利或软件著作权类型 专利或软件著作权名称 学科领域 批准日期 本人角色 专利号(登记号)

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咨询报告或研究报告
报告题目 本人角色 报告时间 委托方

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国家医药证书
国家医药证书名称 证书(批件)号 本人角色 颁布或批准时间 有效期

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国家标准或行业标准
标准号 本人角色 发布日期 发布单位

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指导学生参加竞赛获奖
奖励名称 本人角色 奖项等级 获奖年月 本人承担工作描述

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入选人才项目
入选人才项目名称 入选年份 创建时间

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国内培训*
培训年度 培训类别 培训项目名称 培训机构名称 培训方式 培训获得学时 培训获得学分 创建时间
1 2013 县级 校本教研，公需培训，学科培训 短期面授培训 44 44 2017-03-05 12:03:06
2 2014 县级 校本研训，宁乡县班班通，教师学科专业 短期面授培训 78 78 2017-03-05 12:06:54
3 2011 县级 校本研训，辅导员培训，公需培训，学科培训 短期面授培训 68 59 2017-03-05 11:51:30
4 2012 县级 校本教研，辅导员培训，公需培训，学科培训 短期面授培训 68 59 2017-03-05 11:58:57
5 2013 省级 省远程培训 网络研修 60 60 2017-03-05 12:04:31
6 2015 其他 校本研训，暑假学习 短期面授培训 30 30 2017-03-05 12:09:10
7 2016 县级 校本研修，法制教育自主学习 网络研修 36 36 2017-03-05 12:11:01

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海外研修(访学)
是否有海外研修(访学)经历 开始日期 结束日期 国家(地区) 研修(访学)机构名称 项目名称 项目组织单位名称 创建时间

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技能及证书*
语言能力*
语种 掌握程度
1 汉语(中文) 熟练

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其他技能
其他技能名称 其他技能掌握程度
1 音乐，舞蹈 熟练

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证书信息
证书类型 语言证书名称 证书名称 发证年月 发证单位 证书编号
1 职业技能等级证书 计算机高级证书 2005-07 宁乡教师进修学校
2 语言证书 普通话二级甲等 2005-07 国家语言文学工作委员会

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交流轮岗*
交流轮岗类型 是否调动人事关系 开始年月 结束年月 原单位名称 交流轮岗单位名称 创建时间
1 无 2017-03-05 13:06:23

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