资源简介

雾在哪里
【教学目标】
1．通过图片观察、微课演示、同音字比较等方法，随文识字“雾、岸、暗、淘、甚至、梁、街、于”，会写“岸、屋”2个字。
2．朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话时的语气。
3．创设情境，发挥想象，仿照课文例句“我要把……”和“无论……还是……都……”说说雾孩子还会把谁藏起来。
【重点难点】
重点引领学生朗读、品味、想象、仿说，感悟雾的淘气，感受童话故事的有趣。难点是发挥想象，仿照例子说一说，积累句式。
【学情分析】
本单元围绕“想象”这个主题编排。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元。《雾在哪里》的想象充满童趣、语言生动，容易调动学习兴趣。
经过一年多的学习，孩子们对形声字形旁表意声旁表音的特点有了初步的认识，学生已有一定的识字能力，因此要进一步调动学生识字的积极性，激发学生主动学习的愿望。
雾是孩子们熟悉的自然现象，学生们有一定的生活经验，但是“能清楚地表达”将是一个难点。
关键性问题：
1.淘气的雾都把什么藏起来了？
2.如果你就是这个淘气的雾孩子，你还会飞到哪里？把什么藏起来？
【教学流程】
板块一：同偏旁字，图片导入
1出示图和字，孩子们，我们一起来猜一猜。看看这些字，你有什么发现？（都是雨字头） 你还知道哪些雨字头的字吗？
2、学习生字“雾”：（板书“雾”预设：发现雨字头，看字形，雨字头的字可能和什么有关？（雨字头一般和水、天气有关，它是形声字。）
3、你在生活中见过雾吗？我们一起来看一看。出示雾的图片或视频。
4、板书课题：今天我们要学习一篇有趣的童话故事，拿出手跟老师写一写——雾在哪里
5、齐读课题
如果要给这个题目加个标点符号，你会加什么呢？（让我们一起读一读，问一问）
板块二：反馈预习单，随文识字
2、预习反馈：
课前，咱们预习了课文，从预习单上，张老师知道了你们用各种方法自主认识了很多生字，真了不起！但也有部分同学遇到了困难，（课件出示课文难读的句子，出示学生预习单：46人，有（ ）个同学认为比较难读的，占 %）谁来试试？
★房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
指导：你看，你关注了标点符号，有顿号我们要轻轻地停一下，真好。
正音：甚至，出示词卡。（开火车读，翘舌音）
桥梁：这句话中，“梁”也是我们的新朋友。齐读（出示课件：梁）后鼻音，我们一起来听听汉字老师，教我们怎么认识“梁”。
【微课：小朋友们，你们知道吗？梁的古汉字是这么写的：左边表示水在流动，右下角的木表示木料，梁就是用木料在水面造桥，本义是水桥。梁架在墙上或柱子上支撑房顶的横木叫（房梁）；梁也指器物、身体或其他物体上中间高起的部分。比如说山高起的部分叫（山梁）人面部高起的部分是（鼻梁）】
孩子们，汉字藏着很多奥秘呢！学习汉字多么有意思。
街道：出示“街”，图片，你有什么发现？它的字形很像十字路口，左右两边分出两条小路，中间的圭在古代是指质地坚硬的玉石，这里说街道坚硬平坦，看，商店比较集中的市区一般称为街市，住在同一个街巷里的人也被我们称为街坊，也就是邻居。生活中，你在哪里见过这个字？（出示熟悉的街道图片）
生活就是我们的大课堂，在生活中我们也可以认识那么多的字！
3．读了课文后，雾来到了哪些地方？（课件出示：学生预习单）（板贴海上、岸边、城市的上空）
相机教学“岸”：你看这里还有一个生字“岸”，指导读音。
图片出示，问：“海岸”是哪里？请生上来指。原来岸就是靠近水边的陆地。
海边上的陆地——海岸。
拓展：河边上的陆地叫——河岸
湖边上的陆地叫——湖岸
江边上的陆地叫——江岸
提高难度了，江对面的陆地叫——对岸，江河两边的陆地叫——两岸
你看咱们的汉字多有趣，一个岸字就能出来这么多词语。
过渡：雾一会儿来到海上，一会儿来到岸边，一会儿来到城市的上空，真是太淘气了！
教学“淘”，出示词语卡片“淘气”。你能给它找个意思相近的词语吗？（顽皮）
过渡：淘气的雾又是怎么说怎么做的呢？
学习活动一
快速读课文2—8段，完成学习任务。
学习之星 划：雾说了什么？用“ ~~~~~ ”划出雾说的话。
学习高手 圈：读读雾说的话，雾想藏起哪些景物？找一找，圈一圈。
学习达人 说、写：对照课堂作业本第73页第5题，说一说。我会把雾藏起来
的景物送到课堂作业本中。
4． ppt出示校对。在这5句话中，雾孩子已经告诉我们把什么东西藏起来了。PPT出示要求“圈”学习要求，学生在书本中圈。反馈，校对，修正并板贴。
你们真能干！有时候我们想快速地提取信息，就要先找到关键的句子，这是学习的一种好方法。
5．（PPT出示句式）说一说。（2个学生）
6.写一写，出示答案校对。
7.指导朗读：哇，这调皮的雾说了这么多话。看，它向咱们二2班的同学发起了挑战了！你能读出我淘气的样子吗？
我要把大海藏起来。
现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
现在我要把海岸藏起来。
现在，我要把什么藏起来呢？
我要把自己藏起来。
汇报朗读：（随机评价：把自己想象成淘气的雾孩子，你就能读得更好，试试看。你读出了他的调皮、你看，一个藏字，就让咱们读出了雾孩子的淘气。你的表情告诉我，你真调皮……）
引读：
全体起立，（配上音乐）孩子们，现在咱们摇身一变，都变成了雾孩子。
我来到海边，看到无边无际的大海，心里冒出了一个好玩的想法，说——
淘气的我，觉得光把大海藏起来还不够，说——
我觉得自己太厉害了，这回又想藏什么呢？——
哇，藏了这么多东西，我又在嘀咕了——
我觉得更好玩了，又说——
真是个又淘气又顽皮的孩子！
板块三：学习课文，句式练习。
过渡：听，雾孩子向我们发出了邀请呢！
音频导入，提炼信息
嘿，你们跟着我到海上看一看吧！看看我把大海、天空藏起来了，有什么变化了呢！
学习活动二
1.想想雾把这么多东西都藏起来了，被藏起来后的景色是什么样的呢？读读课文的第3、4自然段，用“——”画出相关的句子。
2.出示句子，随文识字。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
（1）学习生字“暗”
这里藏着一个生字宝宝，谁认识他？读，纠音：前鼻音。
课件出示：岸 暗（你看我们这一课里就有两个读音相同的生字，你们有什么好办法区别他们？）——我们识字的时候还要联系他的偏旁，让我们更好地理解他的意思，区别同音字。
（形象记忆法：“岸”字有山，是和土地有关；“暗”是日字旁，和太阳有关，太阳公公一下山，四周就变暗了，也可以说变黑了。）
选字填空：两句话，选一选。
3.指导朗读：绘声绘色的朗读给人以美的享受。听着你的朗读，老师仿佛看到雾蒙蒙的画面，真美呀！掌声在哪里？
4.观察句式，练习说话。
（1）再来读读这两段话你发现了什么？这两段话，他们长得太像了，像双胞胎一样。
数数看，这两段话都由几句话？都由3句话组成，（PPT出示分开了句子）对比预设一：很多词语是一样的，哪些词语是一样的？（你真会观察，发现了词语是一样的）
“于是”
出示词语卡片，读。于是表示前面怎么样，后面就怎么样。
自行车没气了，于是——（爸爸就给自行车充气，用充气筒打气）
生活中，还有没有可以用上“于是”的地方？我的肚子饿了，于是就去找吃的。
预设二：我发现这两句话都在说东西都看不见了！（都有相同的词语“无论”……“还是”……“都”……）
相机引导：是啊，雾来了，海上这些东西看不见了，天空中这些东西看不见了。
这雾真淘气啊，把大海上的所有东西都藏起来了！
小结：你看这些所有的东西都看不见了就可以用“无论…还是…都…”这样的关联词连起来说。
着读。
预设三：现在请你读一读第一句话，你发现第一句话其实是雾自己——说的话，第二句呢？是雾做的事。第三句是雾带来的景物的变化。
（2）拓展练习，想象说话：
学习活动四
思考：如果你就是这个淘气的雾孩子，你还会飞到哪里？把什么藏起来？
出示图片，开拓思路：（云雾弥漫的山川、树林、学校、公园）
（雾来到________,
“我要把_________________。”于是，他________________，无论是________________,还是_________________,都看不见了。）
全班交流
评价：你的脑袋瓜里充满了奇思妙想，老师真佩服你。想象力太丰富了，给你点个赞。
板块四：巩固识字，练习写字
1、张老师给淘气的雾写了一首诗，先自己读一读，一起读。
里面还藏着我们今天要学习的几个生字呢！
雾孩子
真淘气
喜欢藏东西
藏起大海船不见
藏起太阳天空变
藏起海岸屋不现
藏起一切看不见
（1）观察字形。这两个字有什么特点？（结构上）
一看结构：岸：上下，紧凑 山在最上面写的时候要扁一些
屋：半包围 结构：借助魔术线，体会半包围的字左右舒展
二看间距：横画多，间距要匀称。
①你注意到笔画在田字格中的位置。
②你注意到笔画的长短。
③“干”的竖要写在右边一点点，因为要给左边的撇让位。）
（2）教师范写。
（3）学生练写。
请在田字格里描一个，写一个。不急，咱先调整下坐姿。头正、肩平、背直、足安。
（4）反馈指导：
___小朋友用坐姿告诉老师他写好了，我们看看这两个小朋友写得怎么样。哪个小评委评一评？
孩子们，写字时一定要认真观察字的间架结构，看清每个笔画的位置，这样才能把字写好！
评价标准：
字写正确，一颗星
左右舒展，一颗星
间距匀称，一颗星
书面整洁，一颗星
（5）学生二次练习。
2. 总结：雾真是太淘气了！只要是看得见的（板书：……）它都藏了起来。（板画：弧线）
雾感觉藏东西太好玩了，他还会来到什么地方，把什么藏什么呢？我们下节课再来学习。
3.布置作业：
看，淘气的的雾孩子又不知藏到哪儿去了？他给咱们班写了一张留言条。我们一起来读一读，大家敢挑战吗？
亲爱的小朋友们：
你们的表现真棒！课后你还敢挑战下面的任务吗？
1.把课文中最好玩的地方讲给爸爸妈妈听。
2.我还会来到什么地方？把什么藏起来？和同学合作，做一本关于我的绘本故事。（长作业）
3.读一读绘本故事《雾中的刺猬》，在一场大雾中和小刺猬踏上惊险刺激的冒险之旅。
雾孩子
10月29日

板书设计：
雾在哪里
　　　　　淘气
藏
　　　 海上 天空、 太阳图 ……
岸边 大海图 海岸图
城市的上空 自己图
雾 岸 暗 梁 论 切 屋
淘 躲 甚 至 散 街 久
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来。（ ）
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。（ ）
3.雾呢？消失了，不知到哪里去了。（ ）
我读了 次课文，我知道了雾飞到 ，雾来到 ，雾躲到 。

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