资源简介

2 走月亮
课时一 筑要素基石
名师导读
《走月亮》是一篇回忆性散文。文章以“走”为线索，围绕作者的“所见、所闻、所想”，描绘出了一幅幅月下风情图。全文语言温暖、画面温馨、情景交融，充满着诗情画意。阅读时要注意透过文字想象画面，感受画面的境界，体会画面中蕴含的情感，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情和浓郁的民族特色。
叠词
例1：体会运用叠词的好处，照样子写一写。
例：坑洼←→(坑坑洼洼)
闪烁←→(　　　　)　浩荡←→(　　　　)
冷清←→(　　　　)　隐约←→(　　　　)
修辞手法
例2：体会句子运用的修辞手法，并完成练习。
(1)“是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。”这两个句子运用了　　　的修辞手法，一问一答中让我们感受到果园_______的景象。
(2)“沟水汩汩，很满意地响着。”这句话运用了________的修辞手法，_________一词赋予了沟水人的情感，写出了“我”内心的喜悦。
(3)“看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。”这句话中画线的部分运用了______的修辞手法，把 ______　　　比作_______。这样写的好处是：
(4)“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……” 这句话运用了________的修辞手法，请你照样子写一句：_______________________________________________
__________________________________________________________
情景交融
例3：作者把自己情感与月下景物融合在一起，体会下面语句中作者的情感。连一连。
(1)是在洱海里淘洗过吗？ 幸福
(2)我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？ 思念
(3)啊，我和阿妈走月亮！ 惊叹
基础训练
1.用“√”标出下面词语中多音字“载”的正确读音。
运载(zǎi zài)　　　载歌载舞(zǎi zài)
记载(zǎi zài)　　　一年半载(zǎi zài)
2.根据语境，看拼音写词语。
　我和阿妈qiān shǒu (　 　)走过这条用é luǎn shí(　　 )铺成的乡间小道。zhuāng jia(　 　)地里，dào zi(　 　)成熟了，果园里挂着一串串紫红的pú tao(　 　)。
3.在括号里填上合适的词语。
(　　)的溪水　　奇妙的(　　)　　(　　　　)的溪岸
(　　)的花瓣　　古老的(　　)　　(　　　　)的果园
4.按要求完成句子。
(1)美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星。(缩句)
__________________________________________________________
(2)阿妈，这不就是我们家的地吗？(改为陈述句)
__________________________________________________________
(3)我把蒲公英吹得飞啊飞。(改为“被”字句)
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5.作者边走边想象，月下的意境更美了。下面哪项内容是作者想象到的事物？(　　)
A.新修的村道　　　　 B.低垂着头的稻谷
C.飘飞的蒲公英　　　 D.挂满水果的果园
6.课文以“走”为线索，呈现了一幅幅充满诗意的画面。请你将这几幅画面按照顺序重新排列。(填序号)
①月下田园图　　②月亮牵星图　　③月下溪边图
④月亮升起图
____________________________　　　　　
课时二 构 素养大厦
课内品读
美妙的语言
1.读下面语句，体会下列加点字的妙用，其中理解错误的一项是(　　)
“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！”
A.“流”字告诉我们山草和野花被风吹到溪水里，随着溪水漂流，香气怡人。
B. “流着”用词巧妙，让画面有了动感，将本无情感的自然之物赋予了欢快幸福的感情。
C. “抱”字运用拟人的修辞手法，赋予小水塘以动作和情态，传达了一种温暖的情感。
2.对比阅读与交流。
①月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。
(1)这两段文字都是通过优美的语言描写月景，文段①通过_______、
________、_____________等事物描绘了乡村的月夜景色，文段②通过___________、________等事物描绘了_______的月夜景色。通过这两段文字我们可以看出美是多样的，明月朗照固然妙不可言，淡淡的月色、朦胧的荷塘也是另一种美。
(2)这两个描写月夜景色的片段优美生动，让人身临其境，主要得益于什么？
__________________________________________________________
生动的画面
3.读句子，结合想象填写。
“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……”
(1)用“——”画出这句话中的象声词。通过文字传递的声音，我好像看到了__________________的情景。
(2)边读边想象，试着写一写省略号省略的内容：
__________________________________________________________
4.作者调动多种感官想象画面，为我们呈现了一幅幅和谐的月夜图，读下面三列内容，想象画面连线。
看到　　　虫唱鱼跃　　　辛勤劳作盼丰收图
听到　　　修补村道　　　安宁祥和的夜景图
想到　　　果园飘香　　　淳朴的乡村风俗图
闻到　　　种菜栽稻　　　果园丰收景象图
浓浓的亲情
5.读句子，体会文字表达的情感。
(1)哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？
从这两句中你能体会到作者怎样的感情？
_______________________________________________________________________________________________________________
(2)“啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”
这段文字为我们描绘了一幅生动的________图，阿妈就像______，“我”就像__________，从中可以体会到“我”和阿妈之___________________________________间。
6.读画面，说感悟。
画面展现“我”和阿妈走月亮的场景。通过画面，我感受到：___________________________________________________________________________________________________________________。
7.生活中，听一首乐曲，吟一首诗歌，读一篇好文，观一处景致，总能在脑海中产生美好的画面。从中选取一段你认为最美的画面，用一段文字表达出来，让我们与你一起分享。
主题素养阅读
选文一
天柱山观日出
朱亚夫
我们借着月光，踏着米白色的石级，穿过飞龙涧，登上丹砂峰，来到观日亭。观日亭大约十平方米，小而雅致，圆柱石栏，四角飞檐。但观日出最佳位置还是那块耸起的方形石岩。观日亭中已聚集着不少人，那方形石岩上人们或坐，或站，都翘首东望。
前方除几座低矮的峰峦外，是一处一望无际的开阔地。导游说：“这是皖水、潜水的会合处，天边那略呈弧形的是长江。”①此时，东方欲晓，曙光渐现，微晖稍露，天际恰似一片白蒙蒙的鱼肚色。低处几座峰峦，影影绰绰，扑朔迷离，犹如一个技艺绝群的剪纸大师，信手剪出的张张剪影。导游指着一座山影说：“你看，那是前不久游客发现的卧佛，你们上海报纸发过消息的。”
正说着，只听得远处有人欢呼，回头望去，原来身后高山上，还有观日出的游客，他们居高临下，先看到日出胜景了。②待我回首前望，果然东方泛出朝霞，刹那间，天宇变成了一个色彩缤纷的瑰丽世界，花絮似的云霞闪烁着金红的光彩，恍如一条硕大无比、满身金鳞的大鲤鱼，横卧在天际。③紧接着，金光喷射，人群齐声欢呼，但见一轮火球冉冉升起，一时间，万道金光，驱云散雾，漫天彩霞漫天虹，漫江春水漫江红，那憩息的卧佛，也仿佛苏醒了，只见他容光焕发，红光满面。④回首望去，身后高耸的天柱峰，染上了片片玫瑰色，重重叠叠的峰峦间，镶起了道道银边，闪烁得如同金蛇狂舞……
新的一天开始了。
1.结合文章内容，解释下列词语的意思。
翘首东望：_________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　居高临下：_________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.回读选文第一自然段，填写恰当的表示动作的词语。
(　　　)石级　　　　(　　　)水涧　　　　(　　　)山峰
3.用“ ”画出文中的两个比喻句。
4.阅读文中画线的四个句子，说说作者通过所见或所想分别描绘了什么样的画面，把对应的内容连起来。
第①句　　　　　　金蛇狂舞图
第②句　　　　　　东方欲晓图
第③句　　　　　　金鲤横卧图
第④句　　　　　　火球升空图
5.这篇文章是按什么顺序来描写日出的？(　　)
A.低处远处高处　　　B.日出前日出时日出后　　　
C.听到看到想到
回顾《观潮》一课的描写顺序，我们可以看出这两篇文章都是按照
________顺序来描写景色变化的。
6.如果你是一名导游，请你分别用一句话向游客推荐“钱塘江大潮”和“天柱山”这两处景观。
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选文二
月光下的童年
①又是一个夜晚，我披着银白色的月光，走在青石板路上，欣赏美丽柔和的月光下的景色。人们在月光下散步，老奶奶带着小孙女在月光下乘凉。
②我也是在月光下长大的。记得夏天，每当夜幕降临时，外婆就带着我到小院子里乘凉，外婆用长满老茧的手抚摸着我，一边扇着扇子，一边给我讲老掉牙的民间故事。我每晚便在故事中入睡，多么快乐呀！
③幼时，我很爱捉虫，在朦胧的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣唱；那唱得最动听的肯定是蛐蛐了。我悄悄走近草堆，打着手电筒，翻开一块块的大石头，便有披着黑色“大衣”的蛐蛐在那里又蹦又跳，我就迅速地用双手一捂，然后，小心翼翼地捉起来，借着月光，跟邻居小伙伴斗蛐蛐。
④中秋节，是我感到最温馨的时候，我和家人在月光下品尝月饼，还一边唱着“八月十五月儿圆”的歌，真快乐。
⑤月落月升，一天又一天，一年又一年，我也长大了，但我依然爱那慈母般温和的月光。在我眼中，月亮那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹，我爱美丽的月光。
1.结合文章内容，体会下面词语的意思。
抚摸：_____________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
温馨：_____________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.按顺序找出“我”捉蛐蛐的五个动词。
3.短文结构清晰，请用“//”将短文分为三个部分。
① ② ③ ④ ⑤
4.《月光下的童年》与《走月亮》都是通过对月夜下生活的描写，描绘了一幅幅充满纯真生活气息的画面。读《月光下的童年》，先说说作者在文中回忆了哪三件事，然后回顾《走月亮》中“月下田园”“月下牵星”等场景，用小标题的方式概括《月光下的童年》描绘的这几幅生动的画面。
(1) ________________________________________(　　　　　　)　(2)________________________________________ (　　　　　　) (3)________________________________________ (　　　　　　)
5.这篇文章表达了“我”对月光的(　　)之情。(填选项)
A.喜爱与眷恋 B.感动和感激 C.期盼与向往
6.作者在最后一段中说：“在我眼中，月亮那么美”，在文中月亮美在哪儿？照样子填一填。
7.“我”爱美丽的月光，因为。
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2 走月亮
叠词
例1闪闪烁烁 浩浩荡荡 冷冷清清 隐隐约约
修辞手法
设问 丰收 拟人 满意 情景交融
比喻 稻田 银毯 生动形象地写出了稻田即将丰收的美景。 排比
示例:我漫步在公园里,灿烂的阳光洒在花丛间，洒在河面上,洒在每个孩子的笑脸上。
情景交融
(1)是在洱海里淘洗过吗？ 幸福
(2)我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？ 思念
(3)啊，我和阿妈走月亮！ 惊叹
基础训练
1. zài zài　zǎi　zǎi　
2. 牵手 鹅卵石 庄稼 稻了 葡萄
3.细细 夜晚 月光闪闪 新鲜 传说 月影团团
4.月亮牵着星星。
阿妈，这就是我们家的地。
蒲公英被我吹得飞啊飞。
5.C
6.④③①②
课时二 构 素养大厦
课内品读
美妙的语言
1.A
2.（1）点苍山 大青树 大道和小路 叶子和花 青雾 荷塘
（2）文段运用了排比、比喻等修辞手法和丰富优美的词语。
3.鱼儿活动
示例:青蛙呱呱地唱着，蟋嫜弹奏着一曲丰收的赞歌。
4.看到　　　虫唱鱼跃　　　辛勤劳作盼丰收图
听到　　　修补村道　　　安宁祥和的夜景图
想到　　　果园飘香　　　淳朴的乡村风俗图
闻到　　　种菜栽稻　　　果园丰收景象图
浓浓的亲情
5.这段文字用两个问句，把“我”期盼阿爸归来的急切心情表现了出来，表达了“我”对阿爸的思念。
月亮牵星 月亮 小星星 浓浓的亲情
6.家乡月夜的美好，“我”和阿妈温馨而甜蜜的亲情等

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