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部编版道德与法治九年级9.5.1《延续文化血脉》教学设计
课题 9.5.1《延续文化血脉》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九年级
学习目标 政治认同：（1）体会中华文化的源远流长与博大精深；（2）理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德；（3）具有强烈的中华民族自豪感；（4）学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信。
重点 中华传统文化、传统美德的内涵；
难点 弘扬中华优秀传统文化、传承中华传统美德、增强文化自信。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 中华文化凝聚着中华民族共同经历的奋斗历程，蕴含着中华民族共同培育的民族精神，贯穿着中华民族共同坚守的理想信念，是中华民族共同创造的精神家园。面对当今世界相互激荡的各种思想文化，肩负实现中华民族伟大复兴的崇高使命，我们应该如何坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛，守望中华民族共同的精神家园？第五课 守望精神家园第一节 延续文化血脉 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P58-66内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、简述中华文化的形成与发展。2、中华文化的内容有哪些？中华文化的特点是什么？3、中华文化的重要作用和意义是什么？4、为什么要坚定文化自信？5、怎样坚定文化自信？（怎样发展中国特色社会主义文化？）6、为什么要弘扬中华传统美德？（中华传统美德的重要作用）7、中华传统美德的特点是什么？中华传统美德的内涵是什么？8、青少年应怎样弘扬中华传统美德？三、师生合作探究(一) 中华文化根探究一：运用你的经验 （1）你知道这些不同民族传统节日的由来吗 （2）为什么这些传统节日能够传承至今？点拨：（1）① “那达慕”是蒙古族人的节日，每年农历六月初四开始为期5天的那达慕。②望果节是藏族农民欢庆丰收的节日，时间在每年藏历七、八月间。 ③盘王节是瑶族纪念盘王的重大节日，为每年的农历十月十六日。④春节历史悠久，由上古时代岁首祈岁祭祀演变而来。春节是集拜神祭祖、祈福辟邪、亲朋团圆、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节。（2）这些传统节日能够传承至今的重要原因就在于它们具有应对挑战，与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力，虽历经沧桑仍薪火相传、历久弥新。探究二：问题探究 中华文化的形成点拨：（1）长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。（2）各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。探究三：相关链接 探究四：播放视频《中华文明印记：中国非物质文化遗产》（2）有人说，有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护。你认同吗？不认同这种说法。 理由：（1）文化兴国运兴，文化强民族强。 （2）源自于中华民族五千多年文明历史所运的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，沉淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。 （3）文艺遗产蕴含着丰富的中华优秀传统文化，因此我们应该保护它。探究五：图片探究探究六：问题探究中华文化薪火相传的原因点拨：中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力，虽历经沧桑而能薪火相传、历久弥新。探究七：相关链接探究八：播放视频《坚持中国特色社会主义文化发展道路》 视频给我们什么启示？点拨：（1）以习近平同志为核心的党中央团结带领全国人民坚守中华文化立场，坚持创造性转化、创新性发展，培根铸魂，构筑中国精神、中国价值、中国力量，不断铸就中华文化新辉煌。（2）在新时代，我们要主动作为，久久为功，以高度的文化自信走好中国特色社会主义文化发展道路，为人类文化多样性和文明跨越式发展作出更大的贡献。探究九：问题探究（1）中国特色社会主义文化的内涵（2）中华文化的重要作用和意义是什么？ 点拨：（1）中国特色社会主义文化，源自于中华优秀传统文化，熔铸于革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。（2）文化是一个国家、一个民族的灵魂。新时代，延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化。中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力；中华文化增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。探究十：探究分享（1）说明设计思路，并介绍你设计的研学方案所道含的精神内涵和时代价值。（2）想一想，这三种文化之间存在什么样的精神联系 点拨：（1）设计思路：曲阜（传统儒家文化）—沂蒙革命老区（红色革命之旅）—青岛海尔工业园（改革开放）精神内涵和时代价值：在五千多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化， 在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。（2）①中华优秀传统文化记载了中华民族自古以来在建设家园的奋斗中开展的精神活动，进行的理性思维，创造的交化成果，反映了中华民族的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的精神滋养。②当代中国思想文化也是中华优秀传统文化的传承和升华。熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，植根于中国特色社会主义伟大实践，是中华优秀传统文化的创造性转化，创新性发展，是在新历史条件下对中华优秀传统文化的地承和发扬。探究十一：相关链接给我们什么启示 点拨：（1）中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华民族生生不息、发展壮大的重要滋养。（2）习近平总书记历来高度重视传承和弘扬中华优秀传统文化，强调不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新。探究十二：名言探究探究十三：问题探究探究十四：探究分享（1）中华文化越来越多地走向世界，你如何看待这一现象 （2）日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了怎样的时代机遇 点拨：（1）①我国综合国力和国际地位的提高，增强了中华文化的国际影响力，激发了世界其他国家人民了解中华文化的热情。②中华文化源远流长，博大精深，逐渐得到世界各国人民的喜爱。③各类国际盛会及文化交流活动的举办，搭建了世界人民了解中华文化的平台，促进了中华文化与其他各国文化的交流。（2）文化在交流中传播，因交流互鉴而丰富多彩 国际文化交流有助于我们树立对民族文化的自信心和自豪感，有助于我们吸收其他民族的优秀文化成果，丰富我们的精神世界。探究十五：问题探究坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化 点拨：（1）坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化，必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化，创新性发展。（2）继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。(二) 美德万年长 探究一：播放视频《激发全社会向上向善的正能量》视频给我们什么启示？ 点拨：（1）伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业离不开道德引领。道德问题不单单是公民个人的社会操守，而是一个关系全社会、关乎民心民意、关联民生的重大社会课题。（2）我们要用社会主义核心价值观和中华优秀传统文化陶冶情操，深入挖掘蕴含其中的思想价值，弘扬时代正气，树立道德新风，持续引导全社会讲道德、守道德，用向上向善的正能量，助力中华民族乘风破浪、阔步前行。探究二：问题探究中华传统美德的地位和作用点拨：中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。探究三：探究分享探究四：图片探究探究五：问题探究中华传统美德包括哪些内容？点拨：有忧国忧民、道济天下的爱国情怀；有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格；有自尊互敬、助人为乐的和乐风范；有诚信守法、见利思义的高尚情操；有孝敬父母、尊敬师长的道德规范；有律己宽人、扬善抑恶的处世准则；探究六：阅读感悟给我们什么启示？点拨：（1）《朱子家训》是以家庭道德为主的启蒙教材，它精辟地阐明了修身治家之道，是一篇家教名著，其中，许多内容继承了中国传统文化的优秀特点。（2）《朱子家训》的核心是要让人成为一个正大光明、知书明理、生活严谨、宽容善良、理想崇高的人，这也是中国文化的一贯追求。（3）大家如果真正依此践行，不仅能成为一个有高尚情操的人，更能构建美满家庭，进而构建和谐社会。探究七：播放视频《浙江 “顺其自然”和青岛“微尘”》探究八：问题探究中华传统美德的作用（影响）点拨：（1）中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。（2）中华传统美德内涵丰富、博大精深，经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。探究九：问题探究青少年应怎样弘扬中华传统美德？ 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言观看图片，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生讨论思考归纳问题引导学生思考归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过图片思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题引导学生讨论思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了各族人民共同创造中华文化，中华文化的特点及表现、内容和作用传承和发展，文化自信的原因、做法。知道中华传统美德内涵丰富博大精深，中华传统美德的作用，我们要弘扬中华传统美德。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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