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2022—2023学年第一学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
课题 4.2 深深浅浅话友谊 第 1 课时 总课时 教 学 过 程 个 人 复 备
主备人 审核人 使用人 使用时间 1.友谊的特质有哪些？2.友谊要澄清哪些问题？要求：大字精读，小字通读；2. 围绕目标思考题找出答案；3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。二、互助释疑（一）师友释疑（二）教师释疑目标导学一：　友谊的特质1．展示材料： 李强和张文是七年级(2)班的新生，军训的时候，张文不小心把脚扭了，李强赶紧向教官报告……（见课件）思考：张文为什么刚进入初中不久就选择和李强做朋友？ 学生思考交流。 教师总结：友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，我们能感觉到被认可，在精神上得到满足。阅读教材P45上面的“探究与分享”思考：(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 (2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ 提示：(1)“我”帮助了李鸣，而李鸣却不愿意帮助“我”，所以“我”心里很不是滋味。(2)帮助朋友，并不意味着自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己、提高自己。赠人玫瑰，手留余香。 教师总结：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。3．展示材料：材料一　习近平总书记在一次杭州的演讲中，引用了一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情断则伤；唯以心相交，方能成其久远。”
教学目标 1.初步体会交往和友谊的深刻意义；树立正确的友谊观和交友观。2.澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力，掌握朋友相处的基本策略，培养自我觉察、反思能力。3.理解友谊的特质，并掌握正确处理友谊问题的原则和方法。
教学重点 友谊的特质
教学难点 友谊的澄清（友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则）
核心素养 道德修养、健全人格、责任意识
课型 新授课 有无课件 有 其它备
教 学 过 程 个 人 复 备
一、导学自学（一）新课导入：多媒体播放古筝曲《高山流水》，并分享其典故：相传春秋时期，俞伯牙弹琴为一绝。一日，他坐在高山之上弹奏，路过的樵夫钟子期驻足倾听。俞伯牙原本内心对其有些许不屑，心想着一个樵夫怎么会懂得自己的琴声。结果……（见课件）思考：听了古筝曲《高山流水》及其典故，你感受到了什么？ 提示：感受到了友谊的伟大和友情的美好。教师过渡：刚刚我们欣赏了古筝名曲《高山流水》，相信大家一定有很多感受。高山流水觅知音，人生得一知己足矣。有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。友谊为什么能如此打动我们？这与友谊的特质紧密相关。今天，我们就来一起感受友谊的美好吧！自主学习：完成教材内容，对知识进行简单标注、勾画。（3分钟）
2022—2023学年第一学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
教 学 过 程 个人复备 教 学 过 程 个人复备
材料二　小东和李鸣都很喜欢打篮球，小东家在偏僻的农村，家庭条件差，学习也是一般，但他一直很努力。李鸣家就在学校附近，家境优越，学习条件好，他经常帮助小东，家里做了好吃的也与小东分享，在学习上也给了小东很多帮助。思考：这两则材料说明了友谊是怎样的？学生思考交流。教师总结：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。目标导学二：　友谊的澄清1．展示材料： 元旦的时候学校要选拔一批优秀的学生补充到学生会，每班推荐一名思考：面对张文的渐行渐远，李强该怎么做？ 学生思考交流。 教师总结：友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。2．展示材料：林丹和李宗伟分别为中国和马来西亚羽毛球实力最强的选手，在职业生涯中已经彼此影响了整整16年……（见课件）思考：(1)林丹和李宗伟对待竞争和友谊的做法对你有什么启示？竞争会伤害友谊吗？(2)如果朋友赢，是否就意味着自己输？提示：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊，反而会使友谊在竞争中得到升华、深化。 (2)朋友赢并不意味着自己输。教师总结：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。3．阅读教材P47“探究与分享”。 思考：(1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？ (2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？ (3)应该为朋友做任何事情吗？ 提示：(1)“我”应该坚持原则，拒绝小川不好的请求或邀请，而且还要劝阻小川也不要做。 (2)不是的。答应小川不利于他改正错误，会伤害朋友、伤害友谊。朋友也要有原则。 (3)不应该。友谊不能没有原则。教师总结：友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。三、练习拓展（见课件）四、总结提升:师友总结谈收获，教师总结(见板书)。
分层作业 基础题：全体学生完成能力题：选典型题中上等学生附加完成背诵分层 重点题背诵和全部理解背诵
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