资源简介

《女娲造人》导学案
学习目标
整体感知故事情节，初步感受想象的作用（重点）
探究阅读，挖掘“人”的内涵，感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象（难点）
初步培养联想、想象能力，发展创新思维（素养）
自主学习
1.作家作品
袁珂，原名袁圣时，汉人，作家， 著有《中国古代神话》、《中国神话传说》、《古神话选释》、《神话论文集》、《袁珂神话论集》、《中国神话百题》、《神话故事新编》、《中华文化集粹丛书·神异篇》等。
文体知识：神话是古代先民用拟人化的超自然的形象和虚幻的表达方式反映对自然现象和社会现象认识的一种文学样式。一定程度上表达出古代先民对自然力的斗争和对理想的追求。它的特点是：富于神奇的幻想和奇异的色彩；神话中的人或神都会具有超人力量；情节比较曲折，语言生动，形象鲜明。中国的神话极为丰富，主要见于《山海经》《淮南子》等作品中。神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。
2. 给下列词语中加点的字注音。
女娲（ ）澄澈（ ）（ ）灵敏（ ）
掘起（ ）掺和（ ） 踪迹（ ）
3.成语积累
莽莽榛榛：
力不暇供：
合作探究
初读课文，理清思路
1.速读课文，边读边思考：本文讲了一个什么故事？
（温馨提示：速读课文，力争每分钟不少于400字，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语带动整体阅读，充分发挥联想和想象。）
2.听我讲一讲（独立思考后复述故事讲给同桌听，注意语言的连贯性和故事的完整性。）
精读语段，品读细节
（先独立思考，再小组合作）
1.女娲为什么造人？
她是怎么造人的？
女娲怎样让人自己生生不息繁衍下去？
女娲造人前后心情是怎样的？
5.你认为女娲是一个什么样的形象？
（提示：从神和人两个方面进行思考）
女娲既是一个 的神,又是一个 的人。
（小组展示要求：1.展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2.展内容：讲解清晰，重点突出，组内互补。）
三、联想与想象训练
想象是人类思维中最美丽的花朵。（雨果）
想象是最杰出的艺术本领。（黑格尔）
借想像的翅膀，发挥一下你的创造力。想象一下女娲造出来的人落地后，他们会说些什么？发挥想象力，写200字左右的短文。
课堂小结

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