资源简介

《女娲造人》导学案
【学习目标】
1.通过速读，复述故事内容。
2.通过品读，分析人物形象。重难点
3.通过悟读，体会本文想象手法的运用，了解神话的特点。
【导学过程】
活动一：（自学指导）独立完成，师友互查，纠错订正
1.给下列加划线的字注音
女娲 莽莽 榛榛 澄澈 掺和 揉团 掘起 捏泥 抟
找出下列词语的正确意思
澄 澈： 指特别高明的本领
幽 光： 草木丛生的样子
灵 敏： 延续不断
绵 延： 清澈透明
神通广大： 反应快
莽莽榛榛： 昏暗的光
活动二：速读，感知文章内容，复述故事给同学听
（温馨提示：结合本单元说明的“第二段”，了解速读要求）
速读课文2分钟，用一句话概括故事内容。
推荐使用句式：（温馨提醒：注意勾画关键词句）
开天辟地以后......
有一天......
后来......
最后.......
活动三：品读，感受女娲的神性、人性、母性
（群学—小组合作，达成共识）
借助旁批2，感受女娲的神性（找出文中神奇的情节）
“说也奇怪，女娲 ”
借助旁批1，感受女娲的人性（找出体现人的特性的句子）
“与其说女娲是神，不如说女娲是 人”
借助旁批3，感受女娲的母性（从文中找出展现母性的细节描写）
“女娲是一个 母亲”
活动四：悟读，体会作者的想象力（师友互助让你更强大）
对比《风俗通》的原文，作者添加了哪些内容？
又删减了哪些内容，为什么这么处理？
师生共同总结神话的三要素：
活动五：延读，深思神话存在的意义和价值（奇思妙想）
科学高度发达的今天，神话还有存在的必要吗？
【课堂小结】（畅所欲言）
谈谈本节课的你的收获
【学以致用】用笔开出想象之花
仿照本文，创编神话《夸父逐日》
“夸父与日逐走；入日；渴欲得饮；饮于河渭；河渭不足；北饮大泽。未至；道渴而死。弃杖；化为邓林。” ——《山海经·海外北经》

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