资源简介

2.5.2《预防犯罪》教学设计
【教学目标】
情感、态度与价值观：加强自身修养，增强法治意识，防微杜渐；感受法律的尊严，自觉遵纪守法。
能力目标：逐步形成明辨是非、自我控制、约束自己不良行为的能力。
知识目标：知道犯罪的特征和刑罚的种类，认清犯罪的危害性，懂得如何加强自我防范，远离犯罪。
核心素养目标：培育学生的核心素养主要是法治观念，引导学生做尊法守法用法的公民。【重点难点】
重点：
1、明确犯罪的特征；
2、刑法与刑罚；
3、加强自我防范。
难点：如何加强自我防范，远离不良行为，远离犯罪。
【学习活动设计】
教师活动 学生活动
教师活动播放一首有感染力的老歌《心声》询问学生听后的感受；过渡：犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。作为成长中的我们，怎样预防犯罪，健康成长？今天，就让我们共同来探讨这个话题，一起走进《预防犯罪》。 学生活动1、认真聆听歌曲；2、谈谈听后的感受和警示
设计意图 引导学生谈感受，激起学生情感的共鸣，引出课题，导入新课学习。引导学生健康生活，增强法治观念。
探究一：走近刑法教师活动播放微视频《灰色青春》思考：视频中陆正阳他们的行为是什么违法行为？违反了什么法律？ 过渡：视频中陆正阳多次盗窃，触犯了刑法，构成了犯罪。什么是刑法？它的作用是什么？ 学生活动 1.认真观看视频； 2.阅读课本，认真思考并回答问题，提炼观点。 总结：刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。刑法规定什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。
设计意图 借助视频，帮助学生更清晰地认识到刑法的内容和作用。引导学生学会学习。
探究二：了解犯罪教师活动活动：罪与非罪设问：陆正阳的行为是犯罪。你还能列举出身边类似的案例吗？ （多媒体展示）四幅违法犯罪事件图片：浙江乐清“夺命顺风车”、杭州保姆纵火案校园欺凌案、吴亦凡事件思考：这些事件的共同点都对社会危害程度如何？违反了什么法律？他们都受到了怎样的处罚？ 学生活动1.列举身边的案例；2.思考并回答问题，提炼观点。总结：犯罪是具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。
设计意图 通过身边案例的列举、分析犯罪的危害性，引导学生了解什么是犯罪。增强学生的法治观念。
教师活动案例分析： 案例一：林某与张某因为行车，双方互不相让，发生口角后，林某动手将张某掀翻在地，造成张某手指骨折。 案例二：2020年10月7日下午5时许，黑龙江哈尔滨发生一起极其恶劣的打架斗殴事件:两名未成年男性因为一名女生产生矛盾，在一广场大打出手，致使其中一名男生当场死亡。问题：对比分析上述案例，讨论以上违法行为有何区别？ 教师补充：犯罪的三个基本特征是相互联系、不可分割的，它们共同构成了区分“罪”与“非罪”的标准。过渡：俗话说：“法网恢恢，疏而不漏。”任何人的犯罪行为都应当受到法律的惩罚。下面我们来了解什么是罚？ 学生活动 1.小组讨论探究，进行思维的碰撞； 2.分享小组成果，归纳总结。讨论分析：案例一殴打他人，造成轻微伤害，违反了《治安管理处罚法》民事法律法规，属于一般违法行为； 案例二导致他人重伤甚至死亡，违反了《刑法》，构成故意伤害罪。总结：犯罪具有严重社会危害性（犯罪的最本质特征）、刑事违法性（犯罪的法律标志）、应受刑罚当罚性（犯罪的必然法律后果）三个特征。
设计意图 通过两个案例对比分析，明确犯罪的三个基本特征，启发学生认识到日常生活中一定要严格律己，远离犯罪。引导学生学会学习，学法守法。
探究三:承担刑罚教师活动 活动三：举案说罚播放视频《灰色青春》后续（陆正阳因多次盗窃被判刑）思考： 1、陆正阳他的行为受到什么处罚？ 2、法院的判决结果中，哪个是主刑？哪个是附加刑？ 过渡：刚刚我们了解了主刑和附加刑，他们都属于刑罚，都是对犯罪行为的惩罚。任何人的犯罪行为都应当受到相应的刑罚处罚，我们要加强自我防范，远离犯罪。 学生活动 1.认真观看视频； 2.结合教材认真思考并回答问题，提炼观点。总结：刑罚又称刑事处罚、刑事处分。是犯罪的法律后果，是审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境
设计意图 通过故事后续的展开，激发学生的兴趣和探究的热情和动力，进一步了解刑罚的种类。借助法院判决结果，引导学生树立法治观念，自觉遵纪守法。
探究四：加强防范教师活动观点辨析：有的同学认为“年龄小与犯罪无关,年龄小犯罪不受处罚”，这种说法对吗？为什么？多媒体展示：刑法关于刑事责任年龄的修改规定。刑法修正案（十一）规定最低入刑年龄为12周岁。 过渡：“年龄小与犯罪无关,年龄小犯罪不受处罚”的说法是十分错误的。我们要珍惜美好生活，远离犯罪。设问：犯罪都是一蹴而就的吗？过渡：很多犯罪往往不是一朝一夕铸成的，下面我们一起来看一个《变形记》。 学生活动 1.学生认真思考，合作交流； 2.分享自己的观点。总结:犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。我们要珍惜美好生活，认清罪危害，远离犯罪。
设计意图 通过观点辨析，让学生认识到“年龄小与犯罪无关,年龄小犯罪不受处罚”的观点是十分错误的，启发学生要珍惜美好生活，远离犯罪。结合刑法关于刑事责任年龄的修改规定，让青少年从思想上意识到预防犯罪的重要性。
教师活动案例分析：中学生陈某走上犯罪道路的《变形记》 讨论： （1）绘制陈某走上犯罪道路的路线图？ （2）陈某的演变过程说明了什么？原因是什么？ （3）陈某走上犯罪道路的过程对你有何警示？教师过渡：我也给大家绘制了一个陈某犯罪轨迹图，请看：交损友→旷课→偷东西、打骂同学等→偷窃财物等→拦路抢劫→被判刑。根据陈某走上犯罪道路的路线图，讨论陈某的演变过程说明了什么？原因是什么？教师过渡：提到不良行为，我国预防未成年人犯罪法对未成年人不良行为的预防、严重不良行为的矫治作了明确的规定，给我们划清了是非的界限，标示了生活中的“雷区”。展示：法律知识小百科明确什么是不良行为和严重不良行为 学生活动 1.阅读课本55页案例； 2.绘制陈某走上犯罪道路的路线图； 3.分小组讨论交流，分享小组成果。 总结:预防犯罪,需要我们杜绝不良行为。我们要增强法治观念,依法自律,做一个自觉守法的人。我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然
设计意图 体现以学生为本，充分发挥学生的主体作用，让学生多思、多说、多做。通过绘制陈某走上犯罪道路的路线图，引导学生分析这一过程的原因及危害。同时拓展法律知识，让学生明确什么是不良行为和严重不良行为，让学生进一步明白不良行为与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。有不良行为应及时改正，否则可能发展成违法犯罪。同时也启示学生对如何加强自我防范进行探讨。培育学生健康生活，尊法守法的核心素养。
三、收获平台教师活动通过这节课的学习， 我知道了________， 我懂得了_______________________， 以后我会_______________________。 学生活动学生谈谈本节课的收获
设计意图 让学生不仅有知识上的收获，也有情感的升华和能力的提升。
四、课堂小结
五、扫“雷”在行动
结合陈某走向犯罪的路线图，你觉得自己或身边的同学有不良行为吗？如果有，请分析产生原因并制定整改措施。
不良行为
产生原因
整改措施
设计意图
通过引导学生关注生活，剖析生活现象，提高学生观察生活，思考现实的能力，使教学回归生活。
六、教师寄语
同学们，犯罪是成长道路上最凶险的陷阱。希望同学们在今后的学习和生活中，树立法治观念，落实法治行动，珍惜美好生活，远离犯罪！同学们，请牢记：你所站立的地方，正是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不会黑暗！
《预防犯罪》课后反思
本堂课从整体上进展比较顺利，整个教学过程思路清晰，各环节环环相扣，课堂中充分调动了学生的积极性和学习兴趣，课堂氛围活跃，进一步突出学生主体地位，让学生积极参与课堂，体验学习的快乐。
1、导入环节以音乐熏陶和图片展示相结合的方式，激起学生情感的共鸣，为本课的学习做好情感铺垫和思想的警示；
2、以《灰色青春》视频为主线贯穿罪与罚，帮助学生更好了解“罪”与“罚”，环环相扣，使教学更连贯；
3、通过情境教学法、案例分析法、合作探究法等把握知识的内涵，增强法治观念，树立依法办事的意识，自觉遵章守法，防患于未然；
4、通过借助多种教学手段的应用，激发兴趣，调动学生的积极性；
5、绘制陈某走上犯罪道路的路线图，更加直观、生动，让学生的认识更清晰更深刻；在今后课堂教学中加以改进和提升：
1、注重过渡性语言的艺术和提炼，多学生评价更加多样化；
2、教学中可采用角色扮演、情景剧等方式，增强学生的互动性，让课堂更饱满更生动；3、在问题设置方面多钻研，多揣摩，设置更有深度，注重时政教育。

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