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外研社新标准三起五上
Module 10 Unit 2 Don’t shout,please!教学设计
教学目标
1. 语言知识 谈论规则
2.单词：全体学生能理解单词shout grass baby dangerous
全体学生能运用单词grass baby 语言技能
听：全体学生能听懂 Don’t shout,please!
说：全学生能说 Don’t shout,please!
读：全体学生能认读 grass、baby
情感态度
Encourage students to actively participate in classroom activities, experience the fun of success, and further enhance students' interest in English learning鼓励学生积极参与课堂活动，体验成功的乐趣，进一步提高学生对英语学习的兴趣。
学习策略
Create situations, stimulate students' enthusiasm and interest in learning, improve students' enthusiasm and initiative in learning, cultivate students' awareness of cooperation and communication, and pay attention to observing simple English used in life.创设情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，培养学生间的合作与交流意识，注意观察生活中使用的简单英语。
文化意识
学生通过合作学习能够形成一定的团队精神，认识一些日常生活中的文明行为，养成良好的社会公德和学习习惯。
教学重、难点
1.重点：全体学生能运用词汇shout grass baby dangerous 及句型Don’t shout,please!
2.难点：能结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活运用祈使句型Don’t.......谈论生活中和学校里的规则。
教学准备：PPT、卡片
教学过程
Step 1:Warming up
1.Greeting
2.play a game---I say you do
（设计意图：通过简单易懂的游戏引出本课重点Don’t...句型和单词shout。）
3. tell a story---Little Red Riding Hood
（设计意图：小红帽故事的引入，既让学生感兴趣，又引出新单词dangerous,同时也为整篇故事以讲故事的方式进行学习埋下伏笔。）
Step2:Presentation
Today,I will tell you another story,“Don’t shout,please” Module 10 Unit 2 Don’t shout,please!(板书课题）
（设计意图：把课文标题变成绘本的名称，更能激发学生学习的乐趣。）
Step 3:New Teaching
1. Listen and find Who’s walking on the grass
（设计意图：巧妙的设问，让学生带着问题去听全文，对全文有整体的把握，并学习单词grass。）
2. Listen and choose.
跟读课文并选择，让学生从课文细节入手，并学习单词baby。
3. Listen,read and answer.
(1) Don’t shout,please!
(2) Don’t climb,please!
(3) Don’t walk on the grass!
（板书重点语句）
（设计意图：绘本场景一。动物园的设立，巧妙的把课文学习融入到整个故事情节中，而故事的主人公Sam将贯穿于所有规则的学习中。）
Step 4:Listen and imitate
分角色朗读，并告知学生尽可能模仿录音中的语音语调。
Step 5:Let’s chant. Don’t walk on the grass. Don’t shout in the zoo. Don’t climb the tree. Let’s go to school.
(设计意图：把本该出现在第一环节中的chant放到课文学习的最后一步，既是对课文进行小总结，也是为了引出故事的发展。）
Step 6:Learning More 由chant中的最后一句推动了故事情节的发展，把动物园的场景变化到了Sam在去学校的路上。
1. Sam遇到在公路上踢球的人。
Don’t play football on the road.
2. Sam 遇到在公路上遇到看书的人。
Don’t read books on the road.
3. Sam 在公路上看到标志并进行了学习。
Don’t go straight on! Don’t turn left! Don’t turn right! Don’t park!
（设计意图：绘本场景二，Sam上学路上的设立，巧妙的把交通规则的学习融入到了整个故事的情节中。）
Step 7:Work in pair----Make classroom rules
故事继续推动，往前发展，到了场景三--学校。Sam终于来到了学校，进入了教室。发现教室的许多不文明现象，引导同学提出建议，以小组为单位，为班级制定班规，指导同学要遵守班规.
1. Take out your cards
2. Discuss the rules in groups
3. Write them down
(设计意图：进入场景三，Sam教室的设立，巧妙的班级的学习融入到整个故事的情节中，classroom rules cards的设置使学生们更感兴趣，让Sam的故事在这节课画上了圆满的句号。）
Step 9:Summary
There are many rules in our life,in the zoo,on the road,in the class,in the school,We must keep the rules,because “No rules,no compass无规矩不成方圆”
Step 10:Homework
Go on writing this story,maybe in family.
（设计意图：家庭作业，故事的续写，开放性的作业可以让学生发挥充分的想象，完成起来更有积极性。）
板书设计
Module 10 Unit 2 Don’t shout,please!
Don’t shout
Don’t shout,please baby
Don’t climb the tree. dangerous
Don’t walk on the grass. grass
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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