资源简介

课件35张PPT。欢迎光临指导走近经济全球化Made in EnglandMade in ChinaMade in MalaysiaMade in USA生产的全球化消费的全球化感悟经济全球化经济全球化对当今世界产生了
哪些正面效应（利）？
一、正面效应（利）

有利于资源的合理配置(优化）
有利于加强经济技术合作（合作）
有利于世界经济和人类的发展（发展）

经济全球化是把“双刃剑”二、负面效应（弊）经济全球化带来了哪些全球性的问题？应对经济全球化各国千人拥有汽车量比较表材料二：发达国家与发展中国家人均国内生产总值的差距从1983年的43倍扩大到1994年的62倍；世界最不发达国家在1992年36个，1997年为42个，2001年上升为48个。
○上述表格和材料主要反映了什么问题？

世界贫富差距在扩大○请同学们联系所学的知识,说说造成贫富差距的历史与现实原因。历史上的殖民侵略和掠夺；
主导作用方面;
技术和资金方面;
债务负担方面等。
不合理的国际经济旧秩序.(根本原因)
你认为解决贫困问题的最根本办法是什么？
建立公正.合理.公平的国际新秩序

在经济全球化的时代，任何一个国家都不可能孤立地生存与发展，特别是对那些长期依赖发展中国家资源、原料与劳动力的发达国家来说更是如此。在同一个地球上，发达国家的安全更依赖于发展中国家的繁荣与稳定。因此，解决贫困问题是全人类的共同责任。发达国家分到的是蛋糕，而发展中国家得到的只是面包屑绝对挑战我国汽车工业该如何应对经济全球化带来的机遇与挑战？<>全球关注、联手行动伦敦数千人集会要求美国执行《京都议定书》创意大比拼我来说服布什！竞争 合作 双赢共享成果趋利避害公正 合理 公平1、美国的波音飞机的部分发动机在英国制造，部分尾翼在中国制造，这从一个侧面说明：（ ）
A、世界格局出现了多极化趋势
B、发达国家与发展中国家的经济合作不平等
C、高科技推动世界经济迅速发展
D、世界经济呈现全球化趋势巩固练习：据统计:世界上最富的20%和最穷的20%人群之间的收入差距，在1960年为30：1，1990年为60：1，现在已达到80：1。请回答2—3题。
2、对以上现象认识正确的是（ ）
A、这是经济全球化的必然后果
B、根本原因是发展中国家科技落后
C、说明经济全球化是把“双刃剑”
D、贫困问题是发展中国家自己的问题
3、解决上述问题的根本措施（ ）
A、发展中国家自力更生地发展经济
B、建立公正、合理、公平的国际经济
新秩序
C、保持稳定的国内环境
D、发达国家加大对发展中国家的援助板书计划：一、走近经济全球化
1、生产 2、消费
二、感悟全球化
1、利——优化、合作、发展
2、弊
三、应对经济全球化
1、大国的责任
2、发展中国家要抓住机遇、迎接挑战
3、全球合作、趋利避害机遇只属于有准备的人。
问题一：我国汽车工业如何开拓市场？
遇到困难决不退缩。
问题二：我国的汽车工业如何解决资金不足？ 与人合作，是成功的土壤。
问题三：我国的汽车工业如何参与国际分工与合作？挑起重担，振兴民族经济。
问题四：我国的汽车工业如何解决技术落后问题，提高国际竞争力？战略是企业制胜的法宝。
问题五：你认为发展汽车工业应遵循什么战略？ 1、积极参与国际分工，加强国际交流与合作；
2、坚持可持续发展理念，研制节能环保的车型
3、引进先进技术和设备，提高技术创新能力
4、学习先进的管理经验和模式，培养管理人才
5、发挥优势，创立品牌，开拓国内和国际市场
6、加大研究开发的投入，提高产品质量和售后 服务质量，增强国际竞争力。
如果我们正处在冰河纪的边缘？
　　
　　 这是神出鬼没的登山学者杰克·霍尔（丹尼斯·奎德）提出的问题。霍尔的研究表明，气候变暖将引发生物毁灭。在南极洲的冰冻层里，霍尔看到这种灾难在大约1万年前曾经发生过的痕迹。他对官方提出警告，如果他们不马上行动，灾难随时可能重演。然而警告来得太迟了。
　　
　　 一切开始于南极大陆小岛上冰块的破裂，霍尔目睹了这一切，接着，一系列的恶劣气候席卷全球：像柚子一样大的冰雹袭击了东京，夏威夷的飓风阻断了所有的通讯，新德里被大雪覆盖，而洛杉矶更是遭到史无前例的破坏。
　　
　　 苏格兰的同事拉普逊博士（兰·赫尔姆）打来电话，证实了杰克长久以来最害怕的问题：这些天气骤变预示着地壳的改变。两极融化了的雪水将流入大海，这会破坏目前稳定的气候系统。温室效应将把地球推向毁灭的边缘，从而进入一个新的冰河纪时代。一场全球性的大暴雨正在酝酿着。
　　
　　 当杰克向白宫提出警告，他17岁的儿子萨姆（杰克·基伦哈尔）因为参加学校的竞赛，和几个朋友一起被困在了纽约。现在的曼哈顿大水泛滥，气温直线下降。在曼哈顿图书馆暂时的避难所里，萨姆用电话联系上了父亲，时间只够杰克说：待在那里别动。
　　
　　 南极的冰块已经开始融化，杰克赶往纽约营救萨姆。但是他对所发生的事情根本没有准备--对他对他的儿子还有他的星球。
人民教育出版社《历史与社会》九年级教材·第五单元 第一课 第三框题
《经济全球化是把“双刃剑”》的教学设计
深圳市龙岗中学 蔡江彭
课前系统
一、教学理念
《历史与社会》新课程是一门进行公民教育的综合文科课程，其宗旨是要为“学生的终身学习和终身发展奠定基础”。怎样才能把新的课程理念在课堂上体现出来呢？我认为，教师的教学方式及学生学习方式的转变，是解决这一问题的关键。为此，我在教学实践中努力营建一个开放民主的课堂，面向全体学生，充分运用现代化教学手段以及多样化的教学方式，调动学生的学习兴趣；为学生的主动参与、体验、探究、合作的学习方式形成构建合理的平台，使教师成为学生学习的合作者、引导者和促进者，形成师生相互交流、相互启发、相互补充，从而实现教学相长和共同发展，并使学生真正成为课堂的主体。基于以上认识以及我对课程标准和教材的理解，确定了本课教学设计方案。
二、课程标准及教学要求：
初步认识经济全球化的趋势及其影响。分析经济全球化的发展使人类面临的问题，说明“全球化”对世界各国特别是广大发展中国家的影响。思考在经济全球化大潮中，如何兴利除弊，积极融入国际社会，初步树立正确的发展观和辩证唯物主义的观点。
三、教学目标：
1、知识目标：使学生明确经济全球化是生产力发展的必然结果，能够理解经济全球化对当今世界带来的影响是利弊共存的。
2、能力目标：提高学生自主、探究、合作的学习能力；培养学生对知识的整合能力；培养学生一分为二的辨证思维和创新思维。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课教与学，使学生拓展视野，关注国际社会，增强国际竞争与合作的意识。通过自主、探究、合作以及师生互动等，培养学生积极进取、善于抓住机遇、勇于迎接挑战、与人合作的人生态度。
四、教学重点：通过教学使学生明确认识到经济全球化是把“双刃剑”，它给世界带来的影响是利弊共存的。
五、教学难点：世界各国特别是发展中国家，如何使用这把“双刃剑”，全球合作，兴利除弊，共享成果。
七、学情分析
初三学生对经济全球化有了一定的感性认识与生活体验，这为理性认识经济全球化奠定了良好的基础.但是毕竟是初中学生，知识范围、认知能力和生活阅历都是有限的，因此，他们对经济全球化的了解较为片面，需要对全球化的知识做进一步的探究，同时提高其学习能力。
六、教法及学法：：
运用多媒体教学，设置情景，启发、引导、点拨、帮助学生。
本课的学法：自主、探究、合作等。
课堂系统：
教学过程的整体思路：围绕着经济全球化是把“双刃剑”这个主题，以汽车产业的发展、中外汽车产业的差距、汽车产业发展带来的问题为背景，按照“导入——走近经济全球化——感悟经济全球化——应对经济全球化——小结”五个环节，进行课堂教学，实现教学目标。
环节一：导入
随着我国经济的发展，汽车消费已经走入普通百姓的家庭。特别是城市的学生，对汽车既熟悉又感兴趣。所以，在导入环节里 ，我首先提出问题：请同学们说说自己所熟悉或知道的品牌汽车。然后演示4幅汽车的图片（引起学生的注意，迅速集中思维，通过导入中的问题来激发学生对本课内容产生兴趣。）
说明在我们的身边，随处可见世界各国的汽车产品，真切地感受到经济全球化的气息。导入环节二的教学 。
环节二：走近经济全球化
把图片定格在某个品牌车型上，问同学们它是哪里生产的？（同学们可能会说是某一个国家生产的，这种说法对吗？）
老师在此时演示动画效果的图片，展现汽车的生产流程，说明生产的全球化。
老师再演示汽车展览会情景，面对琳琅满目的品牌，人们可以按照自己的喜好，任意挑选，最终购买到心仪的一款汽车。说明消费和商品流通的全球化。
环节三：感悟经济全球化
这是本节课的教学重点。通过教学使学生认识经济全球化的趋势及其影响。明确认识到经济全球化是把“双刃剑”，它给世界带来的影响是有利有弊的，并且能够总结其利弊表现。
1、正面效应（利）
提问：同学们在走近经济全球化之后，你有什么感想呢？（引导学生回答出经济全球化的有利影响。）
得出结论：有利于世界范围内资源的合理配置；有利于各国各地区加强经济技术合作；有利于世界经济和人类的发展。
此时老师把它简化成词语，以板书的形式表现出来。教会学生理解和记忆的方法。
（过渡）目前，世界各国都在想法设法发展本国经济，提高人民生活水平，增强综合国力，而经济全球化又是社会生产力发展的客观要求和必然趋势，那么经济全球化会给各国都带来好运吗？是不是有百利而无一害呢？对待一些全球化的问题，各国的认识都很统一吗？世界各国又应该怎样去积极应对经济全球化的趋势？
老师问：“假如把经济全球化比作一把剑，那么，它是一把什么剑呢？”引出经济全球化是一把“双刃剑”的结论。（此时才亮出本节课的主题）。
2、负面效应（弊）
老师说：既然经济全球化是一把“双刃剑”，利弊共存，那么，经济全球化促进了世界经济发展的同时，又带来了哪些全球性的问题呢？
提问：请同学们举例说说当今世界面临着哪些全球性的问题？（老师可以记录关键词在黑板上，当作副板书）。老师总结后，指出这堂课大家将要探讨的两个问题（贫富差距问题和环境污染问题）。
环节四：应对经济全球化
这是本节课的教学难点。因为中学生的知识水平、认知能力和生活阅历都是有限的。通过教学，使学生能够分析经济全球化对世界各国，特别是对广大发展中国家的影响。通过列举人类面临的实际问题，说明在经济全球化大潮中，世界各国特别是发展中国家，如何使用这把“双刃剑”，全球合作，兴利除弊，达成双赢。培养学生的公民意识和国际意识，初步树立正确的发展观和全面看问题的辩证观点。这也是这节课的教育教学的落脚点。
一、贫富差距扩大问题
演示部分国家的千人汽车拥有量的数据图。演示汽车产业收益分段图，演示前哥伦比亚总统桑佩尔的名言（富人分到的是蛋糕，穷人分到的只是一些面包屑）。激发学生兴趣，通过思考得出经济全球化趋势下贫富差距在进一步加大的结论，然后通过教师引导学生理解经济全球化。探讨如何解决、缩小世界范围内的贫富差距，培养学生的探究能力。
提问：1、这些资料说明了什么问题？(贫富差距扩大问题)
2、造成这种现象的原因是什么？(老师引导学生从历史和现实的原因角度思考，并进行讲解。)总结得出：根本原因是国际经济旧秩序的存在。
3、如何解决贫困问题？
在这个问题的设置上，我分两步来解决。（一是大国要承担的责任，帮助落后国家解决贫困问题。二是落后国家要在经济全球化的进程中，要善于抓住机遇、迎接挑战，发展和壮大本国综合实力。说明消除贫困问题是全人类共同的责任，引导学生一分为二地看问题。）
（1）为什么发达国家有责任帮助发展中国家解决贫困问题？
学生回答并总结：在经济全球化的时代，任何一个国家都不可能孤立地生存与发展，特别是对那些长期依赖发展中国家资源、原料与劳动力的发达国家来说更是如此。在同一个地球上，发达国家的安全更依赖于发展中国家的繁荣与稳定。因此，解决贫困问题是全人类的共同责任。
（说明在经济全球化发展趋势的大海中，发展中国家和发达国家同在一条船上，必须共同面对风险或灾难，否则谁都无一幸免。再次强调说明了在全球化的浪潮里，国际社会形成了你中有我，我中有你的关系，突出紧密合作的必要性。）
（2） 面对贫富差距扩大的局面，发展中国家能否坐以待毙，那么应该如何舞好这把“双刃剑”，以便在经济全球化的进程中获得更多的利益？
老师发放课堂阅读资料（中国汽车产业现状），引出“我为十堰的汽车产业发展献计献策”活动。理解发展中国家应如何面对经济全球化的机遇和挑战。（小组讨论）
活动设计如下：在幻灯片上写下：机遇与挑战。在四个字上链接了四个小问题。（机:十堰的汽车产业应具备哪些条件，才能在激烈的市场竞争中取胜？遇：十堰的汽车产业应如何解决资金不足？挑：十堰的汽车产业如何解决技术落后问题，提高国际竞争力？战：十堰的汽车产业应如何解决人才短缺、管理落后问题？）。
每大组挑选一个字，意味着选择这个组将要讨论的问题。讨论时，每组前后两排结成四人小组，并选一个中心发言人，交流本大组的问题。讨论结束后，先由各四人小组举手，代表本大组阐述观点，假如没有人举手，就由第一个四人小组发言，其他小组可以补充。
老师要在学生发言时抓住关键词，以便在总结观点时，增强学生的成就感，培养学生的学习兴趣。同时，老师对发言精彩的同学给与奖励（准备了几个玩具小汽车和泡泡贴彩纸）。目的在于活跃课堂气氛，激发学生的参与兴趣，增强师生的感情交流。
老师归纳学生观点：1、引进外资，积极参与国际分工与合作；2、坚持可持续发展理念，开发节能环保的车型，发展循环经济。3、引进先进技术和设备，提高技术自主创新能力。4、学习先进的管理经验和模式，培养高素质的人才。5、发挥优势，创立品牌，开拓国内和国际市场6、加大研究开发的投入，提高产品质量和售后服务质量，增强国际竞争力等。
【补充】发展中国家在引进资金、技术、管理经验的同时，要坚持独立自主，要有防范风险的意识和保护国家经济安全的措施，不要被他国逐渐控制了自己国家的主要产业甚至整个经济命脉。
二、环境污染问题
出示汽车产业迅猛发展，汽车的产量和使用量剧增，导致汽车尾气排放量增多的画面。播放《后天》的影片片断。（吸引学生的注意力，营造课堂教学氛围）引出温室效应问题。
提问：1、气候变暖的主要原因是什么？（空气中二氧化碳等气体的大量增加，产生了温室效应。）
2、对于气候变暖，国际社会采取了怎样的措施？
播放《京都议定书》视频文件。这么多国家共同签署《京都议定书》说明了什么问题？学生自主发言，互相补充，得出结论（说明了全球环境污染严重，环境问题已经成为世界性问题，需要全球合作、联手行动。保护环境已成为全球共识）。
3、美国占全球人口3％～4％，二氧化碳排放量却占25％，但美国却拒绝执行《京都议定书》。你知道为什么吗？（出于本国的经济和政治利益）。让学生观看一幅抗议美国退出《京都议定书》的图片。
4、《创意大比拼》——我来说服布什的活动。（提示学生结合影片和视频文件，以环保为主题，从人类的利益、美国自身的发展等多个角度来说服布什）。（这是备用环节，可以根据课堂的实际情况，组织本活动，也可以当作课后探究的内容来处理。）
目的是通过这个活动，培养学生的语言表达能力和抽象思维能力，锻炼学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。让学生知道：美国为了自己国家是错误的，全球利益比自己国家私利更重要，全球变暖的后果是严重的，也包括影响到美国，希望美国能够早日做出正确选择，执行《京都议定书》，维护全世界人民的利益。
讲完以上问题，老师再次强调，不只是我们探究的贫富差距、环境污染等问题，需要全球通力合作，目前国际社会关注的许多问题，如：网络安全问题、毒品问题、走私问题等都需要世界各国通力合作，共同解决。
环节五：小结
经济全球化是生产力发展的客观要求和趋势，经济全球化是把“双刃剑”，利弊共存。面对滚滚而来的经济全球化浪潮，如何充分发挥其正面效应，全力克服其负面效应，消除人们的不安和疑虑，是一个迫在眉睫的重大的世界性课题。尤其是发展中国家一定要想办法捉住机遇、迎接挑战，使经济快速发展。经济全球化趋势下的全球性问题，更需要全世界每个国家、每个民族共同奉献其智慧，以建立一个公正、合理、公平的国际社会。
布置作业：课后探究。把全班分成四个小组，分别探究：在经济全球化的进程中出现的网络安全、反对恐怖主义、毒品犯罪、艾滋病的防治4个问题。要求各组写出调查报告（包括问题的现状、影响、原因分析及其解决的具体措施等）。
请同学们在一周后，把小组的调查报告发到我的邮箱:cjp225@sina.com
课后系统：
教学反馈
本课内容对于初三学生来说，比较生疏，理解起来有一定难度。由于我设计了不同层面的活动，提出了各种值得学生深思的问题，同时注意培养学生能否通过阅读图片、表格获取有效信息，分析有关问题的能力，给学生积极主动参与课堂教学建立了一个较好的平台。这样，学生不仅要面对理性思考的挑战，而且还可以在活动中学会合作，使课堂成为民主开放的课堂，成为体验、参与、思考、探究、合作的活动场所，从而比较满意地实现了教学目标和要求。

附：板书设计
经济全球化是把“双刃剑”
一、走近经济全球化
1、生产
2、消费
二、感悟经济全球化
1、利：优化、合作、发展
2、弊：
三、应对经济全球化————全球合作、趋利避害
课件30张PPT。一、走近经济全球化Made in EnglandMade in ChinaMade in MalaysiaMade in USA生产的全球化
消费的全球化二、感悟经济全球化 经济全球化对当今世界
产生了哪些影响？
经济全球化是把“双刃剑”三、应对经济全球化各国千人拥有汽车量比较表00100200300400500600700800900 世界平均 美国 意大利 韩国 俄罗斯 中国12076758230025024（辆）
发达国家与发展中国家人均国内生产总值的差距从1983年的43倍扩大到1994年的62倍；世界最不发达国家在1992年36个，1997年为42个，2001年上升为48个。 造成世界各国贫富差距的历史及现实原因.根本原因——不合理的国际经济
旧秩序的存在发达国家分到的是蛋糕，而发展中国家得到的只是面包屑每台品牌汽车年收益分配图设计环节40%销售环节45%生产环节15%与我为十堰汽车产业的发展献计献策。机: 十堰的汽车产业应具备哪些条件，才
能在激烈的市场竞争中取胜？
遇：十堰的汽车产业应如何解决资金不足？
挑：十堰的汽车产业如何解决技术落后问
题，提高国际竞争力？
战：十堰的汽车产业应如何解决人才短缺、
管理落后问题？
全球关注、联手行动伦敦数千人集会要求美国执行《京都议定书》趋利避害共享成果课后探究：全班分成四个小组，分别探究：在经济全球化的进程中出现的网络安全、反对恐怖主义、毒品犯罪、艾滋病的防治4个问题。要求各组写出调查报告（包括问题的现状、影响、原因分析及其解决的具体措施等）。
请同学们在一周后，把小组的调查报告发到我的邮箱:cjp225@sina.com1.美国的波音飞机的部分发动机在英国制造，部分尾翼在中国制造，这从一个侧面说明：（ ）
A、世界格局出现了多极化趋势
B、发达国家与发展中国家的经济合作不平等
C、高科技推动世界经济迅速发展
D、世界经济呈现全球化趋势巩固练习：D据统计:世界上最富的20%和最穷的20%人群之间的收入差距，在1960年为30：1，1990年为60：1，现在已达到80：1。请回答以下问题。
2.对以上现象认识正确的是（ ）
A、这是经济全球化的必然后果
B、根本原因是发展中国家科技落后
C、说明经济全球化是把“双刃剑”
D、贫困问题是发展中国家自己的问题
C3.解决上述问题的根本措施是（ ）
A、发展中国家自力更生地发展经济
B、建立公正、合理、公平的国际经济新秩序
C、保持稳定的国内环境
D、发达国家加大对发展中国家的援助B经济全球化是把“双刃剑”一、走近经济全球化
1、生产……
2、消费……
二、感悟经济全球化
1、利：优化、合作、发展
2、弊：……
三、应对经济全球化
全球合作、趋利避害机会只属于有准备的人。
问题一：十堰汽车产业应具备哪些条件，才能在激烈的市场竞争中取胜？
遇到困难决不退缩。
问题二：十堰的汽车产业应如何解决资金不足问题？ 挑起重任，振兴民族经济。
问题三：十堰的汽车产业如何解决技术落后问题，提高国际竞争力？战略是企业制胜的法宝。
问题四：十堰汽车产业应如 何解决人才短缺，管理落后问题？ 创意大比拼我来说服布什！
《经济全球化是把双刃剑》设计思路
环节一：导入
提问学生：你能说说生活中有哪些品牌的汽车？
教师出示汽车图片（中外品牌）。
环节二：走近经济全球化
汽车生产流程的动漫效果图。引出生产的全球化。
出示汽车展览会的现场资料或者图片，引出消费的全球化。
环节三：感悟经济全球化
结合以上资料，请同学们分析全球化的正面效应。老师总结。
【叙述】目前，世界各国都在想法设法发展本国经济，提高人民生活水平，增强综合国力，而经济全球化又是社会生产力发展的客观要求和必然趋势，那么经济全球化会给各国都带来好运吗？是不是百利而无一害呢？对待一些全球化的问题，并非都能达成共识。世界各国又应该怎样去积极应对经济全球化的趋势？今天我们就来感悟经济全球化。引出经济全球化是一把双刃剑的结论。
学生说说有哪些负面效应？引出如何舞剑？
环节四：应对经济全球化
A：贫富差距问题
出示发达国家和发展中国家的汽车拥有量的、生产能力以及消费 水平的数据。出示世界经济蛋糕越做越大的动画，出示前哥伦比亚总统的名言（富人分到的是蛋糕，穷人分到的只是一些面包屑）。激发学生兴趣，通过思考得出经济全球化趋势下贫富差距在进一步加大，然后通过教师引导理解经济全球化。探讨如何解决、缩小世界范围内的贫富差距，培养学生探究能力。
提问：1、这些资料说明了什么？
2、造成这种问题的原因是什么？
3、解决贫困问题的根本途径是什么？
4、除发展中国家互相援助交流合作外，那么发达国家有没有责任帮助助发展中国家解决贫困问题？为什么？（说明在经济全球化发展趋势的大海中，发展中国家和发达国家同在一条船上，必须共同面对风险或灾难，否则谁都无一幸免。再次强调说明了全球意识你中有我，我中有你的关系，突出紧密合作的必要性。）
面对这种局面，发展中国家不能坐以待毙，那么应该如何舞好这把双刃剑，以便在经济全球化的进程中获得更多的利益？
出示入世五年来的世界汽车行业的发展、我国汽车工业的发展状况、每万元产值中不同环节的利润比率等资料，引出以中国为例，发展中国家的汽车行业应如何面对经济全球化的机遇和挑战？（小组讨论）
B：环境污染问题
出示汽车产业迅猛发展，汽车的产量和使用量剧增，导致汽车尾气排放量增多的动画效果视频。播放《后天》的影片片断。引出温室效应问题。
气候变暖的主要原因是空气中二氧化碳等温室气体的大量增加，那么发达国家排放的多还是发展中国家排放的多？为什么？
全球性的问题，需要全球合作，联手行动的必要性。对于气候变暖，国际社会采取了怎样的措施？播放《京都议定书》视频文件，说明在一些全球性的问题上，大家并没有达成共识的原因。
美国占全球人口3％～4％，二氧化碳排放量却占25％，但美国却拒绝执行《京都议定书》。你知道为什么吗？让学生看抗议美国退出《京都议定书》两幅图片。
引出《创意大比拼》——我来说服布什的活动。（提示学生结合影片和视频文件，以环保为主题，从人类的利益、美国自身的发展等多个角度来说服布什）
不只是我们探究的贫富差距、环境污染等问题，需要全球通力合作，目前国际社会关注的许多问题，如：网络安全问题、毒品走私问题等都需要世界各国通力合作。
环节五：小结
经济全球化是生产力发展的客观要求和趋势，经济全球化是把“双刃剑”，利弊共存。面对滚滚而来的经济全球化浪潮，如何充分发挥其正面效应，全力克服其负面效应，消除人们的不安和疑虑，是一个迫在眉睫的重大的世界性课题。尤其是发展中国家一定要想办法捉住机遇、迎接挑战，使经济快速发展。经济全球化趋势下的全球性问题，更需要全世界每个国家、每个民族共同奉献其智慧，以建立一个公正、合理、公平的国际社会。
竞争、合作、双赢
公平、合理、公正
趋利避害、共享成果
补充资料
某汽车行业走出困境的资料
中外汽车行业的差距
贫富差距的数据
课程标准
5-1 列举我们日常生活中获取信息和进行交往的事例，从多样和快捷的现代传播方式中，领会社会信息化的意义。
5-2 举出当今世界各地经济相互依赖的实例，初步认识经济全球化的趋势。
教学要求
1.从历史与现实中，感受交通工具与通讯工具的进步，体会它们给人类社会与人们生活带来的影响。
2.通过具体实例，理解什么是经济全球化，认识经济全球化的趋势及其影响。
3.分析经济全球化的发展使人类面临的问题，说明“全球化”对世界各国特别是广大发展中国家的影响。
4.思考在经济全球化大潮中，如何兴利除弊，积极融入国际社会，初步树立正确的发展观和辩证唯物主义的观点。
结构分析
在前几个单元学习的基础上，本单元聚焦当代国际社会的基本特征──经济全球化、国际格局多极化与文化多元化，以形象、具体的事例，通俗易懂的表述方式，化抽象、深奥为生动、浅显，引领学生进入国际舞台，探讨21世纪人类最为关注、影响最大的几个问题，培养学生的公民意识和国际意识，为以后走上社会、参与国际竞争与合作做好准备。本课围绕经济全球化的方方面面展开论述，层层递进。科技的进步，特别是交通和通讯工具的进步是经济全球化的前提和基础。
“天涯若比邻”──从交通的便捷、旅游的发展、疾病的救治与工作范围的扩大等方面，描述了“地球村”时代人们的生活图景。
“‘地球村’的生产与消费”──从经济生活的角度深入浅出地剖析了经济全球化的趋势，以美国棒球手套与通用汽车的生产、安徽农民网上销售、麦当劳的遍及全球为例，概括了经济全球化的主要表现：即生产经营世界化、经济活动全球化、跨国公司国际化等。
“经济全球化是把‘双刃剑’”──从利弊两方面，列举了贫富差距的扩大、疾病的传播与治疗、环境问题的加剧等事例，说明全球化带来的问题应由人类共同解决。
总的来看，科技的飞速发展为“地球村”的形成创造了条件，而跨地区的经济活动是“地球村”的突出特点，经济全球化在促进世界经济与人类发展的同时，也导致了一系列全球问题，它既是机遇，又是挑战。可以说上述三个子目互为因果，环环相扣，逻辑严密。
本课信息量比较大，知识点较多，但多数内容易于把握。对于这部分内容，教师在评价中应关注学生能否通过阅读图片、表格获取有效信息，分析有关问题。此外，还有少量内容对于初中学生来说比较生疏，理解起来有一定难度，因此，教师要重在评价学生的理解和分析水平，能否形成对于问题的初步见解，并将自己的观点表达出来。
学生课堂阅读资料：中国汽车产业现状
从目前来看，中国汽车工业的国际格局已经形成。上海汽车公司与德国大众、美国通用建立了合作伙伴关系。广州汽车公司与日本本田、丰田。东风汽车公司跟法国雪铁龙、日本日产和韩国起亚建立了业务合作关系。
中国已经成为世界汽车生产大国，目前排在第四位。虽然中国汽车生产具备了一定规模，但是技术创新能力非常薄弱，特别是国产品牌极其稀少。它的产品不仅是满足国内市场的需要，还要走到国际市场上去。最重要的是要能推出自己的品牌扩展海外市场。
中国汽车产业国际竞争力极弱，远远落后于美国、日本、德国等汽车产业强国。科研实力和研究开发费用也远低于国外的知名汽车公司。中国汽车市场的高度国际化和中国市场的巨大容量给中国汽车公司提供了一个历史性机会，可以在短期内直接吸取世界上的先进的汽车技术，提高自己的国际竞争力。
提示：请从市场、技术、资金、竞争力等方面阅读以上资料。
消除贫困———全球共同的责任 20世纪以来，人类既经历了战争、贫困、饥饿与疾病的种种折磨，也享受了科技进步、经济增长为人类所带来的空前繁荣。然而，世界经济增长与发展的纪录并不都是令人鼓舞的。
60多年前，联合国成立时曾把“消除贫困”写进庄严的《联合国宪章》，60年后的今天，消除贫困仍然是一个世纪话题。
贫富差距在扩大。20多年前，联合国确定的最不发达的国家有29个，今天增加到了48个。全世界最富有的1／5人口与最贫穷的1／5人口之间的收入差距从1960年的30∶1扩大到1997年的74∶1。
历史上长期的殖民侵略和掠夺，使得发展中国家经济基础薄弱，综合国力水平低。
不合理的国际经济旧秩序是贫富差距存在的根本原因。经济全球化推动了世界经济的繁荣与发展。但是，经济全球化的利弊对所有的国家并不是等同的，?发达国家主导着全球化进程，因而也是最大的受益者。
债务负担雪上加霜。??联合国的资料显示，发展中国家的外债已从1970年的1000亿美元增加到1990年的13500亿美元。?沉重的债务负担使本来就资金短缺的发展中国家雪上加霜，严重制约了经济发展。
政策失误是贫困的内部原因。?一些发展中国家要么对本国国情认识不足，要么迫于外国的压力，盲目追求自由化，搞市场经济，选择了不适合本国国情的发展道路，使良好的发展愿望成为泡影，政策与目标背道而驰。? 应当说，缩小世界贫富差距、消除贫困是人类在新的世纪所面临的重要任务，也是人类社会的共同责任。毫无疑问，消除贫困、缩小世界贫富差距，发达国家应该承担更多的责任。这不仅是因为世界贫富差距的扩大发达国家负有重大责任，而且因为发达国家经济实力雄厚，具有支持发展中国家经济发展的能力，同时还因为发展中国家经济的发展、世界贫富差距的缩小不仅有利于发展中国家自身，而且也有利于发达国家的和平与发展。所以，发达国家应该站在21世纪世界和平与发展的战略高度，在促进发展中国家经济发展、缩小世界贫富差距中切实担负起责任。
提示：请从不同角度分析造成贫困的原因，并且能够理解消除贫困问题，是人类社会共同的责任。

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