资源简介

《匈牙利舞曲》教学设计
单元教学内容：
欣赏混声合唱《真善美的小世界》，表演唱《木瓜恰恰恰》，演唱听赏管弦乐曲《匈牙利舞曲第五号》
单元教学目标：
能够感受外国民间歌舞的风格，熟练掌握二声部合唱技巧。
课时教学内容：
听赏《匈牙利舞曲第五号》
课时教学目标：
1、喜欢听赏管弦乐曲《匈牙利舞曲(第五号)》,感受乐曲热烈、奔放的情绪。
2、在音乐活动中逐步熟悉乐曲主题,并记忆音乐主题,能随着音乐的不同做出相应的动作,通过身势参与、音乐图谱等形式辨别乐曲的三部曲式结构。
3、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆,能听辨乐曲旋律、音色、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化。
学情分析：
五年级由于生活范围和认知领域进一步发展，他们体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，乐谱知识的学习仍不是很感兴趣，因此在本节课的学习中，我利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学方法：
①音乐感知法；
②聆听法；
③提问教学法；
④律动表演法；
⑤自主探讨法。
教学重点：
感受乐曲在速度、力度上的特点,体验乐曲热烈、奔放的情绪,培养音乐听觉思维,记忆乐曲的主题。
教学难点：
记忆乐曲主题,聆听分辨乐曲曲式结构。
教具准备：
电子琴，打击乐器，多媒体课件。
教学过程：
一、游戏导入
（一） 师：同学们，欢迎步入音乐课堂。在上新课前，老师请同学们共同来完成一个游戏。请看游戏规则。 （出示课件，并宣读游戏规则）
学生展开游戏，游戏完毕，师生交流游戏感受。
乐曲：热情奔放，富有感染力，速度忽快忽慢。
学生心情：略
【设计意图：游戏导入能瞬间激起学生学习音乐的热情，而且能对乐曲进行初步的了解，为下一步学习奠定基础。】
（二）想不想去金色大厅完整地畅听一次这首乐曲？师播放演奏视频。
我们刚才看到的是一支管弦乐队,由管弦乐队奏出的乐曲我们称为管弦乐曲。
二、讲授新课
（一）师：这首乐曲的名字是什么？又是哪位天才音乐家创造了这首作品？
课件出示：《匈牙利舞曲第五号》。
管弦乐曲《匈牙利舞曲》(第五号)是德国著名作曲家勃拉姆斯创作的。勃拉姆斯创作了21首《匈牙利舞曲》,这首是第五号,是最有名的一首。深受世界各国人民的喜爱,成为一首不朽的世界名曲。
贴课题。
【设计意图：再听乐曲，通过视频演示，身临其境感受乐曲磅礴的气势，整体把握乐曲。聆听感受是音乐自身规律的体现，也是艺术熏陶冶一个方面的要求，是真正提高音乐素质的有效途径。】
二、欣赏乐曲一至四主题
（一）听赏乐曲第一主题:
1.听赏第一主题
师:音乐是流动的音符，它转瞬即逝，但是我们却可以用线条记录它，听音乐，请同学们拿出你的手指和老师一起画旋律线吧！仔细观察老师的动作有什么变化？ 你听到了什么特殊音响？找一找这段音乐有几个乐句？
师生总结：音乐节奏舒展时老师划大圆,紧密时划小圆。有重音。四个乐句 。
2.师:请同学们再听一遍,让我们一起听听舒展的音乐有什么特点？(由很多附点节奏组成。)
3.用身势动作参与表现第一主题 。
猜猜舞者有可能做什么样的动作呢想象我们手中有一条丝带，让我们一起舞动起来吧？注意在听到个重音时,甩甩你的头发!男孩甩的帅气一点,女孩优雅点!
【设计意图：以教师为主导，学生为主体，练习为主线，学生在教师的启发引导下，将音乐欣赏的感受运用于艺术实践中。】
（二）听赏乐曲第二主题:
1.听赏乐曲第二主题
师:孩子们!听这段音乐的力度、速度有变化吗？(师随音乐即兴做动作引导孩子和自己一起做)
(音乐速度时快时慢,力度时强时弱,这正是匈牙利舞曲的特点。)
2.画图形谱,找出相应乐句
师:我们来找一找哪些乐句的力度有变化？哪些地方出现了重音？
3.分组用乐器参与表现第二主题
师:听到这么富有激情的音乐，老师也想当一次指挥家，你们想不想当一次小乐手配合老师呢？那谁来表现力度重的乐句（沙锤，双响筒）？谁来表现力度弱的乐句（铃鼓)？
（三）欣赏乐曲第三主题
（1）听赏乐曲第三主题:
师:这段音乐的速度、节奏有变化吗
（2）用“啦啦啦啦”哼唱主题
(3)复听,画图形谱
师:这段音乐的旋律又没有相似之处？我们一起来找一找!
(4)师生接龙唱
师:老师也想加入盛大的舞会当中,我们一起来合作,老师唱快速的八分节奏,你们唱稍慢的四分节奏。男生用“唱歌”唱“5 5”,女生用跳舞唱“1 1”。
师:你们的歌声让我感受到了匈牙利人们热情奔放的民族性格。
（四）听赏乐曲第四主题:
1.听赏乐曲第四主题
师:这段音乐的速度、节奏有没有变化
(音乐速度时快时慢,力度时强时弱,和第二部分有相似之处!)
你记住了哪些特殊的音乐片段？你听到哪里有长音？这些长音有变化吗？我们一起来找一找!
(2)复听,师画图形谱.用“啦”哼唱主题四
(3)用身势动作参与表现
男孩邀请女孩,女孩牵起裙子。
两人合作,手扬起、收回、转圈
【设计意图：以教师为主导，学生为主体，练习为主线，学生在教师的启发引导下，将音乐欣赏的感受运用于艺术实践中。】
三、巩固记忆四个主题
师:这就是《匈牙利舞曲》的四个主题,我来考考你们是不是都记住了？
1.现在请闭上眼睛竖起小耳朵聆听，并用你的手指1、2、3、4来各个主题。
2.再次聆听。当你听到你这组的主题时,做出相应的音乐活动表现音乐主题。
【设计意图：在实践中培养学生理解音乐，表现音乐，再现音乐的能力，达到能力拓展升华学习目的。让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能。】
四、欣赏乐曲第三部分
（一）听赏第三部分
师:乐曲还没有结束哦!请你仔细听,还有两个主题,是这四个主题中的,用手画一画,看看是哪两个主题!
（二）听赏第三部分,请生补充相应图形谱
（三）讨论分析乐曲结构
师:听听这段音乐,想想和哪个主题相似
师小结:乐曲分为三个部分,是带再现的三段体,最后一部分是第一部分的重复和再现。
五、整体参与表现
师生共同参与集体表现全曲。第一，三主题由教师表现，二四由学生表现。
【设计意图：在师生共同实践中能增进师生情感交流，更完美地呈现教学内容】
六、课堂小结
世界上有一种语言是无论时空、无论国界都能懂的,毫无疑问, 那就是音乐。今天我们感受到了匈牙利人民的热情与奔放,希望同学们记住这快乐的时刻!同学们下课!
板书设计：
匈牙利舞曲

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