资源简介

《影响气候的主要因素》参考学案1
认知目标：
1、知道影响气候的主要因素有哪些
2、了解太阳高度角，知道太阳高度角与太阳辐射的关系。
3、了解地球公转与“五带”的关系
4、能说出地球公转与四季更替的关系
5、了解极昼极夜现象
能力目标：发展学生读图分析能力，发展学生小组合作学习能力
情感目标：通过让学生学习身边的温度变化、四季变化与地球公转的关系，培养学生学习地理的热情。
教学重点：
1、了解地球公转与“五带”的关系
2、能说出地球公转与四季更替的关系
教学难点：太阳高度角与太阳辐射的关系
教具准备：地图
教法：小组合作学习法、读图分析法
教学过程
一、导入新课
我们身边的温度变化是什么造成的？四季变化是怎样形成的？这是我们今天要学习的内容
二、学生自主合作学习
学生在小组长带领下完成以下知识点
1、气候现象的能量主要来源于 。
2、影响气候的五个因素是：A B C
D E
3、太阳高度角——太阳光线与地平面的夹角。
4、太阳光线垂直照射的地方，太阳高度角 大 ，太阳辐射 强 ；太阳光线斜射的地方，太阳高度角 ，太阳辐射 。
5、早晨、晚上冷是因为早晨、晚上太阳高度角小，太阳辐射弱；中午热是因为
6、夏季温度高是因为夏季太阳高度角大，太阳辐射强；冬季温度低是因为冬季
7、地球是一个不规则的球体，在同一时间内，各地获得的太阳辐射不同：A低纬度地区太阳高度角 大 ，太阳辐射 强 ；B高纬度地区太阳高度角 ，太阳辐射 。
8、地球公转轨道的形状是 圆。地球公转时斜着身子。
9、地球公转对气候的影响：①地球公转，产生了昼夜 的变化（赤道除外）；②地球公转，使各地获得的热量 ，形成了“ ”；③地球公转，使 地区产生了明显的四季更替。
10、课本68页4-17图中第一个盒子温度 （高或低），第二个盒子温度 （高或低）。
11、北京中午12点时，美国纽约是 （白天还是黑夜）
12、地球绕太阳公转时，地轴与公转轨道面成 固定倾角 ，这使得一年内，太阳光线的直射点有规律地在 之间移动。
13、划分“五带”的根据：A根据 的多少；B是否有 ； C是否有
14、填表
夏至日 北极圈以北的地区全为昼（极昼） 南极圈以南的地区 极昼、极夜是地球公转造成的
冬至日 北极圈以北的地区全为夜（极夜） 南极圈以南的
15、填表
春分 3月 21 日 太阳直射 北半球昼夜平分
夏至 月 日 太阳直射 回归线 北半球白天最长
秋分 月 日 太阳直射 北半球昼夜
冬至 月 日 太阳直射 回归线 北半球 最长
三、学生小组互助学习
组内互动学习
组间互动学习
师生互动学习
四、教师精讲
1、地球公转对气候的影响：①地球公转，产生了昼夜长短的变化（赤道除外）；②地球公转，使各地获得的热量不同，形成了“ 五带”；③地球公转，使是纬度地区产生了明显的四季更替。
2、教师结合70页图，讲“ 五带”的划分
3、
夏至日 北极圈以北的地区全为昼（极昼），南极圈以南的地区全为夜。
冬至日 北极圈以北的地区全为夜（极夜），南极圈以南的地区全为昼。
极昼、极夜是地球公转造成的。
4、教师结合69页图讲春分、夏至、秋分、冬至的相关知识
春分 3月 21 日 太阳直射赤道 北半球昼夜平分
夏至 6月 22 日 太阳直射北回归线 北半球白天最长
秋分 9月23 日 太阳直射赤道 北半球昼夜平分
冬至 12月22日 太阳直射南回归线 北半球黑夜最长
5、北极圈内出现极昼现象这一天是 月 日。南极圈内出现极昼现象这一天是 月 日？
五、跟踪练习 《小天使报》
六、拓展应用
1、昌邑5月1日和10月1日的昼夜长短情况（口头回答）
2、画出课本70页4-22图，并且完成①②两个题

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