资源简介

《关爱他人》教学设计
【教学目标】
情感、态度和价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
【教学重点】关爱他人是一种幸福。
【教学难点】关爱他人是一门艺术。
【教学过程】
一、故事导入
有一个盲人,晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了,很是奇怪,就问他:“你又看不见,为什么还要提着灯笼走路 ”那个盲人认真地回答说:“这个道理很简单,我提灯笼并不是为自己照亮道路,而是为了给别人照亮,这样他们也能看见我,这就既帮助了别人,又保护了自己。”
讨论：1、你认同盲人的做法吗？为什么？
2、生活中，如果我们都能向盲人学习，会给社会带来什么变化？
小结：帮助他人，就是关爱自己。良好社会风气与氛围；和谐稳定、文明进步。
二、讲授新课
板块一 关爱他人是一种幸福（P75）
1、关爱是维系友好关系的桥梁。
活动一：关爱在身边
结论：关爱就是关心爱护。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
2.关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
活动二：关爱促和谐
议一议：
你如何评价售票员、司机、和乘客们的行为？
你从中体会到关爱具有怎样的作用？
提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。关爱有助于社会文明进步。
小结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
3、关爱他人，收获幸福。
活动三：关爱获幸福
(展示教材P76—77“探究与分享”)
思考：小李的做法给我们怎样的启示？
提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。
小结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
板块二 关爱他人是一门艺术（P77）
活动四：生活中，我们经常会遇到类似教材：P77-P78图中中学生这种情况，做了好事反被误会，如果没有目击者，可能就会引发不必要的误会和纠纷。
思考：（1）你如何看待这位中学生的行为？
（2）如果是你，你会怎么办？
提示：（1）这位中学生的行为是心怀善意的行为，他懂得关爱和帮助他人。
（2）我会与自行车车主解释情况；寻找当时在周围的人作证。
小结：①关爱他人，要心怀善意。（P78）
活动五：居委会在小区开展向贫困山区孩子献爱心活动，小区居民纷纷捐款捐物。
甲：我要把我的压岁钱和珍爱的书捐给他们。
乙：献爱心是大人的事情，我们小孩子还是以后再说吧。
丙：我又不认识他们，跟我有 什么关系？
想一想：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？
提示：甲的观点是正确的。她是一个具有爱心，懂得奉献社会的人。
乙的观点是错误的。虽然一个人的能力有大小，但只要尽己所能帮助他人，奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
丙的观点是错误的。虽然我们不认识他们，但他们有困难，我们仍然要尽己所能帮助他们，让他们感受到社会大家庭的温暖。
小结：②关爱他人，要尽己所能。（P79）
活动六：
材料一 2016年3月起，南京理工大学启动"暖心饭卡”项目，和其他捐助方式不同的是，通过数据分析，每个月在食堂吃饭超过60顿、一个月总消费不足420元的，被列为受资助对象。该校采取直接将补贴款打入学生饭卡的方式，学生无需填表申请，不用审核。
提示：关爱他人，要讲究策略。帮助他人时,要考虑他人的内心感受,不伤害他人的自尊心。
材料二 哈尔滨市松花江狗岛上，十名大学生在江边聚会时一人溺水，同学三人手拉手下水营救，其中一人也发生溺水。附近巡逻快艇接警后及时赶到救援，不幸的是，一名男学生溺亡，另一名男学生在送医后不治身亡。
说一说：这次事件在“关爱他人”方面给我们什么启示？
提示：面对复杂情形,要善于作出明智的判断,增强安全防范意识和自我保护意识,在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
小结：③关爱他人，要讲究策略。
三、课堂小结：
关爱就是关心爱护。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱他人，我们能收获幸福。我们在关爱他人时要做到心怀善意、尽己所能、讲究策略。关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。

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