资源简介

6.1《国家权力机关》教学设计
教学目标
1.了解我国国家机构；理解国家权力机关的性质、职权，特别是在整个国家机关体系中的地位和作用。
2.能够从具体的政治现象中抽象概括出国家机构在维护人民当家作主中的作用；通过探究与分享，培养和增进合作探究学习、与人沟通交往的能力；提高分析问题、解决问题的能力。
3.提高对国家权力机关的认识，增强制度自信和国家认同，支持和配合国家机构的工作，增强法治意识，形成法治思维。
教学重点 人民代表大会的性质
教学难点 人民代表大会的职权
教学模式情景教学、教学评一体化教学准备多媒体、视频、课件、教材、导学案设计
教学过程
个性思考
一、导入情景
故事：中学生小程的爸爸是全国人大代表，2022年3月5--11日，爸爸去北京参加了为期6天半的全国人民代表大会。（手指图片）爸爸说，那是我们国家的权力机关。小程很好奇爸爸参加的全国人大会议是怎样的会议？权力机关又有哪些权力呢？同学们是否也有着与小程同样的困惑？今天这节课，就让我们跟着小程一起来认识我国的权力机关。（板书课题，课件轮播学习目录）
二、新课讲授
（1）初识人大（自主学习思考，时间3分钟）
情景故事一：为了更好的了解作为国家权力机关的人民代表大会，小程所在的法治小组对我国的机关体系做了一个全面的查阅。下面是小程与同学们的讨论，我们一起来听听他们都说了什么？
动画讨论。思考：他们的观点正确吗？（正确或者错误的依据是什么呢？）请同学们阅读宪法第三章一到八节内容，谈谈你对国家机构的认识，自主学习思考，时间是3分钟。（从国家机构构成、机构与机关关系、国家机关之间的关系来思考）
生：正确（读出宪法相关规定）同学们，我们一起看到国家机构知识树，国家机构有权力机关、行政机关、监察学生情感朗读情景故事。从整个国家机关体系中认识权力机关的重要地位。机关、司法机关、国家主席、中央军事委员会、自治机关特别行政区机关。我们发现国家机构包括这些国家机关，国家机构和国家机关之间是怎样的一个关系？谁是谁的总和？在国家机构这棵大树中，权力机关是树干，行政机关、监察机关、审判机关、监察机关等都是树枝，这也告诉我们，其他国家机关都是由人民代表大会产生的（配合手势），对它负责，受它监督。接下来，我们就一起来走近人大，了解权力机关人大的产生以及构成。
看到环节二：
（2）走近人大（合作学习思考：结合导学案问题，同桌间进行小记者采访活动，时间2分钟）
情景故事二：为了让小程和同学们更了解全国人大，作为全国人大代表的爸爸为我们带来了精彩的解说。是否愿意？（请同学们结合导学案的疑问进行听讲，人大是如何产生的，构成是怎样的，各自的性质和地位又是怎样的？）
播放视频。现在请同学们以导学案中的问题为采访话题，结合课前的预习，同桌间进行一个小记者采访活动，时间是2分钟，我们看看哪位小记者的采访成果最精彩！（下讲台，了解学生的采访情况，动员学生互动）
第一个问题，老师想采访同学们，人大是如何产生的？构成是怎样的？全国人民代表大会地位和性质是怎样的，哪位小记者想分享自己的采访成果？
生1：地方各级人民代表大会的地位和性质又是怎样的呢？
生2：对照课件，齐读笔记。
（3）聚焦人大（探究学习，小组合作，交流展示）
情景故事三：
周末，小程去舅舅家玩，发现舅舅有些不开心。原来镇政府准备设立“养老院发展基金”，要求全镇每名公职人员至少捐款1000元，所募基金用于养老院建设。虽说，设立“养老院发展基金”是件好事，但是对于月收入仅3000多元的小程舅舅来说，这笔捐款是一个不小的负担。
思考：1.镇政府强制要求公职人员捐款的行为是否合法？
生：不合法。（可是设立“养老院发展基金”是为公共利益做的好事啊，是正确的事啊？做正确的事是不是就不需要遵守法律了？我们不仅要做正确的事，还要正确的做事，那就是依法做事）
2.慈善法的出台，反映出全国人民代表大会在行使哪一方面的职权？它还有那些职权？
现在，请同学们结合课前相关案例的搜集，以小组为单位，交流、分享人大职权，时间是2分钟，然后小组代表汇报，可采用手抄报、演讲、情景剧等方式展示。好，时间到，哪个小组想上台展示？好，有请第1小组，你们想通过什么方式？掌声欢迎！
组1：感谢第X小组为我们带来XX权的精彩展示，再次掌声！还有哪个小组想展示？你们展示的方式是？掌声！
组2：嗯，第2小组让我们明白了...，掌声！
下面是第三小组，他们将通过X方式，为我们带来人大XX权的分享。
组3：掌声送给第三小组！最后有请第四小组，你们的方式是？
组4：掌声送给第四小组！同学们的表现都很棒！现在我们一起看到笔记区人大职权，...，现在请同学们在教材中整理知识点，并将判断要点整理到教材中。
三、课堂升华
现在我们一起看到收获平台，同学们，通过刚才的探究与交流，你学到了什么知识，明白了什么道理，有怎样的感触呢 生：国家权力机关是人民行使国家权力的机关
生：人民代表大会通过行使立法权反映人民群众的利益和诉求，保障人民当家做主。这也让我们进一步体会到人民当家作主不仅需要完备的国家制度予以保证，而且需要通过国家机构行使国家权力来实现，我国的权力机关人民代表大会便是人民意志的执行者和人民利益的捍卫者。
老师也希望通过今天的学习，同学们能够增强制度自信，增强国家认同感，积极参与国家政治生活。在成长的道路上，愿每一位同学都能够像一只美丽的蝴蝶尽情绽放，实现自己的人生价值。
四、随堂练习
同学们，接下来，让我们趁热打铁，一起来看到本节课的随堂练习。五、课后作业课下请同学们调查岚山区人民代表大会在推动教育发展方面而采取的措施，并撰写一篇200字以内的调查报告，下节课老师期待同学们精彩的展示。这节课我们就学习到这里，下课！
测评练习
一．判断题：
1.人民代表都是直接选举产生的。（）
2.人民直接管理国家事务。（）
3.全国人民代表大会是人民行使国家权力的机关。（）
4.人民代表大会制度是我国的根本制度。（）
5.人民代表大会是我国的根本政治制度。（）
6.十三届全国人大第一次次会议于2018年3月5日在北京召开，这表明全国人民代表大会是我国的根本政治制度。（）
二．选做题（二选一）
（1）根据本节课所学内容，在笔记本上画出思维导图。
（2）调查岚山区人民代表大会在推动教育发展方面而采取的措施，并撰写一篇200字以内的调查报告。要求：主题突出；逻辑清晰；格式规范
《国家权力机关》课后反思
为了不断提高自己的专业能力发展，近几年每个学期我都会按照优质课的标准精心磨一节课。《国家权力机关》是2022年春季学期的磨课，前后备课时间断断续续有一个多月的时间，在这一个多月的时间里，选课题、研读教材、解读课标，把握教学内容以及重难点、价值观及核心素养引导方向；分析学情、确定教学的起点和策略；整体构思教学过程、不断细化优化具体教学环节。最后的课堂呈现个人还是比较满意的！本节课学习内容理论性强一些，与学生的生活也有一定的距离。考虑到学习内容的特点和学情基础，本课采用情景教学法，设计动画动态呈现教学资源，通过“小程所在的法治小组对国家机构的查阅”、“人大代表的小程爸爸带来的人大解说”以及“小程舅舅的烦恼”三则情景故事的“一案到底”教学设计，增强了学习内容的整体性和学生课堂学习的趣味性，让学生在具体的情境中发现问题、分析问题、解决问题，让学习回归生活、服务生活。
问题设计有层次、有价值，如“你判断正确的依据是什么”，引导学生整体认识国家权力机关在整个国家机关体系中的重要地位；“做正确的事情是不是就不需要遵守法律了呢”，让学生认识我们不仅要做正确的事，而且要正确的去做事，那便是依法做事，由感性认识到理性认识，增强学生的法治精神核心素养。充分发挥学生的主体性，让学生课下小组合作搜集材料，课堂通过手抄报、新闻联播、演讲、视频展示等方式进行展示，让学生在课堂中不仅增长知识，也获得个性和能力的发展。本节课的不足之处是动画设计有些简单，配音有些偏儿童化，导致部分学生课堂上憋笑；其次在问题探究交流时，缺少对后进生的关注，差异化教学有些忽略；再次，课堂教学中，本人情感应该再饱满一些，用自己情绪情感充分带动学生，另外，对于今年的十三届全国人民代表大会五次会议课堂中涉及的相关内容太少。特级教师吴非说过：教师比学生更需要学习。希望自己在教师专业发展的道路中，能常怀谦卑之心，不断学习改进自己，让自己更优秀，成为学生成长中的贵人

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