资源简介

2.3 第二课《探究世界的本质》
【学习目标】
1.归纳本课涉及的原理和方法论
2.把握易错易混点
【学习重点】
1.物质和意识的辩证关系原理及其方法论
2.规律的普遍性、客观性原理及其方法论
3.尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系
【学习过程】
1.世界的物质性原理及其方法论
2.物质和意识的辩证关系原理及其方法论
3.物质和运动的辩证关系
运动和静止的辩证关系及其方法论（补充）
规律的普遍性、客观性原理及其方法论
6.尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系及其方法论
以上是第二课 探究世界的本质即唯物论的特别重要的理论知识，务必记住。
【疑难解析】
1、本课的地位：
辩证唯物主义分为三大部分，即辩证的唯物主义（唯物论）、唯物的辩证法（辩证法）和辩证唯物主义认识论（认识论），本课《探究世界的本质》属于唯物论部分，研究了世界的本质，回答了世界是什么的问题，是学习好辩证唯物主义的基础和主要组成部分。
用简短的语言概括本课的知识：
世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是普遍的、客观的。我们要坚持从实际出发、实事求是。
3．物质和意识的辩证关系
(1)原理: 物质决定意识；意识具有能动作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。
(2)方法论: 物质决定意识要求我们一切从实际出发，使主观符合客观；
意识的能动作用要求我们重视意识的作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
4．规律的客观性和主观能动性的辩证关系
(1)原理内容:
尊重客观规律，按规律办事，离不开发挥主观能动性； 发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础。
(2)方法论:
想问题、办事情，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。
（3）反对两种错误:
反对片面夸大人的主观能动性，否认规律的客观性，盲目蛮干的唯意志主义; 也要反对片面夸大规律的客观性，忽视人的主观能动性，安于现状、无所作为的思想（宿命论）。
【改错】
1、物质是世界上万事万物的总和。
2、物质的唯一特性是运动。
3、物质和具体的物质形态是整体与部分的关系。
4、自然界是客观的，人类社会是主观的。
5、意识内容的变化本质上是人的反映方式的变化。
6、意识是对客观存在的如实反映。
7、正确发挥主观能动性才能改变事物发展的趋势。
8、意识指导人们改造世界，促进客观事物发展。
9、正确发挥主观能动性，实现客观与主观的统一。
10、意识可以创造岀世界上原来没有的东西。
11、意识是大脑所特有的机能，大脑是产生意识的生理基础，是意识活动的物质器官。
12、有了人脑就一定会产生意识。
13、意识的形式和内容都是主观的。
14、人们应该改变规律适应变化的情况。
15、物质是运动的根本属性和存在方式。
16.人一次也不能踏进一条河流。
17、规律是事物之间的一种联系，因此，联系就是规律。
18、规律有好坏之分，是永恒不变的、无条件的。
19、正确的规律可以造福人类，错误的规律会给人类带来危害。
20、人的意识能够直接作用于客观世界，使客观世界发生变化。
21、只要充分发挥主观能动性，想问题、办事情就能取得成功。
22、正确发挥主观能够性是尊重客观规律的前提条件。
23.人定胜天。
【课堂作业】
阅读材料，完成下列要求。
教育是民生之基、国之根本。近年来，义务教育阶段存在作业负担较重、校外培训过热等突出问题，中共中央、国务院在2021年7月印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。“双减”政策要求关注学生成长规划，分类明确作业总量，鼓励布置分层、弹性和个性化作业等。该政策实施半年来，各地各学校工作成效明显。73%的家长表示孩子完成书面作业时间比"双减"前明显减少，85.4%的家长对课后服务表示满意，焦虑感明显减轻，学校教学管理也明显加强。
结合材料，运用探究世界的本质的相关知识，说明“双减”政策体现的哲学道理。
参考答案：
①物质决定意识，要坚持一切从实际出发。中共中央、国务院根据义务教育阶段存在的突出问题提出“双减”政策，体现了这一点。
②意识能够指导我们能动地认识世界和改造世界，正确的意识对事物发展有积极的指导作用，要重视意识作用。“双减”政策实施后成效明显，有力地促进了学生的健康成长。
③尊重规律与发挥主观能动性相结合，在尊重规律的基础上充分发挥主观能动性。“双减”政策要求关注学生成长规划，做到了在尊重学生发展规律的基础上发挥主观能动性。
【课堂小结】
1.简练写出探究世界的本质（唯物论）主要原理及其方法论
2.写出你的收获

展开更多......

收起↑