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命题作文：师法自然
1．阅读下面的材料，根据要求作文。
以“秋色”为描写对象，写一篇文章。题目自拟，也可选用下列题目。
却道天凉好个秋／霜叶红于二月花／萧瑟秋风今又是／秋实／校园的秋／故乡的秋
要求：①景物应是人化了的景物，必须景中有人，情自景出。②由于个人构思不同，写景的手法也是多种多样。③突出地方特色，给人以鲜明的印象。④不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
大自然是一部博大精深的教科书，她可以启发人们去思索生活，去寻求生命的意义。高山教人以刚强，溪流教人以欢快；菊花教人以高洁，绿茵教人以质朴；大海教人以胸怀豁达，森林教人以庄重沉静。如此等等，不一而足。
请你结合自己的思想经历，以“大自然的启迪”为题，写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
三人行，必有我师。我们的老师可以来自现实生活，可以来自各种书籍，也可以来自大自然……
请以“以________为师”为题目，写一篇不少于700字的文章。
要求：将上面的题目补充完整，写在答题卡上；自定立意，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
4．以“敬重生命”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：文体自选；不得透露个人相关信息；不要套作，不得抄袭。
5．阅读下面的材料，根据要求作文。
作家陆蠡在他的散文《囚绿记》中写道：“绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!”
请根据你对以上材料的理解，自选角度，以“我心中的那一片绿色”为题写一篇不少于800字的记叙类文章。不要套作，不得抄袭。
6．作文
春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、一排排的树，高的、矮的、直的、弯的、立的、倒的……无论是被凛冽寒风刮得一叶不剩的秃枝，还是依然挂着绿叶的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或浅黄，或浅绿，或微微露出点粉色……
面对此景，你有什么感想或感悟。请以“又见枝头吐新芽”为题写一篇不少于800字的文章。
7．请以“触动心灵的声音”为题写一篇文章。文体不限，立意自定，不少于800字。
8．阅读下面的文字，按要求作文。
走出小屋，因为窗外有一只美丽的蝴蝶飞过。
请你联系生活，展开联想，进行构思，以“走出小屋”为题，写一篇不少于800字的记叙类文章。自定立意，不得抄袭。
9．阅读下面的文字，按要求作文：
流星划过夜空，虽然只是一瞬间，但在虔诚的祷告者眼里，它的光辉伴随希望永不消失;昙花在夜里开放，虽然很快凋谢，但在人们心中，它的清香却可以长久萦绕。生活中有很多的瞬间，有的给人带来美好、振奋和感动，也有的会带来尴尬、难堪和伤痛……
请以“那个瞬间， ”为题写一篇记叙文。要求：（1）自己补全标题。（2）不少于800字。
10．阅读下面的文字，根据要求作文。
“你在南方的艳阳里，大雪纷飞；我在北方的寒夜里，四季如春。……他说你任何为人称道的美丽……
他听见有人唱着古老的歌……没有悲伤……”这首《南山南》是一位歌手深情地为远方的家人唱的一首歌，令听者动容泪下。
请以“想为你唱首歌”为题写一篇不少于600字的文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要工整、规范、美观。
参考答案
1．略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道命题作文题。
试题要求以“秋色”为描写对象，这不难理解，即要重点描写秋天的景色；此外，根据写作要求“景中有人，情自景出”可知，此处的秋色并不仅仅是自然风光，还应有秋色引起的情感。即显然要写一篇写景抒情散文。但对于写什么秋色和情感、如何写秋色及情感，试题也给出了一些建议和要求。如试题给定的参考题目中，“却道天凉好个秋”“萧瑟秋风今又是”情感状态是较为沉郁的，因此若选用此题目，则重点应展现秋色之萧瑟及自身情感之抑郁；“霜叶红于二月花”“秋实”则重点展现秋之美丽、丰饶，情感状态也应是积极乐观的；“校园的秋”“故乡的秋”则不仅仅限定了秋色的描写地点和对象，也突出了写秋色的重点其实是抒发对某一地点的喜爱之情。若选择其他题目，也应参照上述思考角度进行写作。
针对描写对象“秋色”，写作时可以结合诗句写古典意味的“悲秋”之情，也可突破悲伤，仿照《沁园春·长沙》《秋词》等诗歌风格写灿烂蓬勃的秋色，赞美秋的成熟与果实，喜爱秋的清朗与高远。关键在于要确定自己抒发的情感，可在写作时引用诗句，运用修辞，营造出秋的意境，便于情感表达。同时选取秋季的典型景物，运用各种手法描绘、如远近上下多种视角转换、视听触嗅多种感官描写、动静结合等等。“突出地方特色”则说明要注意观察生活，注意选取经过自身观察之景物，而不是随意杜撰。
立意：
1.香山上绚丽的秋色。
2.清朗的秋景，我言秋日胜春朝。
3.萧瑟凄凉的秋，牵动我愁思。
4.秋色的遐思。
2．例文：
大自然的启迪
——沙洲的芦苇
我爱芦苇，我爱沙洲之上初春的芦苇——苇芽尖尖，光泽莹莹，贮满了生命的淡泊和淳朴。春日伊始，乍暖还寒时候，沙洲的芦苇已悄悄地伸展开它的根须，汲取着泥土中些许的营养，生机萌动，破冰拔节，茁壮生长。虽然它清醒地知道，这里没有温室，没有肥料，没有农人勤恳的呵护，没有梨园歌手柔情万种的歌咏和赞叹，但它们只要有蓝天、白云，便觉知足，便觉愉悦而惬意。有了这些，它们就可以在第一缕阳光溜进眼眸的时候，开始平凡而诗意的生活，演绎朴素而淡泊的生命乐章。
我爱芦苇，我爱沙洲之上秋日的芦苇——“蒹葭苍苍，白露为霜”，披霜的芦苇最可诠释不屈的坚韧和刚强。秋风瑟瑟，百花凋零，而芦花却开得圣洁而潇洒；严霜袭来，百草枯萎，而沙洲的芦苇却仍然凛然挺立，不屈不挠。君可知，在历史的时空中，沙洲的芦苇曾被三国争雄的烽火烧得满目疮痍，但是“野火烧不尽，春风吹又生”，来年“红杏枝头春意闹”的时候，沙洲的芦苇又是葱葱绿绿，风采无限；君可知，在汗青的记忆里，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，荆轲为燕国铲除暴秦踏上了千古不归路，而沙洲上的芦苇则伴着萧瑟秋风，伴着高渐离的击筑声，沙沙作响，为荆轲壮行；君可知，在抗战的史册中，日寇的铁蹄曾肆意地践踏北国白洋淀沙洲的芦苇，然而一片芦苇倒下了，千千万万丛芦苇顽强地聚在一起，霹雳一闪，无边的火海把日寇的残暴和淫威烧成了灰烬。
我爱芦苇，我爱春夏之际沙洲上的芦苇——苇叶飘举，苇秆婷婷。此时此刻，沙洲的芦苇最能给人“和睦和谐，与人为善”的微妙启迪。你看，河流涨了，湖泊满了，一片片沙洲次第隐没，芦苇便怡然自得地融进河湖港汊的大家庭。红鱼在芦苇中穿梭，青蛙在芦苇的脚跟鸣唱，调皮的蜻蜓一只只、一群群在苇叶之间、芦花之上盘旋嬉戏，而芦苇则像极了敦厚的兄长，它不恼不怒，一株株、一丛丛，你挨着我，我挨着你，为大家庭搭建起凉棚，任风雨敲击摧残亦无怨无悔。
举目芸芸众生，放眼山山水水，我要说，我爱芦苇，我爱在水一方的沙洲的芦苇。
这一片芦苇，青翠欲滴，郁郁葱葱，深深地扎根于沙洲之上，年年岁岁，岁岁年年，摇曳着尘世的沧桑，滴溅着生命的启迪，教我心境淡泊，教我朴质刚强，教我与人为善，教我每天笑迎那一轮温馨的朝阳……
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道颇具特色的命题作文题。命题者要求以“大自然的启迪”为题写一篇文章。一花一世界，一叶一菩提。所谓“大自然的启迪”，就是人在观察、体验自然事物和现象中受到的启发，明白的道理。材料中提示了高山、溪流、菊花、绿茵、大海、森林等给人的启迪，考生可以选择其中的一个来写，也可以另辟蹊径。
大自然是无声的导师，写作时，可以谈从大自然中受到的启示，从而有所发明创造；可以谈大自然通过某种灾害、异象，给人类的警醒、告诫，启示我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，保护资源和环境，与大自然和谐相处；可以谈大自然中的某些现象或事物的特性，给我们带来哪些为人处世的道理等。本作文题意在引导同学们观察自然现象，透过现象看本质，以物说理，取象寓意，从而受到某种人生的启迪和教育。同学们应从自己熟悉的事物或现象入手，有感而发去阐发道理，并展开适当的拓展和联想。
写作此文要注意以下两个方面：第一，根据作文材料的行文特色，特别是写作要求，要写好这篇作文，最好选用托物言志的散文体裁；第二，认真审读作文材料，仔细揣摩写作要求，从作文审题方面，切实把握好“从大自然中得到的人生启迪”的导向，并以此作为立意的基点。
立意：
1.千年不倒胡杨林。
2.黄河，我们的母亲河。
3.走进自然，热爱生命。
4.大自然——人类无私的朋友。
3．【例文】
以大自然为师
俗话说的好：“行万里路，胜读万卷书。”
初秋，凉意正起，是出外旅游并且接近大自然的好季节。接近大自然，不但能让我们敞开心胸，增广见闻，而且对我们的身体有着莫大的益处，真是一举数得。
大自然是我们的好友，是我们的良师，是一曲曲优美的歌曲，是一首首抒情的古诗，是一个个美丽动人的人间传说。我们都有过亲近大自然，认识大自然，感受大自然的经历。面对每日的朝晖夕阴，每一年的花开叶落，上万年的雄奇山峰和深沉大海……大自然是微妙的，是奇特的，是神奇的。在美妙的大自然里，可以感受到人生的启迪，引发出细细的思考，产生出与众不同的联想……
孙中山在革命时，遭遇了十次的失败，当他正要放弃时，突然瞧见墙角有一个蜘蛛网，每当那脆弱的网子被强风吹破时，蜘蛛就会赶忙把蜘蛛网修补起来。经过无数次的修补后，孙中山终于领悟到：这只蜘蛛遇到了挫折，都不畏艰难的克服了几十次，而自己只遇到了十次挫折，就想放弃，岂不是连蜘蛛都不如吗？于是他终于下定决心，尝试了第十一次的革命，最后终于成功了。孙中山学习蜘蛛不放弃的精神，替国家创造了美好的未来，这不是一个学习大自然的一大例证吗？
莱特兄弟小时候看到鸟儿在天空中飞翔，引发了他们长大以后决定发明飞机的决心，因此造福了人类；防毒面具是因为发现野猪不会因毒气中毒，而仿造野猪的外表所得到的灵感；古人也从大自然中发现了许多数学定理，如勾股定理、黄金比例，不但促进科学的进步，黄金比例更可应用在艺术上。
大自然中仍有许多微妙而不为人所知的奥秘等着我们去探索，有很多震古烁今的伟大科学发现都是因为观察大自然而获得启发，我们怎能不善加利用呢？除了科学的探索，大自然的千变万化，多彩多姿，更让我们对上帝造物的神奇感到惊叹，也感觉自己的渺小，我们应以大自然为师，谦卑得向大自然学习。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生半命题作文的写作能力。
【审题】
本题为材料加半命题形式的作文，材料中的“三人行，必有我师”引出我们可以生活为师，可以自然为师，也可以书籍为师，因此补充完整题目难度不大，可填入“生活”“大自然”“书籍”等，学生也可找其他的内容来补充，如“历史”。题目补充完整后，就要注意立意和思路，在写作时，不管是以什么为师，都要写出“师”的可取之处，然后写出我们能从中学到什么，是宝贵的生活经验、可贵的精神品质还是真正的生活技能，最后总结时要表达出正是由于以其为师，我们才更懂得如何对待身边的人和事，才更懂得如何更好的生活，才能够更好地实现自己的人生理想等观点。
【立意】
1.以生活为师，体验生活，感受生活，生活是我们最好的老师。
2.以书籍为师，让书籍载着我们在知识的海洋中航行，达到人生理想的彼岸，让书籍陪伴着我们快乐成长。
3.以历史为师，以史为鉴，知史明志。
【素材】
1.师者，传道授业解惑者也，以史为师，受益无穷。历史是最好的老师。每个国家、每个民族都能从历史中寻找到源头和对现实问题的答案。我们的祖国日益强大，我们的祖国已屹立于世界的东方。我们为之欢呼，我们为之鼓舞，但我们不能就此止步，沾沾自喜。历史赋予我们的使命远不止于此，为了不辜负历史这位好老师，我们更要卯足劲，撸起袖子努力干。廉政兴国是恒古不变的历史定律。整治形式主义，打击官僚主义，实现为基层减负专项工作机制，以坚定的意志和坚决的行动加快推进落实，确保基层干部群众有实实在在的获得感。前事不忘后事之师，历史的经验不仅告诉我们哪些可为，更教育我们哪些不可为。历史是最好的老师，是最好的教科书，也是最好的清醒剂。
2.古代祭拜的顺序是天地君亲师，其实天地也是师，是最根本的师。庄子的大宗师，就是要让大家以自然为师，以天地为师，老子就更不用说了，人法地、地法天、天法道、道法自然，也是同样的道理。
3.高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊，书是我们最宝贵的财富。生活中没有书籍，就如同大地没有太阳，智慧中没有书籍。就如同鸟儿没有翅膀。从幼稚到成熟，从乡村到城市。书，伴随着我一路走来，改变了我的命运，磨练了我的意志。我读书，偷书，借书，抄书，买书，教书。我想，如果有一天，我要写书，我定会为我的书立传。因为，书是我跳出农门要抓住的一根稻草，无论居庙堂之上还是处草野之下，我都不会忘记它；书是我终身的伴侣，无论风雨还是阳光，我都不会离开它；书是我一生中最好的老师，也是我一生中永远的老师，无论美丽还是丑陋，我都会珍惜它。我注定要与书终身为伴。
4．例文
尊重生命
生命是最可宝贵的，这不仅指人的生命，世界上所有的生命，哪怕是一只蚂蚁，也有维护自己生命的权利。“人是万物的灵长”、“人是万物的主宰”，这些都是人类自己封的，谁赋予了人类居高临下的权利？
人类既然是生命中的一分子，就没有什么可特殊的。在所有的生命面前，万物都是平等的，所以，我们应当既尊重自己的生命，也要尊重世界上所有的生命，这样，也就是尊重了我们自己的生命。
自然的法则决定了生活在地球上的一切生命必须和谐相处，共同缔造美丽的家园，否则，就会受到自然法则的惩罚。这种自然法则最先受到大的恐龙的破坏，后来，最先灭绝的，恰恰就是高大威猛、弱肉强食的恐龙。
人类的历史并不是很长，人类诞生不久，就以捕猎为生，于是，那些奔跑着的动物就成为人类捕猎的对象，成为人类的美味大餐。现在，天上飞的，地上跑的，水里游的，没有人类不敢吃的，而且什么珍稀吃什么，这使得珍稀动物越来越稀少，有的已经接近灭绝。君不见，洁白的天鹅垂下了带血的翅膀，在集市上被公开出售;君不见，藏羚羊被偷猎者追捕，茫茫的青藏高原上，堆着它们的累累白骨;君不见，东北虎的数量大大减少，打死金钱豹的人竟然还被当做孤胆英雄，赫然出现在中学语文课本上。近来，又出现了清华才子用硫酸泼狗熊，四川一大学生将一只小狗放在微波炉里烘烤等旷世奇闻。长此以往，等世界上只剩下人类的时候，我们还与谁为伴，我们还拿什么作为生命的依托 到那时，人类灭绝的日子也就不远了。人类的历史恐怕比恐龙的历史还短暂，这绝不是危言耸听。
维持自然界的平衡，我们必须遵循自然的法则。生命的个体之间要相互尊重，和谐相处，因为生命与生命之间是相互依存的，谁都离不开谁，就如同我们离不开水、阳光和空气一样。我们有什么理由，为了维护自己的生命或者尊严，去剥夺其他生命生存的权利呢？
【解析】
【详解】
本题考查学生表达应用的能力。
审题：
本题是一道命题作文，要求考生以“尊重生命”为题，写一篇不少于600字的作文。
“尊重生命”是一动宾结构的短语，其中的“尊重”的解释为“尊崇而敬重”“庄重”之意；前者为动词性，后者为形容词性；“生命”是个名词，在《现代汉语词典》中意为“生物体所具有的活动能力，生命是蛋白质存在的一种形式”，而“动物、植物、微生物都是生物”（《现代汉语词典》），因此，作文围绕动植物来谈尊重“生命”也属于在命题范围之内。故“尊重生命”以其丰富的内涵引人注目，涉及个人、家庭、社会、国家、自然、文化等多个层面。所谓“尊重生命”，就是尊崇而敬重自己的生命，尊崇而敬重一切生命，人一经呱呱坠地，你的生命便不再只是属于你，而是属于这个家庭，这里有孕育你生命的父母，有期盼你茁壮成长的爷爷奶奶外公外婆等。上了学，你的生命又属于爱你的老师、学校；工作了，你的生命又属于你工作的单位及那些和你友好相处的同事，或许还应算上你的恋人。因此，个体的生命是有其社会意义的，任何人无权轻贱自己的生命，那些恣意放弃自己生命的人，是缺乏社会良知的。我们每个人都应该意识到，不要把生命当成你自己的，而有太多社会属性融入其内。我们尊崇而敬重自己的生命，不再只是对自己负责，也是对家庭、对社会负责。每个人都尊崇而敬重自己的生命，对构建和谐幸福社会是有极大的意义的。在困难挫折面前不低头，自强不息，弹奏出属于自己的生命最强音。“尊重生命”，就是对自然万物心怀敬畏，爱护生态环境，呵护弱小生灵。
参考立意：
（1）所有生命都是神圣的，因此每一个活的存有者都有天生的价值，我们必须尊重生命。
（2）尊重生命，因为生命是你自己的。不过我现在要说，尊重生命，因为生命不只是属于自己也属于爱你的每一个人
（3）生命是世界上最值得尊重的东西，千百年来，人们只知道它是唯一的。
（4）对自然万物心怀敬畏，爱护生态环境，呵护弱小生灵，这也是尊重生命。
作文素材：
（一）优美文段：
生活中不可能处处有鲜花，时时有掌声。也许我们勤于耕耘，愧对收成；也许，探索的风景总山重水复而老不见柳暗花明;也许，我们年轻的信念会被千年淀积的尘雾缠绕，而不能展翅翱翔。但需要坚信的是：生命的大海波澜起伏才恢宏壮阔，人生之路因为坎坷不平才多姿多彩。每个人应该尊重自己的生命，时刻不忘对生活的责任。正如一位哲人所言：日子如手中的扑克牌，不在于你摸到了什么，重要的是你如何漂亮地打出去。
（二）典型事例：
张海迪从小就患上了几岁血管瘤，高位截瘫，不过她并没有自暴自弃。而是坚持下去，她没上过学校，而是在家里自学，学会了针灸。她和爸爸妈妈来到了一个小村庄，张海迪在那不怕艰苦，不久在那里教书了。随着她学会针灸的进步，给那里的村民治病，几个月后，张海迪大约给村民治了一万次病，并被村民赞誉了她。我被张海迪的不向命运屈服、热爱生命的精神所震撼。一个患上了这么严重的人，仍然还是那么快乐、高兴地坚持地活在了这个世界上，只有接受和肯定自己就能快乐。其实，在这个世界上，每个人都会遇到不幸的事，只要你看待和对待自己所遇到的不幸，就会有坚强下去的决心，无须抱怨命的不济。
（三）美文共享：
尊重生命
当我们降落到这个世界间，就意味着又有一个全新的生命诞生了。亲朋好友都赶来为这个新的生命而庆贺。生命是神圣的，值得我们去敬重。
我曾经在一本书上看到过这样一篇感人的文章，令我感触颇深。其中写了一名劫犯在抢劫银行时，警方随即赶到。慌乱中，劫犯劫持了一名妇女来做人质，双方僵持了很久。突然那位妇女发出了痛苦的呻吟，劫犯这才发现自己劫持的人质竟然是一名孕妇，因为过度惊吓而即将面临早产，劫犯思考片刻后，举起手来投降的人群中居然响起了一片掌声。 　　当警察将拷走劫犯，同时将孕妇送往医院时，孕妇已即将分娩，情况极其危险。这时劫犯大声说：“我是医生，让我来吧”为了保证母子这两条生命，他竟打开了劫犯手上的手铐。此时这一个敬重生命的医生，不顾一切地投入到抢救工作当中……当一阵阵啼哭声划过耳边，划过了城市上空时，围观的群众再次响起了热烈的掌声。
当时，我面临这道艰难的选择题时，依然为后者而感动。这无疑是一场良心与罪恶的角逐：一边是漫长的牢狱生活，而另一边却是一个即将诞生的小生命。如果我是那个劫犯，我会对那牢狱望而却步，因为在那儿，暗淡无光，但另一方面，活泼可爱，或许自己在亲人欢呼与贺喜中诞生时候的情景闪烁在我的脑海之中，或许我不得不被这个生命而征服。因为生命是崭新、希望、美好的象征。它唤起了人们对幸福的渴求，让最黑暗的心灵被阳光照亮。
生命，古往今来一直为人们所赞颂。生命，这是一个通向人内心最深处的代名词，它使人敬重一生!
结构层次：
文章第一段：以“生命是最可宝贵的，这不仅指人的生命，世界上所有的生命，哪怕是一只蚂蚁，也有维护自己生命的权利”引起写作话题，以问句“谁赋予了人类居高临下的权利？”，引出下文，引发读者阅读兴趣。
文章第二段：紧承上文，提出文章观点“所以，我们应当既尊重自己的生命，也要尊重世界上所有的生命，这样，也就是尊重了我们自己的生命”。（提出观点）
文章第三段：进一步阐释观点，从自然法则的角度阐释要尊重世界上所有的生命。文字言简意赅，有说服力。
文章第四段：在上文论述的基础上列举人类对自然万物不能做到心怀敬畏，不能够爱护生态环境，呵护弱小生灵的行为，此文段是文章重要组成部分，使文章内容充实，有说服力。在此文段结尾处呼吁“到那时，人类灭绝的日子也就不远了。人类的历史恐怕比恐龙的历史还短暂，这绝不是危言耸听”。引发人深思。
文章第五段：和第一二段相呼应，再次重申观点“因为生命与生命之间是相互依存的，谁都离不开谁，就如同我们离不开水、阳光和空气一样。我们有什么理由，为了维护自己的生命或者尊严，去剥夺其他生命生存的权利呢？”，其中的“我们有什么理由，为了维护自己的生命或者尊严，去剥夺其他生命生存的权利呢？”以问句作结，具有警示意味，引人深省。
5．【例文】
我心中的那一片绿色
我是一个在城里长大的女孩，却从未真正享受过城里的生活--只因我顶着“外来务工子女“的帽子。为了谋生而早出晚归的父母从不过问我的内心也从未说过一句关心我的话，不过我已经习惯了；在班里经常被同学们作为取笑的对象，但我也习惯了；同样习惯的还有极偏心的老师，所有老师都尽量照顾着那些拥有强势父母的学生，更别奢望他们会对你这个外地人多看一眼。
然而我也曾尝试着改变。作为女生，我希望能像城里女孩一样把自己打扮得漂漂亮亮，来换取同学的认可和老师的在意。我开始小心翼翼地瞒着父母扣下饭菜钱。在攒了零零碎碎一把硬币后，我紧张而兴奋地来到一个离学校较远的地摊，在那一堆最便宜的小发卡中一个个地对比，挑了好久才决定。在把手里握得发烫的硬币一个个递给摆地摊的大妈时，我看到她不乐意地撇了撇嘴，可我不在意。直起身时，腿蹲得酸痛，我也不在意，我只感到心跳得好快，扑通扑通的。
第二天我起得特别早，第一个来到教室，从兜里掏出小发卡，学同学们的样小心地别在头发上，高兴得不知抬头还是低头好。身边同学陆续多了，但没人注意到我那微不足道的变化，我稍稍抬头张望。“咦，你看她头发上是什么？“有人发现了！我深吸一口气，屏住。
“让我看看。”那个老爸开公司的千金小姐向我凑过来，一起来的还有前排同学的惊讶表情，“呵，这个我家门口的地摊上多得是，2块钱一个，你要我以后送你十个！“班里立刻传出女生尖锐的笑声。我窘得不知所措，一把从头上拽下那个我省吃俭用换来的发卡，紧紧地握着，指甲都嵌进了手心。一起被拽落的几缕发丝散乱地遮住了脸，也遮住了眼里几次欲夺眶而出的泪水。
为什么？难道就因为家境的不同？为什么我在这个世界上感受不到爱呢？老天为何如此不公！我觉得自己的心像一片荒芜的土地，因缺少爱的浇灌而干裂得如同手上被刻出的道道疤痕，咸腻的泪水滴落下来，痛的钻心。我无人倾诉，便把这些一股脑儿地写进日记。
后来遇到了现在的老师，刚从大学毕业的她有着典型城里女生的时尚和干练，以及不同与先前老师的前卫思想，那些曾经的“优秀分子“于是不再拥有优厚待遇。可想而知我是多么喜欢这个老师，就像喜欢一个公平而无偏见的大姐姐，喜欢到能把自己的日记与她一起分享。
那天我早早来到学校，因为第一节是她的课。我穿过空荡荡的教室，惊讶地发现桌面上日记本翻在那次发卡的页上，下面是老师清秀的笔记：这个世界其实很可爱，你要学会去爱并珍惜身边的爱，你会发现每一天都充满着爱的美好。老师很爱你。
一瞬间，我觉得有什么东西堵住了喉咙，堵得发酸，一用力，泪水却迸了出来，连同压抑在心上很久的委屈一起倾泻而出。心变得轻盈，而老师的鼓励和爱便涌入我内心，填补了那干涸的裂缝，我的心于是不再是一片灰褐色的土地--老师那如同一缕春风般的话给我带来了温暖和积极向上的气息，在我心中吹出了一片充满关怀与爱的绿地。
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。命题作文要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语，要深入分析题目中的“言外之意”，理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。要审准材料选择的切入口，命题作文比话题作文的审题要求高，命题作文动笔前，把握题意、找准切入口十分重要。
【审题】
这是一个带有材料的命题作文，题目“我心中的那一片绿色”中“绿色”是关键词，结合材料中对绿色含义的阐释，在构思时一定要打破一般认识，这里的“绿色”可以是实实在在的具体事物，如一株小草、一片绿叶、一盆绿色植物等。也可以是抽象的象征含义，如材料中说的“绿色是希望，是慰安，是快乐”。所以绿色可以指自己心中的一种非常美好的期待，希望，美好的情感，追求的梦想等，亲情，友情，人生的理想，都可以进入我们的写作范围。材料中还说“我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色”，从此点出发，考生可以关注现实中的环境污染问题，可以围绕着绿色生活、绿色环保、节能减排低碳的生活、绿色生活就是科学、可持续的生活等角度作文。作文的文笔要细腻，对人物的内心感受要注意描写。作文的文体适合写成记叙文或散文。散文、记叙文贵表现出生活中某些独特的、具有特殊意味的细节、片段、瞬间
【立意】
①可以写一个人对我的影响很大；②可以写一件事对我的教益很大；③可以写一个物，比如“书籍”给我的心灵带来的慰藉；④可以写一种精神品质在我的心中生根发芽，比如诚实、爱心、信念、友情等。
【结构】
本文是一篇记叙文，作者以细腻的笔触摹写了一个进城务工人员子女复杂而微妙的心理。女孩渴望被人尊重，渴望与同伴平等相处，甚至为此不惜主动的改变自己。但是结果依然是徒劳。孤独、沮丧、自卑、郁闷甚至愤怒，女孩生活在爱的荒漠之中。女教师的出现改变了这一窘迫的现状，而她带给女孩的，是心灵的甘泉，涓涓细流滋润了干涸的心灵，如文章所说“在我心中吹出了一片充满关怀与爱的绿地”。对于一个生活在贫困之中、自身又不乏自卑的进城务工子女来说，平等、尊重与关爱就是他们渴望的“绿地”。本文的叙述朴实之中见清新，平淡之中显波折，水到渠成的点明了“绿地”的内涵，读来自然而然，细想则合情合理。
【素材】
1.绿色是春天的使者，绿色是活力的象征，绿色更是生命的体现。而每个人的心灵深处总会保留一片绿，这片绿是永远无法被寒风、被落叶、被炎热所替代的。洁白的云在蔚蓝的天空中飘浮着，没有人知道，在这片无边无际的天空中，这朵云会飘向何方。我目送着它缓缓地向前移去，渐渐地消失在我的视线中，我的思绪也随着它飘回过去……
2.没错，就是我身边的母亲为着一日三餐，为着家里的大事小事从早到晚，从春到冬的操劳忙碌；就是我身边的母亲让我在她烹饪的可口饭菜下羽翼渐丰；就是我身边的母亲在我无助时，在我失落时，给我温暖的拥抱，心疼的眼神和涓涓细语的慰藉……她用她的汗水为我打造出一片幸福的天空。就是母亲无时不刻的陪伴我左右，永远是她默默的支持我，用她的行动来证明，她是爱我的。
3.母亲的爱就像沙漠里的绿洲，像春天里的绿叶，她的爱像默默无闻的空气，沉默地存在于我的生命中，却会让我在抬头的一瞬间潸然泪下……我心底的那一片绿色永远属于你--我的母亲。因为我拥有你对我无私的爱，让我知道了幸福的滋味，让我在踟蹰于夜路时，想起你那如繁星般的爱就不再畏惧。因为你的爱让我的生命像绿色一样生机盎然，不再失去色彩。你是我生命中永远无法缺席的人，我的心底的绿，我最伟大的母亲。
【点睛】
命题作文的审题立意的几个注意点：
1、要善于咬文嚼字推敲词义，仔细分析题目本身的含义，不仅要了解题目的本义、字面义，还要进一步理解某些词语的引申义、比喻义、象征义、双关义、特指义等。
2、命题作文对现实的针对性较强，因此，审题立意要联系联想自己的人生经历和社会生活（包括社会热点等）。
3、运用以上方法对命题作文审题立意时，可几种方法综合灵活运用，不可孤立地去硬套。
4、作文题目前的文字材料，既要逐字认真研读，把握倾向，使得立意符合这一倾向，又要能打开思路，不为材料束缚。
6．又见枝头吐新芽
世间最美的嫩绿，是画家世俗笔下无法展现的。它也许来自经历风霜的老枝，春风轻拂，又吐新芽，一丝丝春的气息慢慢围绕你，淹没你，让你不知不觉陷入春的生机。
外婆爱花草，精心呵护家中盆栽。夏日，叶影婆娑，在外婆手上映出星星点点的光，仿佛手握群星。微风动，树叶动，手中群星闪耀。时光在外婆手上刻上皱纹，又在其中蕴含天地至理。
深秋过去，寒冬至。“今年气温太低了！”外婆叹息道。说着，扫去了地上的枯叶，大有一分黛葬花之味，满是花开易见落难寻，阶前愁杀葬花人之感。我去帮忙时，看到了一盆枯黄的石榴树。大部分叶子落在了花盆里，枝头上枯黄的叶子无力地摆动着，风一吹便无力落下。枝干也好似害了病，长着大大小小的瘤，疙疙瘩瘩，甚是不让人喜欢。腐败的叶子还引来一些不知名的小飞虫，飞来飞去更让人厌恶。
我端了准备扔掉，外婆摆手阻止我。严肃地说：“它还没有死透，还存着一丝生机，再给它一次机会吧！”我原本为学习没有起色来散心，而且向来性子急，一听外婆又念经般地唠叨起来，更是内心烦躁，把花重重一放，“一盆死花，还留什么留？”说完，走进卧室，“嘭”的一声摔上门，只留下外婆与没死透的花站在那，呆呆地看着我的房门。在房中生着无名之气的我听见外婆一声重重的叹息，夹杂着寒风拍打枯枝的簌簌声。
天气渐渐转暖，石榴树却不见好转，我的脾气也不见好转。一次争执中，外公大动肝火，作势要打我。外婆急得冲外公大吼，那是我第一次听到外婆大吼。外公愣住了，外婆转身把我劝开。我站在阳台上，瞪着那盆石榴树。瞪着瞪着，突然发现石榴树的枝条有丝不同，静下心，凑近看，竟是一个米粒大的绿色芽苞。我又一次寻找，发现枝干上竟有着四五个芽苞，虽零散但显出盎然生机。外婆的话又一次回响在耳边。“再给它一次机会吧！”枯黄的树，新生的树。把我拉进回忆与沉思。难道只要肯给予，机会还会有吗？我走回客厅，外公被劝住了，但仍生着闷气。我低声向外公道歉，外公慢慢消了气，接受了我的道歉。
外婆抬起头，拉着我走到阳台上，和蔼地说：“做错了事，可以改。坏的习惯，可以改。只要你肯，那么你就有第二次机会了。”回头看着石榴树枝头吐出的新芽，心情豁然开朗——不远的夏日，它定会枝繁叶茂，定会让最艳丽的花儿热情绽放吧！
【解析】
【详解】
命题方式：命题作文
审题要点：本次作文题是个比喻型的命题，这个题目内涵丰富，涉及层面宽泛，有着比较广阔的写作空间，利于考生充分展示自己的才情，利于考生从自己的生活实际出发，抒写自己的真性情。但这个题目取的是其比喻性的含义，无形之中也给考生设置了审题障碍。
具体过程：
“又见枝头吐新芽”是一个给提示语的全标题作文。它由提示语、标题（题目）、要求三个部分组成。这道作文题既限定了题目及写作范围，又因其内涵丰富，涉及层面宽泛，有着比较广阔的写作空间，利于学生充分展示自己的才情。作文题“又见枝头吐新芽”是个动宾短语式的命题作文。“又见”不是指“可能看见”，而是指“已确确实实地看见”，是现实生活中鲜活存在的事物或现象。根据提示的导语，准确把握中心词“吐新芽”的内涵。宾语“枝头吐新芽”规定了写作的范围和对象，根据提示中的导语，可以准确把握中心词“新芽”的内涵。这里的“新芽”不是自然界中的一种自然现象，而是具有隐含比喻义的一种情感、信念、体验、力量、希望等。
【立意】
根据提示语，可以把它理解为是一次经历磨练的体验、一种战胜困难的坚定的信念、一种执著的追求等等。从材料上看，关键要抓住“又见”、“新芽”两字。如果能围绕题目所蕴含的“生命生生不息”、“希望”、“活力”“信心”、“经历磨炼的体验”“战胜困难的坚定的信念”等进行立意，就能较好地体现出题者的意图。
【素材】
1. “十七大”召开，吹响了新一轮发展的冲锋号。祖国经历了转型期的困难，又面临新一轮的春天，而要获得新的收获，则要解放思想。
2. 汶川地震后，废墟上学校的重建，就像树枝吐新芽，在经历寒冬之后重新焕发生机。
3. 诗人睁开眼睛的那一刹那，窗外的几抹绿和几点红映入他干渴枯竭的眼中，多么耀眼的鲜艳啊！诗人似乎感到身体有了些许的力量。他挣扎这起来，扶着墙壁慢慢挪向窗边。他睁大眼睛，饥渴地望着窗外不远处的那一处耀眼的鲜艳——那是一株腊梅，她傲然挺立在风雪之中，在这苍白的环境里显得格外耀眼，格外清新，任凭风雪怎样肆虐。诗人觉得全身不由地充满热气，冰冷的血液开始沸腾，他感到冬天还未过去，然而诗人心中那早已干枯的花苗又吐出了新芽……
4.“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。当第一缕春光照耀大地时，小溪又叮咚叮咚地唱起歌来；在冰川上凝集了几个月的冰雪开始化掉。刚下完第一场春雨，我独自在河堤湿漉漉的草坪上散步。每一棵树因为经过了寒风的考验，大部分的树都是光秃秃的。但是，就在这时，我看见枝头吐出了新芽，嫩嫩的。小小的花骨朵儿也在枝头悄悄露面，或浅黄，或浅绿，或紫，或粉红。
5.在四川汶川大地震中被压倒的树儿们经过人们的精心呵护也不甘示弱，在枝头又吐出了新的芽儿。
【结构】
“又见枝头吐新芽”可以采用虚实结合的手法写。先实写“新芽”就是自然界中新春到来时万物刚发出的嫩芽，并对“新芽”寄予某种希望，表达某种情感。然后写“新芽”的比喻义和象征义。可以联想到自己是祖国的新一代，充满蓬勃生机，成长要经历风霜雨雪等磨砺；可以联想到生活，春是人生迈向质变的一种比喻，不论你在任何地方，不论你是穷困潦倒还是雍容华贵，当你学会了塑造自我的时候，总会在未来开出美丽的花；还可紧扣社会热点深入思考：可以从祖国经历了转型期的困难，又面临新一轮的春天，而要获得新的收获，就要解放思想；也可联想到汶川地震后，废墟上重建的学校，就像树枝吐新芽，在经历寒冬之后重新焕发生机。最后在文章的结尾要做到点题，呼应开头。
【点睛】
命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：1．词语式命题：作文命题是一个词或者是词语。如《尝试》，等等。2．短语式命题。作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《诗意的生活》3．句子式命题。作文命题是一个完整的句子，如《时间不会使记忆风化》。（二）从形式上来说，命题作文有两种类型：1．完全式命题作文。只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。2．材料式命题作文。这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。如每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。（三）从内涵上来说，命题作文有三种类型：1．观点型命题作文。命题就是我们文章要表达的观点，如《人生处处是考场》。2．论题型命题作文。命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切《谈意气》。3．寓意型命题作文。命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》。4．关系型命题作文。命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》。
7．触动心灵的声音
感人的歌声沁入肺腑。拨动心中的一根琴弦。弹奏触动心灵的声音。——题记
“风声雨声读书声，声声入耳。”我们周围的各种声音不绝入耳，校园的铃声，窗外的雨声，关怀的问声……他们都在不停地触动着我们的心灵。
触动是一种发现，于人于自然；触动是一种感激，于理解于关怀；触动是一种动力，于思想与行动。总之，我们的生命少不了触动，是触动让我们记住过去，体味现在，憧憬未来。想着开心的日子，我只想为您折上一千只千纸鹤。
古人说：“儿行千里母担忧……”我的父亲亦是一样，每天清晨的第一缕阳光，丝丝牵动我内心深处。
父亲常年身体不好，每天早晨六点却总是叫我起床，轻轻地摇了摇睡梦中的我，那表示我应该起床了。温柔地抚摸是父亲的关切与期望，点点滴滴流进我心里，让我每天早晨从父爱的温暖中起床，开始新的一天。
父爱是无私而伟大的，那一句老爸我爱你也体现不出父亲深深的爱。其实，校园的钟声是父亲的坚持不懈的精神敲出来的，窗外的风雨声是因为父亲给予了新生命而使我听到的，新年的爆竹声只因有了父亲与家人的团聚才有了意义……它们每一个都牵动着我的思绪，感受世间的美好。
触动心灵的声音是爱，是父亲无尽无私而慷慨的爱。
听到心灵被触动的微妙声音，作为学生的自己就应埋头苦读，努力拼取，以自己所能达到的成绩回报那触动心灵的声音，报答声音里蕴涵的亲情。
感受到触动心灵的声音，作为女儿的自己就应以现实生活中的每一件小事作为收到那声音的表示。回报那声音无需多么惊天地，泣鬼神，只要像歌词里唱的那样：“常回家看看，回家看看，哪怕帮父母刷刷筷子，洗洗碗……”
触动心灵的声音是含珠欲露笑脸的荷花，是微风中弥满的柳叶芳香，是寒冬里的一缕阳关，时时刻刻温暖着心灵。
我听到父亲在我耳旁低语，感到了深深的父爱，置身于妙不可言的爱的美景中。这使我更坚定了自己的意志，用成绩回报他，用行动作为接受到父亲关怀的响应。做一个有益于社会的人。
马上要开学了，我要整装待发，一路向前，伴着那触动心灵的声音开拓自己的未来，创造属于自己的人生。
【解析】
【详解】
本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。这是一篇命题作文，题目是“触动心灵的声音”，题目是一个偏正短语，可用强调重心法立意，抓住“触动心灵”下功夫。从题目看最好写记叙文或散文，首先明确是什么声音，可以具体的描述或记叙，然后分析其为什么会“出动自己的心灵”，从感性上升到理性的认知。立意时对“声音”要进行相应的拓展，未必是具体的自然的声音，可以写一些告诫，一些哲言等对自己的出动，这样作文就会有高度和深度。
【点睛】
命题作文需要抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。展开联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。巧妙构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。
8．走出小屋
犹记得小学课本有一篇课文叫《坐井观天》。它讲的是一只常年呆在井底的青蛙嘲笑向它描述外面世界有多广阔的小鸟，尽管小鸟苦口婆心，但在青蛙的意识里，小鸟根本就是在胡诌乱语，青蛙觉得外面的天空也就只有它能看到的井口那么大，何来广阔可言呢？最后小鸟无奈，也只好拍拍翅膀飞走了，徒留那只执迷不悟的青蛙在那坐井观天。
当初看到这个故事时，我认为那只青蛙可真笨。天空这么大，一个小小的井口怎么可以跟它比呢？可它却傻傻地认为那一方井口就是它的全世界：这可真是悲哀到了极点！
可随着时光飞逝，我一天天地成熟懂事。再去回看这个故事时，心底对青蛙最初的嘲笑慢慢转化成了怜悯。其实它没有错，因为从它出生之日起，就一直待在井底从未离开过，所以对于它来说外面的一切都是陌生而又虚幻的。一口井就构成了它的整个认知世界，它的愚蠢与它的悲哀在于它一辈子都无法跳出那口囚禁它的井，所以它的结局也就注定它只能死在自己的自以为是的理论里。
我们人又何尝不是这样呢，习惯了套板效应，习惯了定向思维，也习惯了一向的自以为是，所以身边那些偶尔出现的真理，就在我们这些自以为是的习惯里被抹杀得不留痕迹了。 一个人毕生的悲哀在于他从来都无法正确认识好自己。长久以来的认知习惯就形成了固步自封的生活态度，我们如果不能正确理智地接受外来事物的发展与改变，最终也会变成一只可笑又可怜的“青蛙”。
中国封建社会的陋习之所以延续上千年，很大程度上就是因为人们长久以来的守旧习惯，习惯了见面鞠躬下跪，习惯了留着一头繁琐累人的长发，习惯了“三寸金莲”的束缚。人们习惯这固有的一切，所以固执得不肯接受任何改变，人们无法也没有勇气去走出那个巨大的思想牢笼，所以中国无可避免地继续封建，无可避免地继续落后于世界之外，因为我们习惯了，走不出祖祖辈辈的老规矩。
然而，庆幸的是毕竟不是所有人都是坐井观天的青蛙。终于有人跳出来了：他们揭竿而起，反抗朝廷；他们剪掉辫子，不拘于世俗；他们呼吁，学习科学，发扬民主；他们呐喊，摆脱枷锁，建立中华。尽管代价是惨重的，抛头颅，洒热血，甚至举家被杀，……可最终是成功的，就是因为他们的带领，中国走出了那间铁屋子，用独立自主的新姿态向世界庄严宣告着中国的新生。
我们是这大千世界的小小一员，我们有我们固有的思维习惯，暂且不论那些习惯的正确与否，我们要做的是不要被那些固有的思维套死，要积极地面对世界的变化，并且让自己尽快地适应这些变化。
走出小屋，因为窗外有一只美丽的蝴蝶飞过。我们也要走出那个思想的“小屋”，就可以发现千万只的“蝴蝶”，不，也许不仅仅只是“蝴蝶”而已，还有蓝天白云……走出“小屋”，世界更美好。
【解析】
【详解】
试题分析：这是一道命题作文，题目是“走出小屋”，前面有材料，可根据材料进行立意，可从小处立意写人：“放开心灵，与外界沟通”、“小屋为封闭，蝴蝶唯美，走出小屋，去寻找美丽、自由”“打破牢笼，追求自由”；也可以从大处立意写国：“要抛弃闭关主义，实施改革开放”“走出去，请进来”。还可以嬗变为“读书”话题写：“走出铁屋子，读社会这本无字书”“打开方塘，引进活水”总之命题人是引导学生要走闭塞，投身社会，追求美好，不要自我禁锢！此题难点不在于把握题意，而在于如何避免平庸，如何写出新意。还可从反向立意，把“一只美丽的蝴蝶”理解为“美丽的诱惑”，生发出“坚守自我，拒绝诱惑”的感想，固然有标新立异的效果，也不违反作文要求（却不是最佳立意），但从应试训练的角度来看，除非有很好的构思和语言表达能力，否则还是按照材料的主旨和倾向来立意更为妥当。在缺乏新颖独特的内容和富有意味的生动细节的情况下，很难写出高分之作，一般来说，是比较乏味的，分值要低一个档次。行文时要追求独特，要高人一等，可以在角度、题材、结构、语言等方面下工夫，例如，可以写到下列材料：李白，走出“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的封侯梦，去游山玩水。陶渊明走出官场，不为五斗米折腰去躬耕终南山。陈晓兰走出潜规则…… 庞涓、周瑜、海子不能放开自己的心灵，而走向极端，多面论证，材料翔实。
点睛：“追问法”是命题作文常见的立意手法，所谓“追问法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“追问法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。此题可追问“为什么走出小屋”“走出小屋见到什么”等。
9．那一瞬间，我多么快乐
回忆乡下住的那段时光，是广阔的田野间，奔跑的欢笑；是高高荡起的秋千，在山间兴奋的尖叫；是在水塘里偷摸鱼，伙伴们天真的“诈笑”；是……好多好多快乐的回忆，一丝丝，一段段，我小心翼翼地将它们从记忆的玻璃瓶中倒出，抽出其中一条，噢！是这件事啊……
记得那是四岁的夏天，我住在乡下爷爷家，虽说是一片山清水秀，可那毕竟是炎炎夏日，而且正是晌午，一大群孩子正围在我这个“大城市人”身边，问我有什么好玩的，我看着外面狠毒的太阳，想了一会儿，嘴角一歪，坏笑一会儿，说：“我们去个音阴凉地方泡凉水澡啊！”那群孩子一听，就讨论开了，有的说：“这个主意不错！我看着鬼天气，去游泳，可真舒服！”有的却说：“不行，城里妹妹（我）她爷爷知道了，会骂我们的。”几个矮小的女孩也害怕，跟着这个哥哥连连摇头，最终我说：“好了，不要吵！我认为呢，想去的跟我来，其它胆小的就留下！”就几句话，便结束了这场讨论，结果除了我和表妹，其它都是“疯”男孩，一行七八个人出发了。
我们一路追赶，跑跳在田野间，是乎还偷偷抱了路边的一个西瓜，翻过一座小山，来到了一条小河边。
这里没有太阳强烈的光，到处是绿油油的“兔子草”，河边还有几颗野生的小苹果树，轻轻的，还吹来一阵凉风，带来夏日的芬芳，好美妙的感觉！ 在看那条小河，大概有一米多深，河水缓缓的留着，不紧也不慢，清澈的河水里游动着群群小鱼儿，我伸手一碰，它们便四散逃开，有的还使劲儿往水底的沙石里钻呢，好不可爱！
看着我陶醉的模样，刚才带路的小哥哥问道：“扬扬妹妹，很美吧？这是我的秘密基地呢！好了，你别陶醉了，赶快游泳吧！”我一听，才梦如初醒，要不是小哥哥提醒，我还真忘了此行的目的呢！
我赶紧换上泳衣，“扑通”一下，伙伴们早已迫不及待，一个个鱼跃进来，“好凉爽啊！真痛快！”我大喊道。水正好淹过我肩头，冰凉透心的水把刚才的热气一股脑儿全冲散了，只留下清爽薄荷的凉快。鱼儿们在脚趾间欢快地钻来钻去，还亲热地挨着我游动，全然不怕生，弄得我挺痒的……
这时，一个伙伴大叫起来：“我们来打水仗，如何？”我们一听，兴奋极了，还没等他说“开战”就立刻分好了两队，摆好了架势，一声令下，我们都冲上“前线”，用水花与敌人战斗，各种各样的泼水花儿的名字，此时都有了，有“强力水波”，“电花水花儿”，“鞭炮花”……我的对手正是那个小哥哥，他特爱用“鞭炮花”，弄得我总是睁不开眼，我掌握了这点，就利用自己潜水的特长，悄悄来到他背后，给他从两面来个“野蛮一刀”，果然让他措手不及，弄了个“满脸湿”……
幽静的山间断断续续的回荡着我们的欢笑声，使这安静的小山也充满了活力……
回忆那段日子，那时，我多么快乐！
【解析】
【详解】
试题分析：这是一道半命题作文，材料从生活中的精彩瞬间引入，后面给出“有的给人带来美好、振奋和感动，也有的会带来尴尬、难堪和伤痛……”提示写作的范围，由此看出，抓住“瞬间”可以写自己的各种感觉，从文体上要求写记叙文。这样在行文首先要强调是一个瞬间，不是一个过程，但瞬间又在过程之中，所以可以设置一个事件，其它的先对奇特过程叙写，然后重点强调某个瞬间，让其它的过程中的要素衬托这一瞬间的难得，进而分析自己对这一“瞬间”的感悟，使文章有波澜，有深度。既然是“瞬间”要注意运用细节描写再现这一瞬间，运用抒情的方式表达对这一瞬间的感悟。
点睛：高考记叙文写作的四大要领：要领一，讲一个完整的故事。记叙文的本质特点是故事性，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。要领二，塑一个鲜活的人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。要人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须对人物进行肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要领三，作一番生动的描写。包括人物描写、景物描写、场面描写等等。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写。要领四，抒一段动人的情感抒情，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。
10．想为你唱首歌
时光荏苒，如流水淙淙。当《伯牙绝弦》的旋律又在耳畔响起，当“摔琴谢知音”的传说再度在街口巷口传诵，我的神思并没有穿溯回千年以前，而是定格在了记忆中的你，曾经陪我走过三个被香樟树笼罩着的盛夏的你。
“知人知面知己彼又知心，古人说这就是所谓知音。”还记得那年夏天，学期伊始，你作为插班生来到我们身边。很自然的走到我所在的横排，很自然的坐到我身边的空座，仿如呼吸一样的理所当然的开始了我们共度的时光。不得不承认，你是一个健谈又健忘的人，没过几天便和我们打成了一片，没过几天便暴露出你丢三落四的恶习。可尽管如此，你仍能分辨出我书包中花哨的书皮下包着的是哪一本书，并在上课前帮我摆好，你仍能在我一个人离群时也退出大家，来到我身旁。你仿佛洞悉我的一切，然而你的心门也随时的向我敞开。知己知彼，知面知心。你的笑，美得令人心碎；你的眸，清澈得醉了流年。
“何年何月何日何时再相聚，何时能再把酒欢唱回忆。”毕业时的那一个夏天，骄阳灼人，分别也已进入了倒数。和你走在校园中成排的香樟树下，健谈的你突然变得伤感：“毕业了，就再也不能和大家一起走在香樟树下，看草木枯荣了！”我笑了笑，无言，只是继续呼吸着沾满香樟树气味的氧气。走过那一段路，仿佛穿越了一整个世纪，我们在这里长大了三年，树的年轮增加了三圈，然而树依旧还在，人却要各奔天涯。
毕业联欢上，你抱着吉他，弹着唱起了《伯牙绝弦》。可唱着唱着，却哽咽了，你从台上冲下来，抱住大家，说：“我舍不得你们！”然后哭成一气，我们笑着安慰。
荏苒流年，不知你是否还好，多希望可以在某年某月，某时某刻，在某个香樟树下的某个转角，转身，遇见你，为你唱首歌。
【解析】
【详解】
试题分析：这是一篇材料型的命题作文，立意很明确，学生只需选好角度即可作文。注意标题“想为你唱首歌”，为什么“唱歌”，唱“什么歌”。
点睛：“追问法”是命题作文常见的立意方法，就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“追问法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。此题注意标题“想为你唱首歌”，可追问为什么“唱歌“，唱“什么歌”。

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