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课题： 8.《安全记心上》 第二课时
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教学目标：
学会拨打“119”火警电话，掌握火灾中自护自救的方法。
了解生活中的安全隐患，学习安全知识并提高安全技能。
培养积极的自我保护意识，学习应对日常生活中的紧急情况。
教学重点:了解防范于未然的重要性。
教学难点:学习应对日常生活中的紧急情况。
教学过程:
结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析： 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”;“我们的社区生活”里的第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”。同时，兼顾《青少年法治教育大纲》中的关于小学高年级的教学要求“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则”，“初步了解道路交通、环境保护等生活常用法律的基本规则。初步认知未成年人能够理解和常见的违法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任”。 大多数小学生并不能体会生命的来之不易，对日常生活中的安全隐患麻痹大意，安全意识淡薄，因此需要帮助他们树立生命安全观，珍惜生命的可贵。 三年级的学生自主活动能力增强，安全意识却比较淡薄，不注意用电、用火安全，不注意交通安全、游泳安全，普遍存在幸心理，往往容易造成安全事故。为了唤醒他们积极的自我保护意识。 聚焦当下学校缺乏对安全教育的正确认识，安全技能和知识教学单调枯燥，不能契合学生生理、心理需求，为了更好地使学生掌握必要的安全自救和防护的技能。 二次备课
一、教学导入 火灾是一种非常可怕的灾难，课前同学们搜集并观看了火灾事故的相关视频，同时还了解了火灾发生的原因、伤亡情况、营救逃生等。现在我们就一起整理归纳出火灾的原因的营救逃生状况。
二、教学过程 第一学程 1.主问题设计1：你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法？: 2.学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法非常重要。你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法？ 火灾事故名称火灾发生原因营救逃生状况调查后的感受
　　（1）烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。 　　(2)如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。 　　（3）从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。 　　（4）在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的平地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。 展学准备。 第二步：展学要求（学法指导设计） （1）个体接力展学。 （2）声音洪亮，语言流畅。 （3）其他同学认真倾听，积极补充，质疑提问，进行评价。 3.教师引领提升： 情景模拟——演一演 很多火灾是由有些人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么，怎样防患于未然，避免火灾的发生呢？ （1）冬季取暖，易燃物应与火源保持安全距离。 （2）在房间内，阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。 （3）在郊外，不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。 4.主问题1预设答案： （1）烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。 　　（2）如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。 　　（3）从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。 　 （4）在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的平地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。 【设计意图】： 让学生了解消防安全知识，有效防范火灾的发生。
第二学程 1、主问题设计2：你知道生活中还有哪些安全隐患？ 2.学法指导 安全通行证 　　教师：危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命。找找下面图中有哪些安全隐患？学生交流：小组讨论。 　　教师：课堂小测验。 　　出行安全 　　下列答案中属于遵守交通法规的行为是（） 　　A、穿越隔离带。 　　B、在机动车道上玩滑板。 　　C、上车后系好安全带。 　　电器使用 　　家用电器正在使用时，下列说法中正确的是（） 　　A、用湿手插拔电源插头 　　B、用湿于更换灯泡 　　C、家用电器正常工作时，不随意搬动 　　燃气抢险 　　家庭中如果燃气泄漏，下列做法中正确的是（） 　　A、闻到燃气味时，立即关闭燃气阀门并开窗通风。 　　B、闻到燃气味时，立即打电话通知相关部门进行检修。 　　C、用打火机照明或者打开电灯，检查漏气位置。 　　电梯求生 　　被困在电梯中应采取的正确行动是（） 　　A、将门扒开脱险。 　　B、从电梯顶部爬出脱险。 　　C、按响应急警铃或打电话求救，等待救援人员。 3.主问题2预设答案： 居家安全注意用电安全，校园注意上下楼梯，交通安全要遵守交通法，户外安全要注意远离高压电。 【设计意图】： 让学生借助60页插图剖析安全隐患的原因，从而提高安全意识，面对一些安全隐患场景能做出正确的判断和行为。
第三学程 1.主问题设计3：你知道生活中还有哪些安全隐患？如何避免？ 2.学法指导 第一步：自学要求 防溺水、防触电、放食物中毒、防疾病、防运动伤害等安全知识调查表，小组谈论，为展学做准备。 危害是什么如何自救防溺水防触电放食物中毒防疾病防运动伤害
第二步：展学要求 （1）个体接力展学。 （2）声音洪亮，语言流畅。 （3）其他同学认真倾听，积极补充，质疑提问，进行评价。 3.教师引领提升： 好奇心、大意、侥幸心理是会造成伤害的心理，我们要如何做？ 4.主问题3预设答案： 从点滴的生活小事中强化，明确自我保护的重要性，在日常的学习和生活中，提高安全防范意识。 【设计意图】： 不断提升学生的安全意识和安全自救能力，真正做到“居安思危危自小，有备无患患可除”
三、课堂总结 通过本课的学习，我们了解防火灾知识，希望同学们在今后学习和生活中，提高安全防范意识，将“安全”儿子牢记在心中。
板书设计 8.安全记心上 “119“的警示 安全通行证
教后记：
8.《安全记心上》第二课时 导学单
学习目标：
1.学会拨打“119”火警电话，掌握火灾中自护自救的方法。
2.了解生活中的安全隐患，学习安全知识并提高安全技能。
3.培养积极的自我保护意识，学习应对日常生活中的紧急情况。
教学重点:了解防范于未然的重要性。
教学难点:学习应对日常生活中的紧急情况。
1.课前小调查
火灾事故名称
火灾发生原因
营救逃生状况
调查后的感受
2.出行安全 下列答案中属于遵守交通法规的行为是（ ）
　 A、穿越隔离带。 B、在机动车道上玩滑板。 C、上车后系好安全带。
电器使用 家用电器正在使用时，下列说法中正确的是（ ）
A、 用湿手插拔电源插头
B、用湿于更换灯泡
　　 C、家用电器正常工作时，不随意搬动
燃气抢险 家庭中如果燃气泄漏，下列做法中正确的是（ ）
　 　A、闻到燃气味时，立即关闭燃气阀门并开窗通风。
　　 B、闻到燃气味时，立即打电话通知相关部门进行检修。
　 　C、用打火机照明或者打开电灯，检查漏气位置。
电梯求生 被困在电梯中应采取的正确行动是（ ）
A、将门扒开脱险。
B、从电梯顶部爬出脱险。
C、按响应急警铃或打电话求救，等待救援人员。
3.安全自救小常识
危害是什么 如何自救
防溺水
防触电
放食物中毒
防疾病
防运动伤害

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