资源简介

人美版小学美术二年级上册（全册）教案
附教学计划及进度表
目录
第1课 会变的线条
第2课 雄伟的塔
第3课 捏泥巴
第4课 小扇子
第5课 漂亮的小钟表
第6课 下雨了
第7课 百变团花
第8课 摆花样
第9课 我们身边的痕迹
第10课 杯子的设计
第11课 绘画中的节日
第12课 好吃的水果
第13课 刷牙
第14课 茂密的花
第15课 大树的故事
第16课 会变的小手套
第17课 动物乐园
第18课 节日的装饰
第19课 过春节
全 册 教 案
会变的线条
一、教材分析
主要内容是感受艺术作品中线的秩序与变化的美感，探索不同线条组织的造型方法，并且运用线条表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的，所以除了探索线条的组织方法外，还需对不同形式的作品进行欣赏，体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。
二、教学目标：
初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。
能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
三、教学重难点
教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
教学难点：如何运用不同线条表现美感。
课前准备：课件、黑色水笔、彩色卡纸学习用品：彩笔、记号笔
学情分析
这个时期儿童天真、思想活跃、好奇，一件小事能引起他们海阔天空的遐想，创作生命力强。低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆的、自由的表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。
五、教学过程：
（一）、初步感知
导入新课：
师：同学们请看老师手中有条静止的丝带，它是垂直的，现在老师开始挥舞它，你观察到它有什么变化？
引出课题——《会变的线条》
情景创设
讨论探究：
师：让我们走进线条王国，来认识各种线条。给你认识的线条来起个名字吧！（课件出示直线，虚线，曲线，蜗牛线，交叉线，螺旋线，折线，回字线，波浪线……）（线条王国）
师：生活中的线条也无处不在，请你看看这两幅图中有什么线，并用小手跟着画一画。
（课件出示建筑中的房顶图）
师：请你来找一找其中的线条有哪些？
（点击课件演示曲线，交叉线。）
（课件出示跨江大桥图片）
师：请你在来找找这幅图片中的线条？（点击演示出曲线，折线。）
（课件出示四幅美术作品）
师：请你和同桌或小组成员讨论一下：你最喜欢的作品是那一幅？画中都有哪些线条？
师：通过对四幅作品的观察分析，我们得出了黑白，粗细，长短，多少，丰富等规律。（并用课件的形式展现出来）
乐中体验启发点拨
师：同学们，我们来欣赏一段轻松有趣的视频动画。
（课件演示线条先生。）
师：请你说说你看到了哪些有趣可爱的形象。
师：这里有一幅漂亮的画，在里面你发现线条变成了什么？
（课件出示线描作品）
师：通过对这些作品的观察分析，我们总结出了美的法则：黑白，粗细，长短，多少，丰富,变化（课件演示出线条装饰的规律）
知识扩展
创作实践
师：这里有两幅作品是小朋友听了这段轻缓优美的音乐画出来的，请你用美的法则来评判一下，哪一幅画更漂亮。（课件出示作品并播放背景音乐）
师生共同利用美的法则分析、总结哪幅作品更具有美感。
师：线条相册想收集一些线条作品，老师想给自己喜欢的面具进行装饰。（课件出示线条相册）
教师板演示范。
师：小鱼和它的一群朋友也想加入线条相册，可是它们没有漂亮的线条外衣，请你来帮忙。和周围的同学们讨论一下：你想给谁装饰漂亮的线条，并且说说想用哪些有趣的形象和线条。（课件出示需要装饰的形象）
师：请谈谈你的创作设想吧！看看小朋友是怎么想的。（课件演示线条作品）
布置作业：
选择你喜欢的形象用漂亮的会变的线条来装饰它。
学生创作教师指导.
（讲评作业）师：请你参考美的法则来看看谁的作品更漂亮一些，为你喜欢的作品画上对勾。（课件出示美的法则）
请同学选5幅最漂亮的作品入选精品屋，并且请其中的个别同学介绍自己的作品创意。
小结。
师：小朋友，用我们手中的奇妙线条来装饰多彩的生活吧！
雄伟的塔
一、教材分析：
本课通过让学生欣赏不同文化的背景下的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式，启发学生关注自己家乡的塔，从而去了解塔的历史、文化，进而更加热爱自己的家乡。在欣赏的基础上，鼓励学生画下记忆中的塔或设计出即漂亮又有新意的塔，这就大大拓宽了学生的创作领域。
二、学重点与难点:
重点:把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
难点:根据塔的特点，进行表现或设计。
教具准备：
学习材料：教师：图片课件
学生：水彩笔、油画棒。
教学过程
一、图片导入
A、出示图片（塔）。
B、介绍塔的来源。
C、出示塔和亭的图片，进行比较。两者有何区别，塔有什么特点？
二、看书
1、出示课题
2、书中给我们展示了哪些塔的图片？
应县木塔：
埃菲尔铁塔：
北海白塔：
3、教师分别介绍书上三座塔的建造年代，地点。
学生看图讨论：三座塔分别是用什么材料建造的
4、欣赏各种塔的图片。（课件出示图片）
5、分析塔的形状、结构、特征。
塔顶：圆形，半圆形、三角形
(1)塔分为几个部分 塔身：梯形、长方形、三角形
塔基：梯形
6、绘画的表现方法
(1)如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔
(2)先画什么 再画什么
在画面上端画出最上层塔顶，接着画塔身墙。
(3)怎样让塔更美观呢？
添加宝塔上的门，风铃和塔檐上的瓦片等。
画好宝塔的通道台阶和周围的环境。
6．布置作业。
作业：可以设计一座新颖的塔，也可画自己见过的塔。
教师巡视，给学生提供帮助。
7．作品交流，评比。（最佳创作奖、最佳设计奖、最佳美观奖）
三、课后拓展：
搜集更多的有关塔的资料，看看还有哪些比较特殊材质的塔，它们是怎样建成的呢？（同学之间相互讨论）
板书设计：
雄伟的塔
塔顶：圆形，半圆形、三角形
塔的组成部分： 塔身：梯形、长方形、三角形
塔基：梯形
捏泥巴
教学目标
△知识技能目标
①通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器皿。
②☆重点学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。
③△难点小器皿的捏制方法及造型设计。
情感态度目标
培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
教具:陶泥、简单工具、陶艺作品课件
学具:陶泥、简单工具
教学过程
一、 启发谈话，导入课题
今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的图片）仔细观察这些都是用
什么材料制作的？（泥巴）这节课我们就一起玩捏泥巴。（板
书课题）
二、师生交流，表现创新
1、找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：泥制的物品摸起来有什么感觉？（很
粗糙）
2. 说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的？
3．看看陶艺的发展历史吧！（展示陶器图片）提问：上面的这些部件都是做
什么用的？（把手、装饰 ）
4. 展示陶泥，师：这些陶泥就是用来制作陶器的材料，（找同学上台摸一摸，
说一下感受—-很软）由于材料很软所以很方便造型。
5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢？（讲解变形手法---揉、
捏、搓、压）
6.展示图片，教授造型方法。（盘条法、手捏法、泥板法）用这些方法同学
们可以随意制作出自己想要的形状。
7.老师示范制作一件陶器。（讲解装饰与连接的手法。）
三、学生实践
出示作业要求：运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小
器物。
四、讲评，小结
对学生的作业开展讲评，表扬有创造性的学生。
板书设计
捏泥巴
变形手法：捏、揉、搓、压
造型手法：盘条法、手捏法、泥板法
小扇子
教学内容与目标:
　　（1）显性内容与目标:A.应知:简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。B.应会:能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。（2）隐性内容与目标:通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。
　　教学重点与难点:
　　重点:初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。（2）难点:小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
　　[教学时间]1课时
　　[教具准备]动画片、各种扇子、彩纸、筷子
　　[教学过程]
　　一、情景导入，揭示课题。
　　1.看动画片《借芭蕉扇》。
　　2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？
　　3.今天我们就来做一把“小扇子”。
　　二、讲授新课：
　　1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。
　　2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。
　　3.教师讲述制作要点并示范制作：
　　（1）提问或讲述扇子的组成。
　　扇子由扇面、扇柄组成。
　　（2）扇子的形状分析：
　　长方形、圆形、扇形、组合形等。
　　3.制作要点介绍并示范制作。
　　（1）选择扇面形状、颜色并剪下。
　　（2）折制、绘制扇面。
　　（3）安装扇柄。
　　三、实习作业：
　　注意事项：1.扇面要有明确的形状。
　　2.颜色要鲜艳有变化。
　　四、课堂小结、讲评。
　　1.选几幅优秀作业由学生讲评。
2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。
漂亮的小钟表
学习目标：
1．通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。
2．通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
3．通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。
学习的重难点：
重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。
难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。
学习材料：家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。
学习过程：
一、组织教学导入新课。语言进行组织教学。引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物。
出课题：漂亮的小钟表
二、 提问：你知道有哪些不同种类的钟表
引导学生分析课本的钟表图片，分析其外形的不同特点。
提问：教材钟表的表盘，是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的
提问：人们为什么这样来设计表盘
提问：你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗 怎样设计
教师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙地运用材料，展示几种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何使表针能拨动。
三、布置作业，教师巡视辅导。
布置学生认一认钟表。
小结：你喜欢钟表吗 为什么
布置作业：课后还可以用多种形式来设计小钟表。
下雨了
教学内容与目标：
（1）显性内容与目标：
A.通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。
B.通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。
C.通过钟表的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。D.引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。
（2）隐性内容与目标：
A.激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。
B.培养学生的时间观念。
教学重点与难点：
（1）重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。
（2）难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。
[教学时间]：2课时
[准备]：刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。
[教学过程]：
第 一 课 时
一、实物导入，揭示课题。
1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。
2、揭示课题：漂亮的小钟表
二、重点、难点的解决：
1、选材。
引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。
2、观察钟表的特征。
（1） 表的外形：各式各样。
（2） 表盘的形状：圆、方、三角、多角等。
（3） 表符的种类：数字、几何形、装饰形等。
（4） 表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。
（5） 表的装饰：剪、贴、画各种形象。
三、实践指导：
1、根据材料做出外形和表盘。
2、制作表符。引导学生分清大刻度小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。
3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。
4、添加小装饰。
四、评价：
1、学生展示作品并自评。
2、评选出最漂亮的小钟表。
第 二 课 时
一、总结上节课学生作业情况。
二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。
1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。
2、小组合作互相说时间，拨时间。
3、试想将小钟表的附件进行变化。
4、互相对对方的表针进行变换。
三、创设情景，体现小钟表的使用价值。
小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。
小结： 请同学们说说制作小钟表的感受
百变团花
学习目标：
1．了解团花的基本特点，教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
2．通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
学习的重难点：
重点：团花的特点及设计制作方法。
难点：纹样的设计及镂空的面积大小。
学习过程：
一．组织教学。
二．讲授新课。
1．创设情景，提示课题。
①探索学习，学做团花。
②合作探究。(分组发已做好的不同折法、剪法的团花。)
教师：请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并试着制作。请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。
教师：大家在制作团花的过程中碰到问题了吗 我们怎么解决这些问题呢
小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的团花，你们可真棒!根据已做好的团花，学生以小组为单位尝试制作，总结制作方法，向大家介绍。同学之间互相合作，解决制作团花所碰到的问题。
③创作实践。教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造新制作方法，制作团花。
④发散思维。
教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美作品，我们可以用它装饰哪里呢 请小组讨论。
教师：请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。
教师：你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术晶，我们一起动手制作吧
三．游戏活动，展示评价
展示：同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的艺术晶，请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么 你想把它送给斑上的哪个同学 学生创作。展示并介绍自己的作品，赠送礼物。
摆花样
教学目标：
1、有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形，加强造型能力，巩固对各种形状的理解。
2、通过尝试法、观察法、启发式的教育方法，是创作出的作品更富有美感。使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。
3、通过造型活动，丰富学生的视觉感受，并激发学生的创作积极性。
教学重点难点：
重点：通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。
难点：能用简单的点、线、形状进行装饰。
教学准备：课件、画纸、水彩笔、范画作品。
教学过程：
一 导入新课
（使学生感受到组合排列的美感，拓展学生思路）
展示课件（用不同材质、颜色组合图案或照片），初步讲解排列组合的基本方法。并根据学生提出的问题加以解答
根据课件内容，和学生一起分析范画的形状和颜色。
二 讲授新课
1、学习装饰方法，发现形与色的美。
教师在黑板上用各种形状随意拼画出几种图形。（太阳、房子、花朵）并进一步说明在绘画组合过程中应注意的问题（要有自己的想法、颜色搭配要好看。）
2、激发学习兴趣，通过演示使学生们了解如何拼画组合。
和教师一起分析，学生跟着教师一起拼摆着图形。
3、巩固所学的知识。
让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与鼓励。让学生们发挥想象，结合所学的知识，用拼画、组合的方法，创作出一幅美术作品。题材不限。
三、布置作业
四、巡回指导
发现问题予以纠正，并注意安全，进一步加深对造型的理解，激发创作潜能，对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。
五 展示作品
教师把学生的作品贴到黑板上让学生欣赏，做适当讲评，并予以表扬或鼓励。
学生对自己或他人的作品发表看法，进行相互欣赏和交流。
六 小结
提示学生要热爱生活，多观察身边的事物，开拓视野，做一个有心人。
我们身边的痕迹
学习目标：
能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
学习的重难点：
重点：在感知中采集不同材质的肌理。
难点：拓印的技巧。
学习过程：
1．摸一摸，猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。
2．看一看，想一想。
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理。
3．找一找，拓一拓。
小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。
大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。
4．组织活动。
(1)活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表加强时间观念。规定活动范围：教室，走廊，操场。
(2)规定活动秩序：避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。
(3)规定组长责任制：由组长按时带回教室。完成简单管理任务。
5．整理材料。
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，
采集的时间、地点。
(1)当你拓完作品，心中有什么感受
(2)看看你的拓品像什么
(3)对拓得模糊不清的图案，找一找原因。
(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。
把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂，标识说明性强，初级作品就很完整。引导学生把拓晶作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。
杯子的设计
教学目标：
知识：了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。
能力：运用了解的知识，设计出有个性、功能性、同时有美观的杯子。
教学重点：
观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。
教学难点：
运用设计意识，设计出既有实用型又有观赏性的杯子。
教具：课件 、范画
学具：自备各种绘画手工材料。
教学过程：
一、 检察学具，组织教学
二、 导入新课：
师：同学们，这是什么？（学生齐答）
师：杯子的用途是什么？ （学生齐答）
师：答案大家都知道，因为杯子太常见了，我们每天都要用到它。
有谁知道，最早的杯子出现在哪个时代？（生答）
师：最早的杯子出现在距今五千到一万年的新石器时代。
（出示课件）这就是一件新石器的陶杯，请大家注意上面的花纹，爱美是人类的天性，当时的人们就知道用原始的艺术表现方式来美化装饰杯子，（出示课件）随着艺术的发展，到后来，杯子已经不再是普通的生活用具，登上了大雅之堂，成为一件件精美的艺术品。
（出示课件）就拿材料来说，有陶杯、玉杯、瓷杯、金属杯、玻璃杯、纸杯、等等，除此以外，同学们还见过哪些材料制作的杯子？（生答）
杯子的材料多种多样，外形装饰上更是五花八门，多姿多彩。。。
今天，我们就一起来学习漂亮的杯子怎么设计？（引出课题）
三、教授新课：
1、 杯子的结构（出示杯子实物）
师：我们再来观察一下这只普通的杯子是由哪几个部分组成的？
杯子的结构：杯盖、杯身、杯柄
2、 杯子各部分的功能
师：这三个部分中，哪一个是必不可少的？为什么？（生答）
师：那其他两部分有作用吗？是什么？（生答）
3、 杯子的设计
下面请同学们将书打开，翻到30页，欣赏书上杯子的图片，同时思考书上的提问，并讨论。
回答书上的提问：a、这个杯盖有什么作用？设计者为什么要这么设计？b、这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？
师：这个老虎杯有杯身、杯盖、杯柄三部分，设计师巧妙的将杯子与老虎的外形相结合，老虎的身体就是杯身，老虎的头部就是杯盖，既美观，又不影响杯子的使用功能。
师：这个杯子只有两个部分，设计上的绝妙之处在于杯柄，弯曲可以防滑，而半圆的造型和鲜红色又正好与杯身上的心形图案呼应。
所以我们在设计的外形和装饰既要美观，又要考虑杯子的使用功能，也就是说实用性和艺术性要二者兼顾。
如何设计杯子我们可以从两方面入手（出示板书）
杯子常见的基本外形有哪些？（出示板书和范图）
除了常见形就是特殊形，这两种形的共同之处是底部的设计都要考虑平放。
常见形杯子的装饰重点是图案（教师用范画讲解）
特殊性杯子的设计难题是：如何将外形与杯子的功能特点巧妙组合。（教师用范画讲解）
请大家欣赏这几种设计，漂亮吗？但不管它们的外观如何各具特色，它们的设计都考虑到了杯子个部分的功能。
最后，我们简单说说技法：今天这里展示的范图都是用油画棒的方式来表现的，除此以外，我们还可以用什么技法表现？（生答：国画、线描、手工等等）
4、布置作业：请同学们设计一个独特富有美感的杯子，用自己擅长的技法表现。
四、学生作业，教师巡视指导。
五、展示学生作品，并自我评价，教师总结。
通过今天的学习，我们了解了如何将普通的杯子变成艺术品，生活中还有很多很多跟我们日常生活息息相关的用品，我们都可以对它们进行艺术加工，让它们不仅为我们的生活服务，还能美化我们的生活，把我们的生活装点得更美丽。
绘画中的节日
教材分析：
本课通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的节日里，人们有着独特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。在绘画中，如何表现出这种气氛是艺术家与同学们共同探讨的问题。
教学目标：
1、了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。
2、学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。
3、通过本课学习，使学生了解到我们的祖国是拥有丰富民族文化、优秀传统的国家，培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。
教学重点与难点：
重点：
（1）了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化知识。
（2）学习观察画面、分析作品，从画面获取信息的方法，谈出自己的感受。
（3）了解画家（学生）表现节日题材作品的不同特点。
难点：
（1）学生细致观察画面，从细节中获取信息。
（2）针对不同作品大胆谈出自己的感受。
教学过程：
一、生活中的节日：
1.谈谈我们的节日都是怎样庆祝的？
2.看看书中的节日，他们是怎样庆祝的？（春节、元宵杰、端午节、泼水节）
3.你还知道哪些节日是怎样庆祝的？
教学意图：激发学生的学习兴趣，了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。
二、画家笔下的节日：
1.《枣园来了秧歌队》
2.作品中表现了一个什么样的节日？
教学意图：学会观察画面、分析作品，从画面获取信息的方法，提高学生的欣赏能力。
三、小朋友笔下的节日：
1.小朋友的作品中都表现了哪些节日？
2.他们采用了什么样的表现方法？共同特点是什么？
教学意图：培养学生的欣赏评述能力，开拓学生的眼界，拓展学生的思维。
四、我们笔下的节日：
1.你想表现什么节日？
2.运用什么样的表现方法？
3.作业要求：表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的气氛。
4.学生作画，教师辅导。
5.展示我们的作品
6.拓展：了解更多的民族风俗习惯。
教学意图：锻炼学生的表现能力，感受制作过程的快乐，培养学生学习美术的兴趣。
好吃的水果
教学重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性提高表现能力。
教学难点：引导学生表现自己的真实独特的感受在感知和回忆的基础上启发学生发散思维，开展创作。
教具准备：水果、水果图片、实物投影。
学具准备：水果、彩笔。
教学过程：
一、品水果
学生通过品尝水果的味道，回忆、联想水果的形状颜色和特征，并积极的发表自己的意见。 教师将不同口味的水果去皮、切小块，放在小盘中，分发给各小组，请同学们品尝。通过味觉联想水果外形。
要求：学生能够边品尝水果，边想想自己吃的水果的名字和水果的样子。（颜色、形状、特征）
二、看图片
1学生通过欣赏水果图片了解多种水果的外观
2想象、联想水果的味道。
3学生做出相应的表情 教师将水果图片展现给学生
三、1教师边放映学生边说出水果的名字及特征（如又圆又大的西瓜）。
2通过观察联想、想象水果的滋味。
3各种不同的水果滋味带给我们不同的感受请学生做出表情
四、共分享
1 学生将自己带的水果拿出来，以小组为单位相互品尝。
2观察同学品尝到不同味道的水果后的面部表情。
3学生描述或表演
五、1教师组织学生将自带的水果与同学们一起分享。
2教师要求学生在品尝的过程中观察同学们的面部表情。
3组织学生将自己观察到的不同水果带给人的不同感受进行描述或表演。
4教师将相应表情的图片贴在黑板上。
六、同欣赏
1学生欣赏书中29页的学生作品、感受作品、选一幅自己最喜欢的。
2说说自己喜欢的作品，教师展示学生作品引导学生欣赏
七、1请学生选择一幅自己最喜欢的画。
2说说画中的内容想想作者想要表达什麽
总结 谈体会说收获 教师从四个教育目标分别表扬同学们
刷牙
教材分析
本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创设刷牙时的快乐情境，让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样，感悟刷牙情趣，并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，让学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化的本能，最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，创造绘画作品。整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行绘画创作，养成良好的卫生习惯。
教学理念
新的美术课程标准指出：美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力，发展创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神，引导学生增强感受能力和想象能力。整个教学过程 力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。针对二年级学生的特点，教学时联系学生的生活实际，以学生已有的生活经验为基础，注重趣味性、层次性，更注重实践性。在教学过程 中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段，结合富有情趣的教学过程 、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式，调动学生多种感官参与学习，尽量引导学生观察、体验、探究、思考、发散想象，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画，从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。
教学目标
1. 激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。
2. 体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。
3. 培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。
教学重点难点：
刷牙时的情趣。
刷牙时的局部变化。
准备材料：
牙刷、绘画常规材料。
教学过程：
（一）启发诱导 体验感悟
（在课前做充分的环境布置，用有关刷牙的图片贴于教室周围或在桌上布置一些款式新颖、形象有趣的刷牙用具，这些环境的布置为教师的教和学生的学创设了完美的教育情境，渲染了教学气氛，可激发学生的参与热情。）
1. 播放牙刷广告片，感悟广告词：“我的牙是什么颜色的？”“米色、珍珠色……”展露本课学习内容：刷牙。
2. 引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物感知其摸样特色。
（兴趣是最好的老师，因此本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的广告片导入 新课，学生兴趣一下子被激发出来，及时抓住了学生的眼睛，激发了他们的兴趣，达到课伊始趣已生的目的。）
（二）情景诱导 激活思维
1. 结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生拿着自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。
2. 运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。
3. 通过一些蛀牙案例，扮牙医查蛀牙纠正刷牙动作，进行良好的卫生教育。
（这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足，了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，使学生的个性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。）
（三）欣赏感悟 想象创新
1. 教师出示柯达胶卷广告，说一说广告中的小朋友挤牙膏时的有趣情景，并启发大胆想象，引导观察、思考，鼓励他们大胆的把自己的想法表达出来，教师给予及时鼓励。
2. 引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。
（这样既发散了学生的思维，提高了交往能力，又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在合作中解决了问题，从而培养了他们的多种能力。）
3. 引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定。
4. 学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。
5. 教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。
（创作过程中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。）
（四）评价促进 升华兴趣
1. 教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。
2. 引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。
3. 引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。
（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。）
4.全课总结，课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。
（最后结合爱牙护牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行课堂延伸，激发学生的持久兴趣。）
茂密的花
教学目标：
1、通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。
2、通过本课的学习使学生初步了解和表现出不同种花的特点。
3、用前后遮挡的方法画出茂密的花。
教学重点与难点:
1、重点：花的不同特点和前后关系。
2、难点：会用遮挡的方法表现茂密的花。
教具准备：
课件、范画
教学过程：
（一）欣赏导入
1、出示图片：
春天来了，到处都是一片生机，百花盛开了，将我们的生活装点的更加美丽！我们一起来欣赏吧！
提问：看到这么美的花，谁愿意来说一说自己的感受！谁能用一个词语，来形容一下你看到的花！
同学们说的非常好，我们看到了五彩缤纷，形态万千的花朵，我们今天所学的内容， 就和花有关也用到了刚才一位同学所形容的词语，茂密，今天我们就来学习第五课：《茂密的花》。
引出课题
（二）出示课题：《茂密的花》
我们要画茂密的花，首先，要了解一下一枝花。
(培养学生探究与合作学习的能力，了解不同种花的名称及外形特点)
（三）探究式的学习活动
1、出示课件：欣赏花的图片。
（1）请同学们仔细地观察这些花，看每枝花是由那几个部分组成的？（学生回答）
动画出示：花的组成 花头 花茎 花叶
提问：一枝花，最美的是哪里？（花头），因此，我们在画花的时候，要把花头画大画漂亮。
2、教师演示画花的方法。
（1）画花头：花儿最美的是花头，我们来观察一下花头有哪些形状。它的颜色有什么特点呢？
花头的形状：扇形 五角形 心形 圆形 椭圆形 三角形
花头的色彩：色彩丰富 鲜艳夺目
（2）画花茎，花茎是连接花头和花叶的，我们要画出用婀娜多姿的形态，花茎用双竖线条来表现，有一定的弧度，看起来更美。
（3）画花叶：观察叶子的形状
叶子特点 三角形 圆形 椭圆形
小结：花给人们的生活带来了美感，我们忍不住要用手中的画笔把它们画出来。
我们画出来的花，和实际中花的样子，是有所不同的，可以采用夸张的手法来表现，还可以加入自己的想像，更可以拟人化的画出自己心中的花。下面我们看一组绘画花卉。
3、如何表现茂密的花？
我们今天要画出茂密的花，怎样才是茂密，怎样才能画出茂密的样子呢？请同学们看图：
（1）看课件：
这两幅图中哪幅图中的花更多，为什么？(培养学生分析问题的能力)
怎样更茂密？（重叠、遮挡）
小结：花要画的多，有大有小，有高有低，前后遮挡。大家说的真好，小蝴蝶都来给我们家喝彩了！
板书：数量多，要有前后的遮挡关系。
（2）教师演示添花：(解决教学难点)
我们在一片草地上，画出一座茂密的花园，首先，画出前面第一排的花，花头画的大一些，画出各种形状的花头的花，要画的有高有低，这样更有层次感。然后画后面的花，注意穿插到第一排花两花之间。近处的花画大，远处的花画小一点。被遮住的部分，不必画出来。使得花儿占满整个画面。
看了老师画的，大家想不想画呢？在我们画之前，再欣赏一下大师的作品好和别的小朋友的作品，看一看，也许会给你带来灵感呢！，
4、课件：欣赏作品（在所学知识的基础上，培养学生的欣赏能力。）
（1）我们来看看中外画家所画的茂密的花。（出示课件）
我们欣赏到的是中外艺术大师所画的茂密的花，中国画家，用我们中国传统的水墨画的形式来表现，外国画家，一般用油画的手法来表现，虽然表现手法各不相同，但是都向我们展示了花的繁盛和美丽。
不管是树上的花、花园里的花还是在花篮里的花都开得很茂密。前面的花挡住了后面的花，有的叶子也挡住了花，使得这些花千姿百态，色彩丰富。
（2）欣赏学生作品：
欣赏完艺术大师的作品，我们看一看同龄的小伙伴，他们是怎样表现出茂密的花的！
5、下面，终于轮到我们大显身手的时候了，我们也要用自己手中的彩笔，绘制出自己心中的茂密，美丽的花！花仙子飞来了，她想提醒一下同学们，怎样能画出一幅茂密的花。我们读一读她的话：
用绘画表现方式画出一幅茂密的花
1、花朵大，数量多。2、尽量布满画面。3、选择线描或涂色的形式进行表现。
4、作业完成的要又快又好 花仙子的嘱咐要记住哦！下面大家开始作画。
(四)学生实践，教师辅导
（1）指导学生在做作业时进一步理解茂密的花。
(2）注意画面的饱满、紧凑。
(3）注意前后遮挡关系。
（五）作品展示
好了，在同学们的巧手下已经是繁花盛开了，谁愿意到前边来展示你的画面，假如你是一只蝴蝶，你愿意飞到哪簇花丛中起舞？如果你是一只小蜜蜂，你愿意到那朵花上采蜜？为什么 （让学生自主评价）
（六）课后小结：
花开的很漂亮，能不能随意的摘下一朵来，据为己有呢？让我们能珍爱自己身边的一草一木，创造美，呵护美，让我们的生活的世界更美好！
板书设计：
茂密的花：
1、数量多 2、前后遮挡
大树的故事
教学内容与目标:
（1）显性内容与目标:A.通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。B.培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。
（2）隐性内容与目标:A.引导学生在小组学习氛围种，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。B.通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
教学重点与难点:
（1）重点:围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
（2）难点:画面构思和组织。
[准备]多媒体课件、水彩笔、蜡笔。
[教学过程]
第一课时
一、感受环境，揭示课题。
1、看图片，认识校园里的树。
2、看校外的树，如：松树、柳树、椰树等。
3、说说平时见过那些树？
4、每棵树都有各自不同的样子、千姿百态，它们也都有不同的故事。
揭示课题：大树的故事
二、观察树、学画树。
1、让小朋友回忆以前画过的树，怎样画的？在黑板上板示。
2、多媒体出示“各类树木”录象，让小朋友找自己画的是哪些树，学生找不到那些模式化的树，让他们发现自己画的树与观察到的树有差距。
3、指导观察树：
（1）树的整体外形。
（2）树干：主干上粗下细，挺拔或弯曲；树皮光滑或粗糙；树叉排列各异。
（3）树叶：形状各不相同。
4、一棵自己喜欢的树画下来。讨论画树的步骤、运用的材料。
5、学生动手画树，教师巡视，注意个别指导。
三、作业交流、评讲，课堂小结。
1、作业交流评讲可分步进行。
（1）画树干、树枝中途评讲。
（2）画树叶中途评讲。
（3）图色中途评讲。
（4）画树完成后评讲。
2、表扬鼓励，特别是有特色的作业。
3、课堂小结。
第二课时
一、看图编故事。
1、实物投影仪出示书上学生作品“以树为主的图画”，或课外儿童画中以树为主带有故事性的绘画作品。
2、学生看图编故事讲故事。
3、让学生拿出自己第一课时完成的作业编故事。然后讨论：哪幅画编的故事更生动？怎样使自己的画能编出生动的故事？
二、添画。
1、引导讨论：怎样在上次的基础上添加？
（1）、添加内容：花草、房屋、汽车、小鸟、蝴蝶、活动的人……
（2）、添加方法：可以树为主体添加背景，房屋等可与树重叠。
（3）、图色要鲜艳。
三、学生画一幅以树为主的图画。学生练习、教师个别辅导。
四、作业展示、评讲、课堂小结。
会变的小手套
教材分析：
本课作为一节“设计应用”课程，目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。本课以人们冬季常戴的手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。
　　教学内容与目标：
（1）显性内容与目标：应知：初步感受适形造物的艺术表现手法。应会：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。（2）隐性内容与目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。
　　教学重点与难点：
（1）重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。（2）难点：创造出丰富多彩的形象。
[教学时间]：2课时
[教具准备]：课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。
[教学过程]：
第一课时
一、组织教学，安定学生情绪。
二、讲授新课。
（一）激发学生学习兴趣。
教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？
变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。
总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。
板书课题—— 会变的小手套
（二）包扎材料的选择。
1、包裹材料：小手套。
2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。
（三）制作方法
1、构思。
2、包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。
3、添加装饰。
方法：剪贴与描绘。
原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。
三、学生作业，教师辅导。
四、小结：
1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申突出事物的主体和特征。
2、布置下节课所带工具、材料。
第二课时
一、组织教学。
检查学习用具，安定学生情绪。
二、复习前次知识。
（一）提问回答：
1、你认为适合做被包裹物的材料有那些？你选择了什么材料？
2、你准备用小手套做什么物体？
3、包扎的方法有那些？
（二）教师概括小结。
（三）布置作业：每人继续制作一个小玩具，形象与上节课不同，必须突出特征。
三、学生作业，教师辅导。
辅导要点：
1、鼓励学生有所创新，可以多节包扎。
2、启发学生根据物象特征选择好包扎方法。
3、装饰要多样化。
四、小结：
1、分组欣赏作品。
2、请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思、制作过程。
3、教师小结，肯定成绩，指出不足。
动物乐园
教材分析： 《动物乐园》是人美版小学美术第三册教材中的课程，属于“设计 应用”学习领域。以“动物乐园”为课题强调了人与动物、人与自然之间的和谐关系。通过本课的学习，学生学会了用雕塑材料直接进行基本形体——球体、半球体等形体塑造；揉、捏、切、刻、划、粘接等泥塑技法，不仅提高了学生立体造型技能，而且培养了学生审美评价能力，给予他们成功的自信；创设的“送动物回归大自然”教学情境不仅使学生在体验中提高了审美，在实践中得到激情创造，而且深刻地认识到人类要善待动物，要保护自然环境和谐的重要意义，体现了可持续发展的教育理念。
学情分析：小学二年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要时期。本课教学中，卡通可爱的动物造型深受学生喜欢，学生动手欲望强烈，但他们受身心发展限制，不一定能捏造出新颖、生动的泥塑作品，因此在课堂上我设计了观察、欣赏、对比、拆装、合作等多个环节，扩充学生思维，鼓励其大胆创作。
教学目标：
1、知识目标：
通过对比、拆装雕塑动物等活动，学生明白了立体泥塑动物的制作要从基本形体入手，要抓住动物特征，采用切割、揉捏等技法创作。
2、能力目标：
在共同探究中明白了泥塑动物的制作方法，通过参考、借鉴相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力、合作能力。
3、情感目标：
贯彻可持续发展的思想，通过共同探究、共同创作，学生意识到要热爱生活，保护动物。
教学重点：学习用基本形体塑造动物形象。
教学难点：抓住特征表现出立体动物，作品力争完整、牢固、美观、生动、新颖。
教具准备：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙签等材料。
学具准备：橡皮泥或泡泡泥、牙签、小棍、剪刀等材料。
教学过程：
一、情境导入，：
师：在上课之前，咱们先到动物乐园去转转（播放视频）。
动物乐园里真是太热闹了，老师把几位动物朋友请到了我们教室，猜猜他们是谁？（展台表演）
美羊羊：今天的天气真好啊,我要好好晒晒太阳……啊，不好了，灰太狼来了，他会吃了我的！
小灰灰：美羊羊，你别害怕，我是小灰灰。
手偶：是啊，是啊，你别害怕，它不是真狼，它是我们捏出来的。我们是谁，你猜出来了吗 ------我们就是老师的手指头，我们不光捏出了美羊羊和小灰灰，还有好多动物呢！（展示动物）
你们想不想用自己的双手捏捏可爱的小动物？今天我们就用自己勤劳而又灵巧的小手捏捏小动物，创建一个动物乐园。
（设计意图：创设情景，在体验中感知美，激发学生学习动机。）
二、合作探究，审美创新
师：要想把动物捏好，我们要共同创四关，你们有信心吗
1、第一关：比一比
出示羊、兔、乌龟、老虎、长颈鹿等动物的图片对比图，探究：捏制的动物与生活中的动物有什么不同？
师：捏出来的小白兔与生活中的小白兔颜色上有什么不同？
生：颜色更鲜艳……
师 ；捏出来的小猪与生活中的小猪在外型上有什么不同？
生；外形更概括……
师；蛇与鸡各有什么不同之处？
生：特点更夸张……
师小结：泥塑动物
造型-----概括、夸张、突出特点
色彩------更加丰富、图案装饰更漂亮
（设计意图：通过观察比较动物形象特征，引领学生感受自然的美与圆雕艺术作品的美，了解艺术来源于生活并高于生活，提高审美意识。）
2、第二关：想一想
（1）以前我们捏过橡皮泥，你们都会哪些方法？
揉、搓、切、捏、刻------
今天，我要为大家展示一种新方法:“剪”把老鼠变成刺猬。
还有很多方法等待我们大家去发现，大家一会儿制作时动动脑筋吧！
（2）以前我们制作过橡皮泥太阳，它与动物泥塑有什么不同？
生：一个是平面的，一个是立体的。
怎样去做立体的呢？我们进入下一关。
（设计意图：开阔学生思维，挖掘更多方法创作立体动物。）
3、第三关：赛一赛
（1）小组比赛：拆一拆泥塑动物，再装一装泥塑动物，看谁动作最快？讨论一下完成泥塑动物需要几个步骤？
学生总结：概括基本形----抓住特征------具体刻画-----美化装饰
（设计意图：学生在探究中明白了泥塑动物的制作方法。）
（2）老师按照学生总结出的步骤想做一个平面大象，请学生找毛病。
生：基本型是平面的，所以大象也立体不起来了。
教师改正做法。
师：瞧，小马虎本来要做大象，可是鼻子做的太短了，大象变成了小猪。
长鼻子是大象的什么？
生：长鼻子是大象的特点。
师总结：所以我们在做小动物时，一定要把基本形做立体，抓住小动物的特征，可不要让你的动物立不起啦呀，或是让大家认不出来！
（设计意图：学生通过找毛病明白了立体基本型和抓住特征的重要性）
（3）巩固知识
老师这里做了一些动物，看看你会做吗？（出示泥塑小动物）
我们一起欣赏一下小朋友的作品。小朋友们把自己的作品放入了动物乐园，你想做吗？我们进入第四关。
（设计意图：扩充视野，提高学生自我探究能力。）
4、第四关：做一做
说一说你要做一个什么样的动物？想突出它的什么特点？
教师鼓励学生尽可能夸张动物的动作表情，让手中的动物更加完整、牢固、美观、生动、新颖。
作业要求：互帮互助捏塑一个自己喜欢的动物。让它到大自然中自由快乐的生活。相信在你灵巧的手下泥塑动物一定能跳起来，笑起来，活动起来。有没有信心？
学生进行泥塑制作，教师进行巡视辅导，发现问题解决问题：泥塑过程中你遇到了哪些困难？你是否有很好的解决办法？师生质疑解惑。
（设计意图：发散学生思维，丰富创作，培养学生动手实践、探究学习，在实践中激发学生合作创新的能力。）
三、交流评价 感受成功。
1、组织学生交流展示，请学生自评互评：我的动物叫什么名字，我想对它说……
2、教师小结：
动物乐园真热闹，各个动物来报道。
立体动物咪咪笑，造型夸张颜色好。
小朋友们手真巧，捏的动物真是妙。
朋友之间多友好，保护动物要记牢。
大家记牢了吗
（设计意图：渗透环保意识，拓展学生视野，培养学生审美评价能力，增强自信和体验成功的乐趣。）
节日的装饰
教学内容与目标:
（1）显性内容与目标:A.应知:通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装扮的更美。B.应会:学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发现身边的饰物，并能从色彩、线条运用等方面有目的地学习。
（2）隐性内容与目标:了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。
教学重点与难点:
（1）重点:认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。描述自己对各种装饰的印象，体验其美感，初步了解节日装饰的色彩、造型特点。
（2）难点:学习描绘节日装饰的造型、色彩。
[教学时间]2课时
[准备]有关节日及民俗的录像
[教学过程]
第 一 课 时
一、欣赏导入：
1.观看有关节日及民俗的录像。
2.思考：节日，我们穿什么漂亮的衣服？不同民族有什么不同表现？人们都会进行什么样的庆祝活动？
3.节日中的气氛都是由美丽的装饰渲染的。揭示课题：节日的装饰
二、学生实践，教师指导。
1.基本形定位，用铅笔轻轻画人物动态。
要求：人的姿态表现出节日的快乐；服装色彩缤纷；各种装饰艳丽夺目。
2.描画具象，用铅笔在人物姿态骨式上画出各部分结构：头（五官、发式、头饰）；再整体形的局部位置用简单的直线、曲线装饰服装样式；画颈、四肢、手、足。各部分不要求规范和比例。
3.勾线：用彩色水笔、油画棒，勾画人物的具体形象，细致生动的描写各部位。如：五官表情，头发样式、染黑头发，细致的刻画服饰纹样。
人物服装组合图：
4.添加背景：烟火、礼花、彩旗、彩灯以及各种装饰道具。
三、展评作业：
1.同桌互评。分别说说自己和对方的不足。
2.教师选出构图合理，人物动态协调，背景丰富的作业进行表扬讲评。
第 二 课 时
一、教师引导：
节日中最活跃的是人，人是节日中最美的风景线，而服装又使人变的更加美丽，服装的色彩首先给人留下深刻的印象。所以，节日中的服饰色彩一定要鲜艳夺目，再陪上其他美丽的装饰就更加烘托出节日的欢乐气氛了。
二、学生作画，教师指导。
1.染人物皮肤。用橙、浅橙、肉橙、粉色等平染裸露的四肢、手、脚和面部。用深色描画五官，有神采、有表情。
2.描绘服饰。
引导学生试着用一用深色和浅色。比如黑色可以协调任何色彩，黑色和其他鲜艳色相间，能产生对比，形成斑斓、并有跳跃的视觉效果。纹样色和服饰底色要互不干扰，形成整体效果美感。
3.涂染背景。
三、作业展示、讲评。
1.布置“多彩的节日”展览会，请同学介绍节日民俗。
2.选画面色彩浓郁的作业进行点评。
课后记：
结合着元旦庆祝会教室的布置，我带领学生从课本、课件中吸取精华，加上因地制宜的创造，用最容易找到的材料把教室打扮得漂漂亮亮。真正做到了“学以致用”。
过春节
教材分析:
本课通过引导学生回忆、观察生活，了解春节的有关知识及各地不同的习俗，培养学生热爱民族民间文化的情感。通过观察。回忆。想象、表现春节中有特色的生活情节，体验生活的情趣。提高绘画的技能，提高学生设计制作能力。合作学习的能力和创造的能力。
教学内容与目标:
（1）显性内容与目标:A.应知:了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。B.应会:尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节喜庆的气氛、热闹的场面。（2）隐性内容与目标:使学生简单了解有关春节的历史、文化、习俗、了解民族传统文化。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
教学重点与难点:
（1）重点:通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。（2）难点:绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。
教学准备：
电子课件、范作、各种绘制材料
教学过程：
一：创设情境，激趣导入。
在《春节序曲》的乐声中，电子课件（拓展）、（让学生分组交流后回答感受）学生回答完后教师进行小结。
学生交流自己对我们民族的节日——春节的看法。谈一谈自己过春节的时候的见闻。
二：欣赏范作，归纳绘画方法和技巧。
教师引导学生欣赏表现春节的各种艺术作品：绘画、雕塑、剪纸、泥塑、布玩具、农民画等。学生分析他们的制作材料、制作过程
教师出示范作，小组讨论范作的艺术特色，让学生学会自主学习。教师归纳总结：构图——繁密，色彩——鲜艳，笔触——欢快，造型——生动。
三：探索实践。
在学生感受、欣赏、了解各种节日及作品的基础上，自己创作一幅作品，表现节日热闹、欢快的气氛，或是自己在节日里的一件印象最深的事，或是表达一种美好的祝愿，鼓励学生采用诗配画，书法，手工等形式进行尝试，学生选自己喜欢的方式合作完成，教师播放背景音乐并巡回指导。
四：作业展评。
让学生自评、互评，教师小结，引导学生从选择的材料、构思、构图及用色等方面进行评价，讨论改进方法，把所有作品贴在一起，构成各民族、各地区（学生个性奔放的节日联想画面）欢庆节日的盛大晚会，留下一份美好的回忆。
五、教学拓展。
学生回家后上网查找或通过翻阅课外书籍了解国内外的一些节日，他们分别以怎样的方式来庆祝的？
课后记：
在洋节泛滥的今天，中国传统的节日却日益被学生们所遗忘。通过本课的学习，我渗透了民族节日的传统文化，促使学生产生了民族自豪感。
【教学反思】
本节课与《节日的装饰》一课有一些相同，都是帮助学生了解有关春节的文化、历史。欣赏春节的相关习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情绪。通过讨论来完善自己将要绘制的作品构思，要求他们能将记忆中春节的美好景象用绘画的方式表达出来，画面要求体现春节的喜庆气氛和热闹场面。
此外，在本节课中主要借助媒体教学，找到了大量关于过年的资料，以此来激发学生自主学习的兴趣，使他们对过年的形象更加清晰，让学生通过自己组织语言来表达出来，并且让他们欣赏一些优秀作品并感受其中绘画知识和构图取材，并给予指导。
教学计划及进度表
指导思想：
以《基础教育课程改革纲要》为总指针，以《美术课程标准》（实验稿）为依据，为切实做到从具体学情出发，充分利用新教材提供的条件，实现《美术课程标准》提出的要求，特制定本教学计划。
学情分析：
大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力，并且具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思表现。但是由于学生年龄较小，部分学生自理能力较差，总有一部分学生不记得带或带错美术工具，作品缺乏表现力，还有部分学生完成作业比较较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习。
教材分析：
该册教材编排有很多漂亮的图片， 展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。全册活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，注重将观察、想象和表现能力的发展结合到具体的学习活动中；注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试；注重学科内容和学科间的综合效应。便于教师对教材的深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探索、改革。利于学生兴趣的培养。各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。
教学目标：
１、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。
２、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
３、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。
４、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
５、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。
教学措施：
1 、注重审美能力的培养
教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。
2 、注重创新精神和创新能力的培养
让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。
3 、重视学生的自评和互评
传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。
4 、恰当运用多种教学手段
用生动有趣的教学手段，如 范画、参观、访问 、 故事、游戏、音乐 和现代媒体手段 等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。
教学进度表
第1课 会变的线条1课时
第2课 雄伟的塔1课时
第3课 捏泥巴1课时
第4课 小扇子1课时
第5课 漂亮的小钟表1课时
第6课 下雨了1课时
第7课 百变团花1课时
第8课 摆花样1课时
第9课 我们身边的痕迹1课时
第10课 杯子的设计1课时
第11课 绘画中的节日1课时
第12课 好吃的水果1课时
第13课 刷牙1课时
第14课 茂密的花1课时
第15课 大树的故事1课时
第16课 会变的小手套1课时
第17课 动物乐园1课时
第18课 节日的装饰1课时
第19课 过春节 1课时

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