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第2课时　生物与环境
考纲要求
备考指津
1．描述生物圈的范围，说出生物圈为生物提供的基本条件。
2．举例说明环境因素对生物的影响，生物对环境的适应和作用。
3．概述生态系统的组成，描述生态系统中的食物链和食物网。
4．解释某些有毒物质会通过食物链不断积累，阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
5．列举不同的生态系统，阐明生物圈是最大的生态系统，认同生物圈是所有生物共同的家园，确立保护生物圈的意识。
6．尝试收集和处理数据的多种方法。
1．考查形式各种题型都有涉及，如：生物与环境的关系、生态系统的组成及类型通常以选择题的形式进行考查。
2．以图表、曲线、综合分析等考查形式，在生态系统整体背景下考查相关知识点一直是中考命题的重点和热点。如：生态系统的组成、食物链的数量、食物链的写法、生物之间的关系、有毒物质的不同、生态系统的稳定等。复习过程中只要正确理解生物与环境的关系、生态系统的组成、食物链和食物网的概念等基础知识，善于结合热点问题即可。
一、生物圈
1．组成：所有生活在地球上的生物和这些生物生活的环境。21世纪教育网
2．范围：海平面上下10千米的范围，包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
3．为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
二、生物与环境的相互影响
1．环境对生物的影响
（1）非生物因素：阳光、温度、水分、空气、土壤、湿度等。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
（2）生物因素：主要指生物彼此之间的相互影响。同种生物之间的影响可以是互助，也可以是相互斗争。不同种生物之间的相互影响比较复杂，如海葵与蟹的共栖，斑马与草、狮子与斑马之间的捕食，另外，还有竞争、寄生等。
2．生物对环境的适应和影响
生物适应环境是一种普遍的现象，每种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和行为方式。
生物在适应环境的同时，也影响着环境，生物和环境相互作用造就了生物圈。
三、生态系统
1．概念：在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。
2．组成：包括生物和非生物环境。生物包括：生产者、消费者和分解者，非生物环境如：阳光、温度、水分、空气和土壤等。
3．食物链和食物网：生产者和消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系，叫做食物链。在一个生态系统中，有许多条食物链，它们彼此交错连接，形成复杂的网状联系，生物之间由于食物关系构成的网状联系，称为食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
4．生态系统的自我调节能力：生态系统经过长期的发展过程，逐步形成了生物与非生物物质、能量之间、生物与生物之间相对稳定平衡的状态，这就是生态系统的稳定性。这也说明生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的，当外来干扰因素超过这个限度，生态系统的稳定性将被破坏。
5．生态系统的类型
（1）生态系统类型：陆地生态系统（包括森林生态系统和草原生态系统）、水域生态系统（包括海洋生态系统和湖泊生态系统）、湿地生态系统、人工生态系统（包括农田生态系统、城市生态系统等）。
（2）生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
1．下列能构成生物圈的是（　　）。
A．森林中的所有树木
B．湖泊中的所有生物
C．地球上的所有人类
D．地球上的所有生物及其生存环境
2．（2011·湖南怀化中考，2）在沙漠地区，生存的生物种类非常少，影响生物在此生存的主要因素是（　　）。
A．阳光　 B．温度　 C．水　　 D．土壤
3．（2011·山东烟台中考，3）今年春季以来，洞庭湖水域遭受了前所未有的持续干旱，造成芦苇荡变成草原，鱼虾蟹的生存受到严重威胁。这种现象说明（　　）。
A．生物圈是一个统一的整体
B．生物能适应环境
C．环境能影响生物的生存
D．生物能影响环境
4．（2011·湖南怀化中考，6）在一片森林中，有土壤、水、阳光、空气，还生活着各种植物、动物和微生物，它们共同组成了（　　）。
A．生活环境 B．非生物因素
C．生态系统 D．生物因素
5．（2011·安徽巢湖中考，16）下列能正确表示草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四种生物之间关系的食物链是（　　）。
A．草→鼠→蛇→鹰 B．草→鹰→蛇→鼠
C．鹰→草→蛇→鼠 D．草←鼠←蛇←鹰
6．生态平衡破坏的主要原因是（　　）。
A．自然灾害，如干旱、水涝和地震等
B．人们在生产活动中，不按生态规律办事
C．在江河、湖泊中捕杀动物
D．生物繁殖能力很强，而生物生存的地域和食物有限
7．（2011·福建南安中考，5）地球上最大的生态系统是（　　）。
A．草原生态系统 B．海洋生态系统
C．森林生态系统 D．生物圈
1．正确理解生物与环境的关系
（1）生物的生活环境，不仅是指生物的生存地点，还包括存在于生物周围的所有因素，它的特点是每时每刻都在变化。
（2）生物依赖环境。环境中的各种因素都是生物生存所不可缺少的条件，离开了环境，生物将无法生存。
（3）生物适应环境。每种生物都有其特定的生活环境，之所以各种生物能够在其特定的环境条件下正常的生存，是因为它们都有一系列与环境相适应的形态、结构和生理特点。
（4）生物影响环境。生物是其环境中不可缺少的一分子，它的生活时时刻刻影响着环境，有正面的，也有负面的。
（5）环境影响生物。生物对环境的适应只是在一定程度上的适应，并不是绝对的、完全适应的，更不是永久性的适应。如果环境改变了，有些生物就会因不适应环境而被淘汰。如池塘干涸了，生活在那里的大部分生物就会死亡。
生物与环境之间是相互影响的，它们是一个不可分割的统一整体。
【例1】分析简答：
（1）雷鸟冬天换上白色羽毛，大大减少了被捕食的机会，有的时候冬季少雪或迟下雪，这种情况下，雷鸟换上白色的羽毛反而容易被捕食，这种现象表明了：
①__________________________________________；
②__________________________________________。
（2）人们为了保护雷鸟，增大了对猛禽和兽类的捕杀，你认为雷鸟的种群数量的变化将是__________，猛禽和兽类与雷鸟之间的关系是__________；我们从中可以得到的启示是________________________________________________。
解析：雷鸟在下雪季节换上白色羽毛是对环境的适应，这种习性是长期自然选择的结果；环境是不断变化的，随季节换羽毛的习性只适应于相对稳定的环境。生态系统中，各种生物之间的关系是相互制约的，雷鸟失去天敌的控制会大量繁殖，由于食物和生存空间的有限，雷鸟的数量又会因竞争而减少。只有按生态规律办事，才会保证环境的稳定性。
答案：（1）①生物适应环境才能生存　②生物对环境的适应具有相对性　（2）先增多后减少　吃与被吃　遵循生态规律办事，禁止乱捕滥杀
环境影响生物，常列举一些生物的生理特征或生命现象，判断其主要是受何种非生物因素的影响。生物之间相互制约的关系，往往从生物数量变化的角度进行考查。生物对环境的适应与影响，一般列出生物与环境之间的几种关系要求从中加以判断，如“鱼儿离不开水”“千里之堤，溃于蚁穴”“大树底下好乘凉”等，这部分内容的考查还往往结合生物进化的相关知识。
2．正确认识生态系统中的生物部分
（1）生产者：凡是能通过光合作用自己制造有机物的都是生产者，包括绝大多数绿色植物和少量的光合细菌。
（2）消费者：包括绝大多数动物，它们直接或间接以植物为食。
（3）分解者：以腐生生活为主的生物，包括绝大多数细菌和真菌及少数动物。
只有生产者才能通过光合作用把太阳能固定下来并使之流入生态系统。所以，生产者是生态系统中最重要、最基本的生物成分。分解者能把动植物残体分解为无机物归还到无机环境中，在生态系统的物质循环中起着不可或缺的作用。
【例2】在生态系统中，能把有机物变成无机物的生物成分是（　　）。
A．只有生产者　　 B．只有消费者
C．只有分解者 D．生产者、消费者、分解者
解析：把有机物变为无机物是通过呼吸作用完成的，任何生物都有呼吸作用。
答案：D
生态系统中，分解者参与并促进物质循环，但参与物质循环的生物不仅仅是分解者。
3．食物链和食物网
（1）食物链只体现生产者和消费者之间的食物关系，开始于生产者，结束于最高消费者。
（2）箭头表示吃与被吃的关系，方向是由被吃到吃。
（3）在一个生态系统中，一种生物往往同时占据好几条食物链，任何两种生物之间都有着直接或间接的制约关系。任何一条食物链都不是独立的，这就形成了食物网。食物链和食物网构成了生态系统的营养结构。21世纪教育网
【例3】（2010·山东临沂中考）下列能正确表示食物链的是（　　）。
A．草←食草昆虫←青蛙
B．草→食草昆虫→青蛙→细菌和真菌
C．阳光→草→食草昆虫→青蛙
D．草→食草昆虫→青蛙
解析：食物链表示的是生产者和消费者之间的食物关系，不包括非生物成分和分解者。
答案：D
在生态系统中，能量流动、物质循环、捕食关系都可以用箭头表示，但用箭头表示的不一定是食物链。食物链的书写错误通常有五种：①多了非生物成分，②多了分解者，③箭头方向错误，④只表示消费者之间的捕食关系，⑤不是结束于最高消费者。
4．正确理解生态系统的能量流动
（1）①表示生产者通过光合作用固定的太阳能总量，②⑤⑧分别表示生产者、消费者通过呼吸作用散失的能量，③⑥⑨表示随着动植物残体流入到分解者体内的能量。
（2）①＝②＋③＋④　④＝⑤＋⑥＋⑦　⑦＝⑧＋⑨
（3）能量流动是单向的，并且逐级递减，所以，一条食物链上不可能有太多营养级。
（4）能量在沿着食物链和食物网流动的同时，伴随着物质循环。
【例4】（2011·山东济宁中考，20）下图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。能量在甲、乙、丙三者中的流动方向是（　　）。
A．甲→乙→丙 B．乙→丙→甲
C．丙→乙→甲 D．甲→丙→乙
解析：根据能量流动特点可以判断，营养级越高，生物的数量越少。由柱状图提供的信息可以确定食物链的正确表示为：乙→丙→甲。
答案：B
分析生态系统中不同生物数量的变化时，要先根据生物个体数量的多少，或体内有毒物质含量的多少或贮存能量的多少等信息判断出不同生物在生态系统中所处的营养级，然后写出正确的食物链，再根据它们之间的相互制约关系进行分析。
1．（2012·山东泰安中考，1）在神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，植物学家称为“神农香菊”，但这种菊花移栽到其他地方，就会失去香味，这一现象说明（　　）。
A．生物能适应环境　　　B．环境能影响生物
C．生物能适应环境 D．环境能适应生物
2．（2012·湖南株洲中考，4）若人类对两食物网中的鼠大量捕杀，则受到影响最严重的生态系统是（　　）。
A．甲生态系统
B．乙生态系统
C．甲、乙两生态系统受影响程度相同
D．无法判断
　　
3．（2011·福建南安中考，6）蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而气温降低到24 ℃以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（　　）。
A．阳光　　　B．水　　　　C．温度　　　D．空气
4．（2011·湖南怀化中考，4）某地大量捕杀青蛙，结果虫灾暴发，粮食减产，造成这种现象的直接原因是（　　）。
A．环境污染 B．消费者减少
C．食物链被破坏 D．缺水干旱
5．（2012·山东菏泽中考，25）下图表示某草原生态系统各成分之间的关系。请据图回答下列问题。
（1）图中的植物是生态系统中的________者，动物是生态系统中的________者。
（2）通过食物链和食物网，生态系统进行着________和能量流动，且能量传递具有单向性和________的特点。
（3）在农田生态系统中，人们研究其能量流动的目的是使能量尽可能多的流向对人类有益的一面。菏泽市牡丹区杜庄村的一些瓜农，利用农作物秸秆反应堆技术在大棚内种植甜瓜，使甜瓜提早上市，取得了较好的经济效益。这种技术不但提高了大棚内的温度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了________等分解者，将秸秆中的________分解成供甜瓜利用的简单物质，并释放出________。
6．（2011·福建南安中考，44）下图表示生态系统中各成分之间的关系，请据图回答。21世纪教育网
（1）上图中，植物是生态系统中的______者，动物是生态系统中的______者，动物与植物通过______关系形成食物链。
（2）该生态系统的非生物部分有阳光、______（任写一项）等。
（3）通过食物链和食物网，生态系统进行着______和能量流动，且能量传递具有单向性和逐级______的特点。平衡状态下，该生态系统中数量最少的生物是______。该生态系统的能量最终来源于______。
（4）植物和动物死亡后，尸体不会堆积如山，是因为细菌、真菌等分解者能将尸体中的______分解为无机物供植物再利用。
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1．鸭是比较耐寒的一种鸟。宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”该诗句中描写影响鸭生活的非生物因素是（　　）。
A．光　　　　B．温度　　　C．水　　　　D．空气
2．红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥中，有效地防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。红树林的根系发达属于（　　）。
A．生物对环境的依赖 B．生物对环境的影响
C．生物对环境的适应 D．环境对生物的影响
3．下列哪一项可以看做是一个生态系统？（　　）
A．一片树林 B．树林中的动物
C．树林中的植物 D．树林中的生物
4．水俣病是由汞中毒引起的，在“水草→虾→鱼→鱼鹰”食物链中体内汞含量最高的是（　　）。
A．水草 B．虾 C．鱼 D．鱼鹰
5．生态系统中的能量流动伴随着物质循环，下图为生态系统碳循环示意图。下列各项中叙述不正确的是（　　）。
A．①表示动物体内能量流向植物
B．③表示植物的光合作用
C．④表示动物的呼吸作用
D．⑤表示微生物的分解作用
6．下图为淡水生态系统的一条食物链，若浮游植物受到难以分解的农药DDT污染，则大鱼体内将积累大量的农药DDT。下列叙述错误的是（　　）。
A．生态系统中的物质和能量是沿着食物链流动的
B．环境会对生物造成影响
C．生物与生物之间相互影响
D．各生态系统之间互不影响
7．下列做法对于保护农田生态系统不利的是（　　）。
①稻田放养蜘蛛　②剧毒农药治虫　③多施农家肥料　④捕杀毒蛇　⑤大面积单一种植　⑥严禁捕捉青蛙
A．①③⑤ B．②④⑥ C．②④⑤ D．①③⑥
8．虎、豹等大型食肉性动物在种类和数量上均比其他动物少得多，造成这种现象的主要原因是（　　）。
A．它们的繁殖能力低
B．栖息场所有限
C．被人类大量捕杀
D．在食物链中所处的营养级较高
9．根据生态学原理，要使能量流经食物链的总消耗量最少，人类应采取以下哪种食物结构？（　　）
A．以禽类、蛋类为主食
B．以淡水养殖的鱼虾为主食
C．以谷物和植物蛋白为主食
D．以猪肉等家畜的肉类为主食
10．下图是某生态系统的示意图，请据图回答下列问题。
（1）此生态系统中生物所需能量的根本来源是______。
（2）此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是________。昆虫和禾谷类作物之间是________关系。
（3）图中所示的细菌、真菌等微生物，在生态系统的生物组成成分中属于__________。
（4）此生态系统中共有__________条食物链。
（5）如果工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统，通过生物的富集作用，该生态系统中__________的体内有害物质含量最高。
11．下图是南极食物网简图，据图回答下列问题。
（1）在生态系统中，不同生物之间由于__________关系而形成的链条式联系，叫做食物链。以上食物网中有多条食物链，写出其中任意一条完整的食物链：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
（2）生态系统是由非生物成分和各种生物成分紧密联系，彼此作用，构成的统一整体。因此，要构成南极海洋生态系统，上图中还缺少一种重要的生物成分是__________，例如__________等生物。
（3）能量流动和__________是生态系统的重要功能。当能量顺着食物链逐级传递时，由于每个环节的生物都要利用一部分能量来维持自己的生命活动，因此，能量在沿食物链传递过程中是逐级__________的。
（4）根据生态系统能量流动的规律可知，图中数量最多的生物是__________，数量最少的生物是__________。
12．下图所示是一个封闭的养鱼缸，内装有水、2～3条小鱼，并生长着一些水草和单细胞藻类植物，底部有河泥，小鱼、水草和藻类都是活的，这是一个自我平衡的生态系统。请分析回答：
（1）该封闭的养鱼缸应放在__________的环境中。
（2）养鱼缸中的生物能生存的原因是：藻类和水草进行__________作用能为小鱼的生活提供有机物和氧气；而小鱼通过呼吸作用为水草和藻类提供二氧化碳，小鱼排泄物中的__________（填“有机物”或“无机物”）被河泥中的腐生________菌或__________菌分解成二氧化碳和水，供给植物再利用。
（3）从生态系统的成分看，该养鱼缸中的水草和藻类属于__________者，小鱼属于__________者，非生物成分有__________（任写一个）。
（4）在一定时间内，该生态系统中各种生物的__________和所占的比例维持在相对__________的状态，这种现象称为生态平衡。
13．某研究学习小组选取学校附近鱼塘中5种不同的生物（A、B、C、D、E）进行了研究：一是对它们消化道内食物的组成进行分析；二是请专家对这5种生物体内的两种主要污染物含量进行了测定。其结果见下表：
生物种类
消化道内
食物组成[来源:21世纪教育网]
千克体重污染物含量/mg
汞
某种杀虫剂
A
大鱼
小鱼
78
96
B
河蚌
水蚤、小球藻
25
57
C
小球藻
—
3
5
D
小鱼
水蚤
10
31
E
水蚤
小球藻
5
15
（1）根据上表中提供的信息，以食物网形式表示5种生物之间的营养关系（以A、B、C、D、E代表5种生物）。
（2）写出该食物网中最长的一条食物链。
（3）鱼是人类的美味佳肴，原来爱吃大鱼的人较多，现在很多人更喜欢吃小鱼了。你认为主要原因是什么？
14．生态农业是能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的新型现代化农业，下图是生态农业模式图之一，请分析作答：
（1）在此生态系统中起决定作用的因素是__________。
（2）该生态系统的生产者是__________，图中的食用菌属于__________者
（3）从食物关系看，在此生态系统中具有__________条食物链。
（4）该生态系统的自动__________能力较小，原因是该生态系统生物种类少，__________简单。
（5）该生态农业比传统耕作农业具有较高的经济效益，从能量角度看，是因为
①__________________________________________。
②__________________________________________。
参考答案
基础自主导学
自主测试
1．D　2．C　3．C　4．C　5．A　6．B　7．D
知能优化训练
中考回顾
1．B　地方不同导致菊花的香味是否能够释放，说明环境能影响生物。
2．A　生态系统的营养结构越复杂，自动调节能力越强。
3．C
4．C　因为，青蛙数量减少会使昆虫大量繁殖，进而影响农作物的生长，食物链上各种生物之间存在相互制约的关系。
5．答案：（1）生产　消费　（2）物质循环　逐级递减　（3）细菌、真菌　有机物　能量
解析：在生态系统中，扮演生产者的大都是能够进行光合作用的绿色植物，动物大都扮演消费者的角色，营腐生生活的细菌和真菌扮演分解者的角色。物质循环和能量流动的渠道是食物链和食物网。
6．答案：（1）生产　消费　食物（或捕食或吃与被吃）　（2）空气（水、无机盐等）　（3）物质循环　递减　牛　太阳能（或光）　（4）有机物
模拟预测
1．B　因为，诗中通过春来冰开，群鸭嬉水的活泼画面描写气温升高，春天悄然而至。
2．C　因为，红树根系发达，可以牢牢地抓住泥沙，防止被海浪冲走，是对其特定环境的一种适应。
3．A　因为，一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分。
4．D　因为，有毒物质进入生态系统后，便参与物质循环。重金属容易被生物体吸收，但不易排出，会沿着食物链逐渐富集，生物营养级越高，体内有毒物质含量越高。
5．A　因为，图中②④⑤表示呼吸作用，③表示光合作用，①表示能量沿着食物链由植物流向动物。
6．D　因为，每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，所有生态系统共同组成生物圈。
7．C　因为，农药防治会毒杀害虫的天敌，使害虫抗药性增强；捕杀毒蛇，会使鼠等草食动物猖獗起来；大面积单一种植，会因营养结构简单，降低生态系统的自动调节能力。这三项措施都容易使农田生态系统遭到破坏。
8．D　
9．C　因为，在能量沿着食物链流动的过程中，伴随着能量的散失，以植物为主要食物来源能提高能量利用效率。
10．答案：（1）太阳能（或光）　（2）禾谷类作物（或生产者）　捕食（或食物或吃与被吃）　（3）分解者　（4）三　（5）鹰
解析：图中三条食物链表示为：①禾谷类作物→昆虫→食虫鸟→鹰；②禾谷类作物→鼠→鹰；③禾谷类作物→兔→鹰。
11．答案：（1）食物　浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸（符合要求即可）　（2）分解者　细菌、真菌　（3）物质循环　递减　（4）浮游植物　虎鲸
解析：食物链反映的是生产者和消费者之间吃与被吃的食物关系；多条食物链相互交错形成食物网；生物成分包括生产者、消费者和分解者；能量流动逐级递减，所以，营养级越高，生物数量越少。
12．答案：（1）有光　（2）光合　有机物　细　真　（3）生产　消费　光（水或温度等）　（4）数量　稳定（平衡）
解析：该生态系统是一个独立的生态系统，其物质能量和O2来源完全来自水草和单细胞藻类植物的光合作用，其平衡状态的维持完全依靠其自身的调节作用。小鱼扮演消费者的角色，河泥中的腐生细菌和真菌扮演分解者的角色。
13．答案：（1）
（2）C→E→D→A　（3）小鱼体内有毒物质含量比大鱼少。
解析：根据不同动物消化道内的食物组成可以写出食物链和食物网。营养级越高，体内有毒物质含量越高。
14．答案：（1）人　（2）农作物　分解　（3）3　（4）调节　营养结构　（5）①大棚的利用可以人为创造条件，提高光合作用效率

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