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(共20张PPT)
5.1社会历史的本质
——如何透视劳动背后的深意？
第五课 寻觅社会的真谛
我们的学习目标：
通过“民以食为天”的观点论证理解劳动的意义；分析习近平总书记重视粮食生产的原因把握劳动是社会历史的起点。
通过辨析“英雄造时事”与“时势造英雄“，理解社会存在、社会意识的含义，把握社会存在决定社会意识，树立历史唯物主义视角，提升辩证思维的能力。
通过袁隆平精神在新时代的深远意义思考社会意识的相对独立性，理解袁隆平精神是当代民族精神的具体体现，用实际行动弘扬袁隆平精神，培育民族精神与科学精神。
材料一：“国以粮为本。民以食为天”。粮食问题永远是人类生存发展面临的首要问题。作为一个拥有占世界近21%人口的大国,只有做到立足国内实现粮食基本自给,才能够在复杂多变的国际局势面前站稳脚跟。"不劳不得食"。人类只有通过自己的劳动来获取自己生存所需的物质。
材料二：2021年5月13日下午，习近平总书记在赴渠首考察途中，临时下车，走进麦田察看小麦长势，了解夏粮生产情况。习主席曾说：“对我们这样一个有着14亿人口的大国来说，农业基础地位任何时候都不能忽视和削弱，手中有粮、心中不慌在任何时候都是真理。这次新冠肺炎疫情如此严重，但我国社会始终保持稳定，粮食和重要农副产品稳定供给功不可没。夏粮丰收了，全年的经济就有托底了。”
议学任务——我思考：
1.独立思考，结合生活实际，用实例来论证“民以食为天”的合理性。
2.阅读材料，及时归纳，分析习近平总书记为何如此重视粮食生产。
劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。
议题一：劳动价值因何体现？
劳动
改变了人的生理结构，形成了手脚分工；
使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识；
使人结成了社会联系，形成了社会关系。
结论1：劳动创造了人本身，劳动和语言一起，让猿脑过渡到人脑，人脑发达产生了协作意识，形成了全部的社会关系。
1.劳动是社会历史的起点。
（1）劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。
人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。
创造了人：
古猿直立行走，人手形成。
猿脑进化为人脑，语言形成，人类意识产生。
推动了人类社会的产生和发展:
在劳动中人的结构关系加强，形成人类社会。
在劳动中创造并传承人类文明。
劳 动
是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。
劳
动
知识梳理一：劳动的意义
（2）劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。
材料一：“国以粮为本。民以食为天”。粮食问题永远是人类生存发展面临的首要问题。作为一个拥有占世界近21%人口的大国,只有做到立足国内实现粮食基本自给,才能够在复杂多变的国际局势面前站稳脚跟。"不劳不得食"。人类只有通过自己的劳动来获取自己生存所需的物质。
材料二：2021年5月13日下午，习近平总书记在赴渠首考察途中，临时下车，走进麦田察看小麦长势，了解夏粮生产情况。习主席曾说：“对我们这样一个有着14亿人口的大国来说，农业基础地位任何时候都不能忽视和削弱，手中有粮、心中不慌在任何时候都是真理。这次新冠肺炎疫情如此严重，但我国社会始终保持稳定，粮食和重要农副产品稳定供给功不可没。夏粮丰收了，全年的经济就有托底了。”
议学任务——我思考：
1.独立思考，结合生活实际，用实例来论证“民以食为天”的合理性。
2.阅读材料，及时归纳，分析习近平总书记为何如此重视粮食生产。
议题一：劳动价值因何体现？
1、到市场上购物，挑选中意的商品
2、到银行贷款买房或办厂
3、参加人大代表的选举活动
4、习近平主席发表七一讲话
5、参加爱我中华演讲会
6、观看电影《长津湖》
7、参加村委会或居委会选举
你知道下面这些社会生活活动都属于哪个领域什么活动吗？
经济活动
政治活动
文化活动
经济活动
政治活动
文化活动
政治活动
议学问题：经济、政治、文化等全部社会现象是如何形成的 这些现象有何共性
经济、政治、文化等全部社会现象是在人的实践中形成的，都是人的社会实践活动!
一、劳动的意义
2．全部社会生活在本质上是实践的。实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。
实践的基本形式
物质生产的实践
调整、改革社会关系的实践
创造科学文化的实践
构成
人类社会生活的领域
经济领域
政治领域
精神文化领域
袁隆平年轻时目睹大饥荒灾难，立志要让所有人远离饥饿，解决中国人民和世界人民的吃饭问题成为他终身的奋斗目标。他常说，“科学研究是没有国界的，但科学家是有祖国的，不爱国，就丧失了做人的基本准则，就不能成为科学家。”怀着“民以食为天”的强烈责任感和科学报国的崇高理想，袁隆平数十年如一日像农民一样，背上一个水壶，带着两个馒头，中午下田，头顶太阳、脚踩烂泥，一干就是几个小时。袁隆平对此乐此不疲。有人问他为什么能几十年如一日地坚守。袁隆平很认真地说：“因为有很强的希望在激励我。”
议学任务——我辨析
有人说袁隆平的成就源于他的“很强的希望”——“英雄造时势”
也有人说，他的成就是因为他当时所处的社会环境——“时势造英雄”
以1/2组、3/4组为单位，选择持方，分别推选2位代表，汇总组员意见，开展辩论。谈论时间2分钟，辩论时间2分钟。
历史唯物主义
历史唯心主义
议题二：“水稻之父”何以伟大？
梁启超“历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史，大人物心理之动进，稍易其轨，而全部历史可以改观。“
马克思：“人们的想象、思维、精神交往都是人们物质行动的直接产物。表现在某一民族的政治、法律、道德、宗教的精神生产也是这样。“
历史唯心主义（唯心史观、英雄史观）
历史唯物主义（唯物史观、群众史观）
社会历史领域
思维和存在的关系
何者为本原
唯物主义
唯心主义
社会意识和社会存在的关系
何者为本原
历史唯物主义
历史唯心主义
认为社会存在先于社会意识
社会意识先于社会存在
（1）社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题。
知识梳理：历史观的基本问题
（2）对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答，形成了历史唯物主义和历史唯心主义两种基本的历史观。
知识梳理二：社会存在和社会意识
1、社会存在与社会意识的含义（P59）
社会存在:是指社会的物质生活过程,主要指物质资料的生产方式,还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面。
社会意识:是指社会的精神生活过程,既包括社会意识的各种形式,即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点,也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯。
社会生活
社会存在
（物质生活）
物质方面
社会意识
（精神生活）
精神方面
①地理环境
②人口因素
③物质资料生产方式（最主要、最根本的）
①政治法律思想
②艺术、道德、宗教
③哲学、科学以及风俗习惯
1、防疫物资生产线
2、纪录片《同心战“疫”》
3、音乐《风雨无阻》
4、纪录片放映设备和存储介质　
5、纪录片的拍摄理念
6、习近平新时代中国特色社会主义思想
判断：下列分别属于社会存在还是社会意识？
社会存在
社会意识
社会意识
社会存在
社会意识
社会意识
“时势造英雄”
“英雄造时势”
历史唯物主义
历史唯心主义
袁隆平“强烈的希望”
所有人都能吃饱
大饥荒灾难
结论：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。
（社会存在）
（社会意识）
（社会存在）
决定
反作用于
物质和意识的辩证关系
社会历史领域
物质
（存在）
意识
（思维）
能动作用
决定
社会存在
社会意识
决定
能动作用
历史唯物主义
①有什么样的社会存在,就有什么样的社会意识。
②社会存在的变化、发展决定着社会意识的变化、发展。
1.社会存在决定社会意识
知识梳理二：社会存在和社会意识
袁隆平精神是指唯实，团结协作，勇攀高峰的科学精神；是脚踏实地的追梦精神。习近平高度肯定袁隆平同志为我国粮食安全、农业科技创新、世界粮食发展作出的重大贡献，并要求广大党员、干部、科技工作者向袁隆平同志学习。
议题三：劳动精神如何绽放？
议学任务——我探究：
1.请联系生活实际，充分交流，及时思考袁隆平持续开发“超级水稻”能够对自己和他人的生活带来哪些影响？
2.作为新时代的青年，请你提出1条弘扬袁隆平精神的具体行动，要求不尚空谈，简单易行。
社会存在与社会意识的辩证关系
原理：
1.社会存在决定社会意识。
①有什么样的社会存在,就有什么样的社会意识。
②社会存在的变化、发展决定着社会意识的变化、发展。
2.社会意识具有相对的独立性。
①社会意识与社会存在具有不完全同步性。社会意识有时落后于社会存在，有时先于社会存在而变化发展。
②社会意识对社会存在具有反作用。先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用。
方法论
1.尊重社会实际，坚持一切从实际出发，实事求是。
2.要求我们要确立正确的社会意识，反对落后的社会意识。
社会历史的本质
社会存在与社会意识的关系
社会存在决定社会意识
劳动是社会历史的起点
社会意识具有相对独立性
社会生活在本质上是实践的
全部社会生活在本质上是实践的
不同步
反作用
相互区别
相互联系
课堂小结
课堂练习：
1．2021年“两会”期间，“疫情防控”“乡村振兴”“科技创新”“创业就业”等热词引起了全国人民的广泛关注。反映时代大势的“两会”热词，既勾勒出奋斗的坐标，也标注着幸福的刻度。“两会”热词的出现体现了（ ）
①意识是客观存在的主观映像
②意识活动具有自觉选择性和主动创造性
③社会存在与社会意识相互依赖
④正确意识意味着客观与主观相符合
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A
课堂练习：
2．跟上大时代需要大胸怀、大视野，解决大问题需要大智慧、大思路。“四个全面”战略布局是对世界发展大势的科学判断，对中国发展方略的深邃思考，体现了党中央观大势、定大局、谋大事的智慧韬略。“四个全面”战略布局(　　)
①属于社会意识，它的产生有其特殊的时代背景
②具有相对独立性，对社会发展起积极的推动作用
③在本质上是实践的，是打开社会历史奥秘的钥匙
④是社会生活中的物质方面，最主要的内容是生产方式
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A

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