资源简介

18.4焦耳定律
学习目标：
1．知道电流具有热效应；
2．经历焦耳定律的探究过程，知道电热跟电流、电阻、通电时间有关；
4．能正确选择公式进行简单计算.
学习重点：知道电流具有热效应；能正确选择公式进行简单计算.
学习难点：焦耳定律的探究过程，知道电热跟电流、电阻、通电时间有关；
导学方法：讨论法、谈话法、总结归纳法
课 时：1课时
导学过程：
一、课前预习：
1、什么是电流的热效应？
2、回答问题
(1)同一电炉丝，接入220v电路中，通电5分钟和通电10分钟，哪种情况放出的热量多？
（2）同一电炉丝，接入200v电路和220v电路中，通电时间相同，哪种情况放出的热量多？
（3）不同电炉丝，都接入220v电路中，通电时间相同，哪种情况放出的热量多？
3、什么是焦耳定律？公式是什么？
4、生活中人们利用电热的例子：
防止电热的例子：
课堂导学
【学点一】电流的热效应
1图18.4-1中的四种家用电器通电时会产生什么现象？
【说明】 通过用电器时将 能转化为 能，这种现象叫 。
【问题】你还能举个生活中的例子来说明这种现象吗？
【学点二】探究焦耳定律
（1）猜想：电流通过导体时产生热量多少可能与 有关。
（2）设计实验：
A.如何探究电热与通电时间的关系？
B.如何探究电热与电流的关系
C.如何探究电热与电阻的关系
D.如何显示电热的多少 ，
其物理方法叫
E.整个探究过程应用的探究方法是
（3）结论：焦耳定律内容是：
。
定义式：
变形式：根据欧姆定律可将焦耳定律的公式变形为
（4）例一：电炉丝通过导线接到电路中，导线与电炉丝都通过同样的电流，为什么电炉丝比电线烫得多呢？
例二：赵强同学家中有一个电热器，已知该电热器的电阻为100 Ω，当他将这个电热器接在家庭照明电路中，通电10 min产生的热量是多少焦耳？
【学点三】电热的利用和防止
1、生活中人们利用电热的例子：
防止电热的例子：
展示反馈
各小组依次展示，其他小组倾听。
其他小组已经展示的部分尽量简洁，节约时间。
展示内容分四部分，抽签安排。
四、课堂检测
1．电流通过导体时________能转化成________，这个现象叫做___________．
2．下列家用电器中不属于电热器的是（ ）
A．电饭锅 B．电熨斗 C．电风扇 D．电烤箱
3．在日常生活中，利用电流的热效应的电器有_____、_____、_____、_____等，防止电流产生热造成的危害的方法有：电视机_____、电动机_____、电冰箱_____。
4.实验表明，电流通过导体产生的热量跟 成正比,跟导体的 成正比,跟 成正比.这个规律叫做焦耳定律.可以用公式 表示．
课后反思：
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