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第二单元 第5课 第二次工业革命-2021-2022学年9年级历史下册【学案】
课型：新授课 课时：1
学习目标：
掌握第二次工业革命的主要发明；
知道电力的广泛应用使人类进入“电气时代”。
掌握第二次工业革命的影响。
学习流程：
自主学习
第二次工业革命兴起的政治前提：
19世纪中期，（ ）在世界范围内进一步扩展。
理论基础：
法拉第发现了（ ）。
起止时间：
（ ）——19世纪末20世纪初
4. 开始的标志：
（ ）的广泛应用。
5. 主要的新型动力是（ ）和内燃机动力，主要的能源是电和（ ）。
6. （ ）带动了相应的新兴工业的发展，以它为动力的汽车、轮船、飞机、拖拉机等陆续出现，为人们的生产和生活带来了极大的便利。
7. 主要成就：
（ ），是第二次工业革命最显著的成就。
（ ）是第二次工业革命中应用技术的另一重大成就。
（ ）也是应用技术的一项重大突破。
主要发明：
人物 身份 国籍 时间 发明或成就
科学家 白炽灯泡 火力发电站等（“发明大王”）
奥托 发明家
戴姆勒 工程师
工程师 柴油内燃机
本茨 发明家
企业家 使用流水线生产汽车
莱特兄弟 发明家
诺贝尔 化学家 瑞典
海厄特 发明家
发明家 法国
（二）合作探究
据第二次工业革命主要发明的表格分析
你从表格中发现了什么现象？这说明了什么？
2.对比第一次工业革命，你能从上述表格中概括出第二次工业革命有哪些特点吗？除这些外还有哪些特点？
3.从上述表格中归纳出第二次工业革命的影响是什么？补充第二次工业革命的影响还有哪些？
（三）知识拓展（小组讨论）
第二次工业革命对中国产生了哪些影响？（从政治、经济和思想的角度来考虑）
课堂演练
1.有这样一段广告词：“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界。”“爱迪生点燃了世界”是指他（ ）
A 发现万有引力定律 B. 发明内燃机
C.研制耐用电灯泡 D. 改良蒸汽机
2.下列现象，你认为哪一个是可以发生的？
A.1392年，原产美洲的西红柿在欧洲市场随处可见
B.1714年，你可以坐火车出行
C.1870年，俄国工厂里农奴在做工
D.1912年，在美国纽约，百姓家里用电灯泡照明
3.探究题。
第二次工业革命前后的纽约，1900年与1850年相比，其经济总量增长十几倍，人口也从69.6万猛增到343.7万，但温室气体的排放量（主要是二氧化碳）也由1980万吨增长到6亿6330万吨。
根据材料，谈谈你对科技发展的认识。

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