资源简介

《观察更多的生物细胞》教学设计
课题 观察更多的生物细胞
学科 科学 课型 新授课
课程标准 《小学科学2017年课程标准》
学情分析 本课是学生在学习了利用显微镜观察洋葱表皮细胞后，探索细胞的第二课。学生已经初步掌握显微镜的使用方法，但还需要进一步熟练使用显微镜。学生探索微小世界的欲望已经被打开，渴望观察更多的生物体是否也有细胞结构，对不同生物的细胞形态有着强烈的好奇心。本课要引导学生观察和比较不同生物体细胞的共同点与不同点，让学生建构起“绝大多数生物体是由细胞组成的”这一概念，以及认识到不同生物、不同部位的细胞形态结构也都不一样，而且生物体的生命活动都是通过细胞进行的。
教学目标 科学观念： 1. 自然界中的大多数生物体都是由细胞组成的。 2. 生物细胞的形态多种多样，不同生物的细胞是不同的，生物不同组织或器官的细胞也是不同的。 3. 细胞是生物体最基本的结构和功能单位。 科学思维： 用比较的方法，认识生物细胞的多样性。 探究实践： 1. 观察几种植物、动物及人体的细胞。 2. 画图记录显微镜下的生物细胞。 3. 阅读资料，了解细胞对生物的作用。 态度责任： 1. 认识到细致观察和详尽记录的重要性。 2. 发展观察研究生物细胞的兴趣。
教学重点 认识到绝大多数生物体是由细胞组成的。
教学难点 初步了解细胞是生物体最基本的结构和功能单位。
教学方法 启发式、自主探究
教学手段 多媒体教学
教学过程
教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
环节1 （复习导入） 1.复习洋葱表皮细胞临时装片的制作过程 2.通过洋葱表皮细胞的图片回忆洋葱表皮是由细胞组成的，并且有细胞壁、细胞核等结构。 3.提问：洋葱的其他部位也是由细胞组成的吗？ 1.回顾上节课重点知识。 2.学生：是 复习导入，有利于学生巩固上一节课的知识。
环节2 （探究：观察更多的生物细胞） 出示洋葱叶肉细胞和洋葱根细胞的图片。 总结：洋葱的其他部位也是由细胞组成的。 提问：其他生物也是由细胞组成的吗？如果是，它们的细胞又是怎样的？ 展示10种生物组织的图片。 观看视频：回顾观察与记录生物细胞的方法。 观看画图记录10种生物细胞的视频。 观察图片。 观看视频。 边看视频边用画图的方式记录生物细胞。 培养学生的观察能力，引导学生自主寻找答案。 学会用画图的方式记录生物细胞。
环节3 （研讨） 1.展示学生的记录单。 提问：这些生物体有什么相同点和不同点？ 总结：这些生物体都是由细胞组成的。不同生物体的细胞形态不同。成熟人体血液红细胞没有细胞核。 2.观察人的几种细胞。提问：你还发现了什么？ 总结：即使是同种生物，不同部位的细胞形态也不相同。 3.讲解人体血液红细胞的作用。 总结：不同细胞不仅形态可能不一样，它们的结构也可能是不一样的。 4.提问：细胞有什么作用呢？请同学们阅读资料，找出答案。 展示课本第13页的资料。 总结：细胞是生物体最基本的结构单位。大多数生物体是由多细胞组成，但也有小部分生物体由单细胞组成。 5.讲解细胞的其他作用。 总结：细胞是生物体最基本的功能单位。 6.提问：细胞形态各异，那细胞形态的不同是否与它们的功能相关？ 展示植物叶肉细胞和叶表皮的保卫细胞的图片，讲解细胞形态结构与功能的关系。 1.观察记录单，思考图片的异同。 2.观察人体细胞，进行思考。 3.回忆观察与画图时想到的问题。 4.阅读课本13页，划出答案。 5.做笔记。 6.观察图片。 7.做笔记。 培养学生的观察能力和总结能力。 引导学生思考回忆观察过程，培养学生的好奇心。 拓宽学生的知识面。
环节4 （课堂小结） 通过本节课的学习，我们认识了： 除病毒外，绝大多数生物体都是由细胞组成的。 生物细胞的形态多种多样，不同生物的细胞不同的，同一生物不同组织或器官的细胞也是不同的。 细胞是生物体最基本的结构和功能单位。 进行课堂总结。 总结课堂知识，有利于学生形成系统的知识网络。
环节5 （巩固练习） 生物体最基本的结构和功能单位是（ ）。 A.细胞 B.组织 C.器官 2.下列生物体中，哪一种不是由细胞组成（ ）。 A.老鼠 B.凤仙花 C.新冠病毒 3.下列关于细胞的描述，错误的是（ ）。 A.人体有多种类型的细胞 B.细胞虽然形态各异，但每种细胞的功能都是一样的 C.植物表皮的保卫细胞组成了气孔 4.下列细胞中含有叶绿体的是（ ）。 A.叶肉细胞 B.人体口腔上皮细胞 C.人体血液红细胞 完成相应的练习。 通过巩固练习进一步掌握课堂知识，锻炼科学思维。
环节6 （课后作业） 培养微小生物 收集池塘水和干草。 为下节课做准备。
板书设计 通过本节课的学习，我们认识了： 1.除病毒外，绝大多数生物体都是由细胞组成的。 2.生物细胞的形态多种多样，不同生物的细胞不同的，同一生物不同组织或器官的细胞也是不同的。 3.细胞的生物体最基本的结构和功能单位。
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