资源简介

六年级教科版科学第二单元《工具与技术》教学设计
2 斜面
【教材简析】
《斜面》是六年级上册《工具与技术》单元的第 2 课。本单元的教学内容是小学科学课程标准技术、工程与社会板块的内容，学生要知道常见的简单机械(杠杆、滑轮、轮轴、斜面)及其应用。知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。通过前一课的学习，学生已经对 “工具和技术”及其联系有了一些认识，这一课则是缩小视角开始聚焦到一种工具的研究。本课重点研究的是斜面作为一种工具在搬运物体过程中的作用。学生通过模拟斜面装置从上至下、从下至上搬运物体等活动，建立起斜面可以省力的直观认知。 通过对比利用斜面搬运物体和直接提升之间力的差异和实验数据数据建构起斜面可以省力的认识。在生活中寻找、了解斜面的运用，感受斜面对生产、生活的深远影响，认识到人们利用斜面解决实际生活问题的技术也在不断提高和发展。
【学情分析】
斜面对于学生来说并不陌生，它们在生活中的运用随处可见。比如，公路上的斜坡、地下车库的斜坡、商场的斜坡式自动扶梯、沟渠、各种刀具、钉子等。学生有认识、有了解，但还不知道这些工具和斜面有关，对于斜面作为一种简单机械的认知，还是十分欠缺的。六年级学生对于通过搭建模拟装置和对照实验来进行研究已经有了一定的经验，动手能力较强，但在一些实验细节上需要加以引导，例如测力计的使用、评价指标的设定。
【核心素养目标】
科学观念：知道利用斜面搬运物品比直接搬运要省力。能认识到斜面在生活中的应用相当广泛，给生产、生活带来了便利。
科学思维：能利用器材搭建一个斜面，完成特定的搬运任务，并根据提供的指标完成工具的测试和评价。
探究实践：能正确操作测力计，准确测量利用斜面搬运物体和直接提升物体所用的力的大小。
态度责任：愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点，具有认识和研究斜面的兴趣，培养好奇心和合作探究的能力。
【教学重难点】
重点：利用塑料槽、木板搭建斜面，并进行模拟测试活动。
难点：在模拟测试过程中发现斜面的作用。
【教学准备】
学生准备：科学书、学生活动手册、笔、塑料槽（也可以买 PVC线槽自制）、木板、石块（有大有小）、水、盛水的瓶子、水槽、测力计、装小石块的袋子、抹布。
教师准备：科学书、学生活动手册、课件等。
【教学过程】
一、聚焦
1.导入：
引入从古到今一直沿用工具——连筒（课件出示图片：连筒）
揭示概念：像这样倾斜放置的竹筒我们可以称它为“斜面”，斜面是一种简单机械。
追问：你还见过哪些斜面？它们有什么作用？
学生汇报
2.教师小结出示课题《斜面》
二、探究
活动一 搭建斜面滑道，模拟古人搬运物品。
1.提问：像连筒这样的斜面装置到底有什么作用呢？怎样来进行研究？
学生交流、回答。
教师评价
2.谈话：为了评价完成任务，通常我们都会设立一些指标，例如是否完成任务、是否需要人为施加力等等。在将物体由高处 A 沿斜面滑到低处 B 的任务中，我们可以设置哪些指标？
学生交流、回答。
教师总结，并引导学生搭建一个模拟的斜面滑道，模拟古人搬运物品并根据设置的指标来进行研究。
3.学生进行实验（PPT播放学生实验视频）
4.学生分享实验发现
教师小结：利用斜面来把物体从高处运送到低处，在运送过程中不需要人为施加力，比较方便，有省力的作用。
活动二 搭建斜面，模拟搬运物体的过程。
1.提问：如果利用斜面从下到上来运送物体还会比人工搬动省力吗？
学生讨论
2.学生演示实验操作方法和注意事项。（播放学生实验视频）
教师提示：①测力计的正确使用方法②拖动物品时应当缓缓提升③实验要多做几次，做好记录。
3.学生进行实验
三、研讨
（一）在模拟测试中，不同的方法是否都能完成任务？不同的方法用力情况是否相同？
1.引导学生从设置的指标去分析。
2.学生交流、回答
（二）通过测试，你认为斜面有什么作用？
1.引导学生分析实验数据，得出结果
2.学生交流、回答
3.教师小结：是的，像斜面这样具有省力作用的或在我们的工作中能帮我们降低工作难度的工具装置都叫做简单机械，在以后的学习中我们还将认识更多的简单机械。
四、拓展
1.通过实验我们知道了斜面有省力的作用，所以它在生活中随处可见。播放斜面在生活上的应用相关视频，引导学生多多留意生活中的工具与技术。
2.今天我们认识了斜面这种简单机械，通过实验知道了斜面有省力的作用，在生活中很多地方都蕴含着工具与技术，下节课，我们将继续学习工具与技术单元的内容，同学课后可以去找找我们生活中的工具与技术回来跟老师和同学们分享分享。
【活动手册使用说明】
活动目的：帮助学生记录模拟测试活动中的数据和感受。
活动手册使用说明：斜面测试记录表中“是否需要人为施加力”这一栏的记录，要讲清楚要求，观察石块、水往下运动的过程中是不需要人为施加力。斜面测试记录表“用力情况”这一栏填的是测力计测量出来的真实数据，可以让学生多做几次实验，然后把平均值记录下来。
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