资源简介

六年级教科版科学第三单元《工具与技术》教学设计
6 推动社会发展的印刷
【教材简析】
本课是六年级上册《工具与技术》单元的第6课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，本课指向让学生了解印刷过程，同时也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。聚焦部分帮助学生对活字印刷有一些初步的认识和了解，探索部分分为二个环节：一是模拟活字印刷的活动，学生将在活动体验中了解活字印刷的简单工序，感受它的魅力；二是通过与手工抄写的对比，学生将深刻体会到活字印刷的省时、省力，感受它对文化传播所做出的巨大贡献。拓展部分主要是引导学生了解工具的不断发明，技术的不断创新，推动着印刷术不断发展。
【学情分析】
六年级学生对“印刷术”有一定的了解，他们看过相关的文字介绍和图片，在美术课或者其他场合，还有可能亲自尝试过“印刷”过程。虽然学生对印刷术的发明和历史演变有一定认识，但这些认知都是零散的，缺乏系统性的研究，对印刷术演变过程中技术所发挥的作用，更是知之甚少。学生在前面5课的学习中，对简单机械和工程技术已经有了初步的探究和了解。本课设计了模拟活字印刷的活动，在活动体验中，学生将了解活字印刷的简单工序，感受它的魅力。通过与手工抄写的对比活动，学生将深刻体会到活字印刷的省时、省力，感受它对文化传播所起的巨大贡献。
【核心素养目标】
科学观念：知道活字印刷推动了印刷术的发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。
科学思维：用比较的方法，能分析手工抄写和活字印刷的优劣。
探究实践：能结合模拟体验和估量结果，对手工抄写和活字印刷进行评测。
态度责任：在体验模拟活字印刷术的过程中，能激发民族自豪感，提升学习科学的志趣。
【教学重难点】
重点：能参与体验活字印刷术并印制一页“书籍”。
难点：能结合模拟体验和估量结果对手工抄写和活字印刷进行评测。
【教学过程】
一、聚焦
1. 导入：同学们，你们了解印刷术吗？出示教材54页《毕昇发明活字印刷》的图片，提问：知道这幅图片里的人物是谁吗？
2. 播放活字印刷的相关视频，初步了解活字印刷术。
3. 小结：活字印刷术给人类文明带来了巨大的影响，本节课我们就来感受一下它的魅力。
设计意图：六年级学生已经能够简单辨认出活字印刷术的一些过程，出示图片既可以简单直观地将本课的内容点出来，也可以为了解学生的前概念做铺垫。
二、探索
（一）模拟活字印刷。
认识活字印刷所用的材料和工具：墨水、墨蝶、墨刷、白纸、活字印刷
板、字模、还有拓印圆盘。
播放模拟印刷术的实验视频，了解模拟活字印刷的实验步骤。
学生动手操作模拟活字印刷，并记录时间。
学生相互交流模拟后的发现、体会和感受。
设计意图：让学生在模拟活字印刷的过程中感受古代劳动人民的智慧，培养
学生的爱国精神和民族自豪感。学生在模拟活字印刷的过程中肯定有许多的心得体会，在这个环节学生可以畅所欲言，加深学生对活字印刷的认识和理解。
（二）评测手工抄写和活字印刷两种方法。
1. 抄写印刷的古诗并记录时间，由此推算抄写一页纸的时间。
2. 估量抄写一本书和印刷一本书的时间。
3. 估量抄写100本书和印刷100本书的时间。
4. 评测手抄和印刷的区别并填写活动手册记录表。
设计意图：通过组内研讨，分析手抄和印刷的优缺点，集体汇报又是一次发言、交流的机会，可以培养学生的语言表达能力。将组内意见汇总，再进行全班汇报，将研讨活动进一步深入，使学生认识到活字印刷推动了印刷术的发展，推动了人类文明的发展。
研讨
（一）从模拟活字印刷的过程中，你知道了印刷术包括哪些方面？
学生交流，回答。
小结：通过模拟活字印刷，知道了印刷术主要包括检字、刷墨、拓印、晾制四个方面。
通过评测，你知道印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变？
学生交流，回答。
小结：印刷术节省了大量的人力、时间，加快信息的传播。印刷术版面工整，便于认读，排版正确不会出现错别字。
设计意图：通过研讨印刷术带来的改变，让学生更加深刻地感受印刷术加快了知识的传播，促进了工具和科技的发展。
拓展
（一）介绍几种印刷术改进工具和传统印刷术的发展过程。
（二）练习巩固
1. 教师展示本节相关练习题，学生尝试作答。
2. 教师对题目进行解析。
设计意图：通过练习，帮助学生巩固知识，检验学生对知识的掌握程度。
【板书设计】
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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