资源简介

1.1 放大镜 教学设计
一、教学目标
科学观念：1.放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。
2.放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
科学思维：用比较的方法，发现放大镜镜片的结构特点和功能。
探究实践：通过观察比较不同镜片的探究活动，了解放大镜的特点，并使用身边的材料制作一个放大镜，加深对放大镜镜片特点的理解。
态度责任：了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
二、教学流程
环节要点 教师活动 学生活动 时长预设
教学环节一： 引入新课 [备注] 任务驱动，体现德育美劳全面育人。 【引入】观察一片生活中常见的叶子，我们可以通过什么方法观察其细微之处？思考：大家知道哪些工具可以放大物体的图像，帮助观察？ 【回顾】重温放大镜的使用方法。(1分钟) 【问题】放大镜可以放大物体的图像，这和它的结构特点有什么关系呢？这节课我们就来探索“放大镜”。 【任务】利用放大镜观察物体，并说出放大镜有什么功能。 思考：哪些工具可以放大物体的图像 思考、回答 观看、思考 4分钟
教学环节二： 比较不同的镜片 [备注] 激发研究放大镜结构、功能及二者之间的相互关系的兴趣。 【问题】(出示教材图片和实物镜片。提醒学生注意玻璃片的安全防范。) 放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片有什么相同点和不同点？ 【任务】布置任务：根据问题完成活动帮助卡。 思考 浏览、思考 回答 4分钟
教学环节三： 影响镜片放大倍数的因素 [备注] 在实验录像中，体现信息化能力2.0的融合与实施。 【过渡】通过不同的镜片观察到的现象不一样，那么通过不同的放大镜，观察到的现象一样吗？(预设：不一样。) 【任务】出示不同放大倍数的放大镜，引导学生观察不同放大倍数的放大镜镜片并完成活动帮助卡。 【问题】：（录像：时间未定） 问题1：你们发现放大镜不同放大倍数的镜片有什么不同了吗？镜片的放大倍数与什么有关？ 问题2：放大镜的放大倍数与镜片的凸度有什么关系？ 思考 思考、回答 4分钟
教学环节四： 研讨 [备注] 让学生应用所学的知识回答问题，体现布鲁姆教育目标分类。 【过渡】刚刚我们使用活动帮助卡比较了不同镜片的结构特点，那大家有什么小发现呢？一起来试试回答这几个问题吧。 【问题】 一：放大镜的镜片有什么特点？ 放大镜的镜片是凸透镜，凸透镜的结构特点是中央厚、边缘薄、透明 二：不同放大倍数的镜片有什么不同？ 三：镜片的放大倍数跟什么有关？ 不同放大倍数的镜片凸度不同。 镜片凸度越大，放大倍数越大。 思考 思考、回答 思考、回答 3分钟
教学环节五： 拓展活动 [备注] 在实验录像中，体现信息化能力2.0的融合与实施。 【过渡】 明白了放大镜镜片的特点，就让我们一起来动手制作放大镜吧！如果家里没有课本指定的玻璃或塑料器材，请同学们根据“透明，中间厚、边缘薄”的特点发挥自己的想象力制作放大镜。 【录像】 实验：制作放大镜 思考、回答 浏览、思考 思考、回答 思考、回答 5分钟
教学环节六： 巩固练习 [备注] 结合艾宾浩斯遗忘曲线，在30分钟内进行记忆的适当回顾，有助于长期记忆的保留。 探索:比较放大镜、玻璃片和近视眼镜的镜片 (1)放大镜是凹透镜。( ) (2)近视眼镜可以让近视的同学看清事物，所以它能放大物体的像。( ) (3)中央厚、边缘薄的物体都具有放大物体图像的功能。( ) 2、探索：影响镜片放大倍数的因素 (1)放大镜面积越大，其放大的倍数也一定越大。( ) (2)整体越厚的的镜片，放大倍数越大。( ) 课堂回顾 3分钟
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
7
课后5分钟答疑：放大镜的相关知识。
教学内容 设计意图 时长
1.底部平坦的小水珠，有放大图像的功能吗？ 答：有。 符合中间厚边缘薄的特点。 解决办法：使用煮沸过的纯净水。 答疑拓展 2分钟
自制放大镜时可以用冰作为材料制作吗？ 答：可以。 缺点：可持续时间短、透明度难掌控。 解决办法：使用煮沸后的纯净水作为原材料制冰。 答疑拓展 3分钟

展开更多......

收起↑