资源简介

年级 高二 学科 政治 课型 新授课 课时 1
主备人 审核人
课题 认识调解与仲裁
学习目标 【基础性目标】调节的含义及种类 【拓展性目标】充分理解人民调节 【挑战性目标】和解 调节 仲裁的主体;纠纷解决原理;分类;主要优势及特点进行对比
重难点 调节与仲裁的比较
导学过程
环节 问题导学 学法指导
自主学习 【聚焦基础性目标】 1.什么是调解 2.调解的类型 3.仲裁的含义 4.仲裁的种类 5.商事仲裁的特点 所有学生自主完成，实现对知识的初步理解。
合作探究 【聚焦拓展性目标】 1.人民调解的主持主主体 要求 性质及效力 小组交流合作
展示提升 【聚焦挑战性目标】和解 调节 仲裁的主体;纠纷解决原理;分类;主要优势及特点进行对比 小组合作完成
达标检测 1.在长期的实践中，人类社会逐渐形成了和解、调解、仲裁、诉讼等多种多样的纠纷解决方式。这些方式各有优势，功能各有侧重，为人们提供了多元的纠纷解决途径。下列理解正确的是 A.我国传统文化倡导“和为贵”，发生纠纷时，人们最好忍耐，避免双方当事人伤和气 B.诉讼调解是由人民法院主持的调解，目的是使当事人达成调解协议，但是调解协议不具有法律效力 C.当平等主体当事人之间发生合同纠纷时，双方可以将其提交仲裁机构进行商事仲裁 D.在商事仲栽与诉讼之间，当事人如果申请仲裁，对仲裁结果不满意，可以再进行诉讼 2.人民调解是在人民调解委员会的组织下进行的调解，被誉为伟大的“东方经验”。人民调解委员会调解民间纠纷，应当遵循的原则有 ①在当事人自愿、平等的基础上进行调解 ②不违背法律、法规和国家政策 ③尊重当事人的权利，不得因调解而阻止当事人依法通过仲裁、行政、司法等途径维护自己的权利 ④有偿服务原则，但是要考虑到当事人的经济承受力 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 自行完成后经讨论确定最终答案并说明理由
沁县“长治好课堂”学段科目问题导学案
年级 高二 学科 政治 课型 新授课 课时 1
主备人 王晶晶 审核人
课题 解析三大诉讼
学习目标 【基础性目标】诉讼的含义,特点,地位,类型 【拓展性目标】实体法和程序法的区别 【挑战性目标】怎样因案而异，分辨诉讼类型？
重难点 诉讼的类型可以准确区分
导学过程
环节 问题导学 学法指导
自主学习 【聚焦基础性目标】 诉讼的含义,特点,地位,类型,实体法和程序法的区别,诉讼类型 所有学生自主完成，实现对知识的初步理解。
合作探究 【聚焦拓展性目标】 1.实体法和程序法的区别 小组交流合作
展示提升 【聚焦挑战性目标】结合具体案例分析:法院是否会支持陈某的诉讼请求？为什么？ 小组合作完成
达标检测 1.在长期的实践中，人类社会逐渐形成了和解、调解、仲裁、诉讼等多种多样的纠纷解决方式。这些方式各有优势，功能各有侧重，为人们提供了多元的纠纷解决途径。下列理解正确的是 A.我国传统文化倡导“和为贵”，发生纠纷时，人们最好忍耐，避免双方当事人伤和气 B.诉讼调解是由人民法院主持的调解，目的是使当事人达成调解协议，但是调解协议不具有法律效力 C.当平等主体当事人之间发生合同纠纷时，双方可以将其提交仲裁机构进行商事仲裁 D.在商事仲栽与诉讼之间，当事人如果申请仲裁，对仲裁结果不满意，可以再进行诉讼 2.人民调解是在人民调解委员会的组织下进行的调解，被誉为伟大的“东方经验”。人民调解委员会调解民间纠纷，应当遵循的原则有 ①在当事人自愿、平等的基础上进行调解 ②不违背法律、法规和国家政策 ③尊重当事人的权利，不得因调解而阻止当事人依法通过仲裁、行政、司法等途径维护自己的权利 ④有偿服务原则，但是要考虑到当事人的经济承受力 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 自行完成后经讨论确定最终答案并说明理由

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