资源简介

“向必修上册第一单元学写人物”导学学案
一、学习目标:
通过借鉴、迁移，练思维发散。举一反三，学会向课文学各种写作方法。
二、学习重难点：
借鉴高一第一单元课文中的细节描写片段，学习写作记叙文人物形象的技巧。
三、学习过程：
（一）激情导入：
他山之石，可以攻玉
---《诗经·小雅·鹤鸣》
君子生非异也，善假于物也。
---《荀子·劝学》
如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。
---牛顿
（二）独学深思（五分钟）
1.借助导学提纲，回顾高一必修上第一单元课文，刻画了哪些人物形象？请列举一两个人物。
2.课文中运用了哪些写作手法刻画人物形象？请分析其中一个手法的表达效果。
教材链接1:教材第一单元的7篇课文是诠释“青春”内蕴的典范之作:
《沁园春·长沙》表现看天下的青春激情和志向; 《立在地球边上放号》是对青春力量的颂歌;
《红烛》讴歌青春的奉献和赤诚; 《峨日朵雪峰之侧》少了少年的狂热，多了对生命的审慎和清醒和对生命内涵的深刻体认，适合表现“青春是生命的深泉在涌流”。《致云雀》表现青春的光明美丽和忧伤;《百合花》刻画青春人物的高尚、纯净之美;《哦香雪》抒写在青春时候去改变生活改变社会的情志，切合“而是深沉的意志，恢宏的想象，炙热的情感”的青春内涵。
教材链接2:
人物 年龄背景 青春的表达 青春的个性 青春的细节 青春的力量 青春的价值
毛泽东 32岁 革命 “恰同学少年，……” 粪土当年万户侯 独立，中流击水 问苍茫大地，谁主沉浮？ 理想，担当，天下为己任
郭沫若 27岁 五四 “立在地球边上放号” 强烈的感情 毁坏，创造，努力 啊啊！力哟！力哟！ 努力，创造
闻一多 34岁 理想 “烧吧，烧吧，……” 要点亮世界 你心火发光之期，正是泪流开始之日 捣破他们的监狱 为点亮世界献身
昌耀 26岁 困厄 “啊，真渴望……” 痛苦并快慰 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出 指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙 攀登，征服
雪莱 28岁 黑暗 轻云，诗人，少女，萤火虫，玫瑰 充满想象 鄙弃尘土 向上，再向高处飞翔 向上，向前
通讯员 19岁 战争年代 “那！……那我们送回去吧！” 忸怩，憨直，善良，勇敢 枪筒上的野菊花 他自己一下子扑在那个东西上了 无畏，勇于牺牲
香雪 17岁 改开之初 “凤娇！我怎么办呀，我可怎么办呀！”…… 善良，羞涩，活泼，纯朴，自尊，渴望知识 看火车，她跑这最前边；火车来了，她却缩到最后去了。 赶快走回去，明天理直气壮地去上学 渴望知识，渴望外面的世界，积极进取
（三）群学探究
从第一单元课文中寻找刻画“青春形象”的细节，揣摩这些细节在描写人物形象中的作用。
群学内容： 请指出下面句段所运用的写作手法，分析运用这些手法的表达效果。（五分钟）
（按1—8组的顺序依次完成八个片段内容的口展分析）
《百合花》人物描写细节：
①片段：“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！”“那！……那我们送回去吧！”
②片段：“通讯员撒开大步，一直走在我前面。……他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了，但脸还是朝着前面，没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又噔噔噔地自个儿向前走了。”
③片段：“他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安……他没回答，脸涨得像个关公……”
④片段：“只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实的肩膀看来，是个挺棒的小伙儿，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。”
《哦，香雪》描写细节：
①片段：如今,台儿沟的姑娘们,……有人还悄悄往脸上涂点胭脂,尽管火车到站时已经天黑,她们还是按照自己的心思,刻意斟酌着服饰和容貌。然后,她们就朝村口,朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门,隔壁的凤娇第二个就跟了出来。
②片段：“可不，城里人就靠捂。要论白，叫他们和咱们香雪比比。咱们香雪，天生一副好皮子，再照火车那些闺女的样儿，把头发烫成弯弯绕，啧啧!'真没治'!凤娇姐，你说是不是 ”
③片段：如果说跑的时候她还有点犹豫，那么从车厢里送出来的一阵阵温馨的、火车特有的气息却坚定了她的信心，她学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板。她打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。也许，她所以能够在几秒钟内就决定上车，正是因为她拥有那么多鸡蛋吧，那是四十个。
④片段：列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上粘着一根头发择不下来，她会急得哭起来;长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢。来这一手。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的悉悉萃萃的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小地林子啊!
四、才华展示：
阅读下面的材料，根据要求作文。
作家塞缪尔·厄尔曼在散文《青春》中写道:“青春不是年华，而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙热的情感;青春是生命的深泉在涌流。"
塞缪尔关于“青春”的话语，引发了你怎样的联想 会不会让你想起那么一个或几个充满青春美的人儿呢
请结合材料内涵，写一个150-200字的描写片段，展示个性鲜明的青春形象的剪影
要求:思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式，尤其要突出细节描写。

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