资源简介

课题：最佳宜居奖
教学目标：
科学观念：知道制作一块展板的内容包括：作品名称、用户需求、设计意图和总体布局、作品设计图、优点和创新点等。
科学思维：能依据最佳宜居奖评分表，结合展板内容，对每一组的模型开展评估。
探究实践：能在展示评估的过程中，发现设计中的不足之处，能针对其他小组提出的问题，修改住宅设计平面图。
态度责任：进一步增强学生对工程设计和建造的兴趣。
教学重点：能依据最佳宜居奖评分表，结合展板内容，对每一组的模型开展评估。
教学难点：能在展示评估的过程中，发现设计中的不足之处，能针对其他小组提出的问题，修改住宅设计平面图。
教学准备：住宅模型设计图、住宅模型、最佳宜居奖评分表、问题梳理记录单、设计方案修改记录单、班级评分统计表、铅笔、塑料尺等。教学过程：
一、引入新课
1.发布“最佳宜居奖”比赛通知。
每个小组提交一件完整的住宅模型参加比赛。
每个小组为参赛的作品制作一块作品介绍展板。
每个小组派出两名讲解员负责介绍自己小组的作品。
每个小组派出一名评审员组成班级评审团，负责对全部参赛作品进行评比。
二、计划组织
1.教师给每个小组提供一张长100厘米，宽70厘米的泡沫板、水彩笔1套。
2.讲解制作要求:为了便于对比和同学们介绍讲解展板，教师规定展板的内容和格式：内容包括作品名称、用户需求、设计意图和总体布局、作品设计图、优点和创新点等，并注明小组名称和成员。
3.学生开展制作活动：各小组准备参赛作品和相关材料，制作作品介绍展板，并推选小组搬运员、讲解员和评审员。
4.教师巡视，统计各小组的评审员。
5.各组讲解员先在小组内开展试讲活动，并针对组内其他同学的建议完善讲解内容，使讲解更加简洁易懂。
6.制定评审评分标准：各小组选定的评审员组成评审团到讲台集合，评审团协商制定评分标准。
三、表达交流
1.每个组安排两名搬运员展板，每组安排两名讲解员开展讲解。
2.教师再次提示讲解内容：内容包括作品名称、用户需求、设计意图和总体布局、作品设计图、优点和创新点等，并注明小组名称和成员。
3.各小组按小组排列顺序开展讲解展示活动。
4.评审团成员根据评分标准对每个小组的参赛作品进行打分。每个评审员不参与自己小组作品的评分。教师根据评审员的打分，去掉一个最高分和最低分，计算各小组的平均分，并当场亮分。
四、评价
1.对评分表进行汇总。
2.颁奖：得分第1名的小组获得“最佳宜居金奖”，第2、3名的小组获得“最佳宜居银奖”，第4、5、6名的小组获得“最佳宜居铜奖”。
五、板书课题： 最佳宜居奖
展板内容：
作品名称
用户需求
设计意图
总体布局
作品设计图
优点和创新点
小组名称和成员

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