资源简介

(共26张PPT)
基于新教材的单元整体教学设计
新外研
目录/Contents
01
02
03
04
单元整体教学设计背景
单元整体教学设计原则
单元整体教学设计步骤
单元整体教学设计实例
单元整体教学设计背景
01
1
2
教材需求
基于新课标修订的新编外研版高中《英语》教材一经推出，其丰富多彩的话题、优美的语言、创新有趣的活动形式、突出视觉享受的版式设计，都受到了广大师生的好评。这种颠覆性的改进与创新也给不同层次学校的广大师生带来了许多不一样的新的机遇与挑战。
学情需要
对于我们学校的生源状况，在座的各位一定都有所耳闻。在张店区的高一新生中，我们的学生有三分之二排在6000名以后，还有三分之一排在万名之后。在开学初期的教学中，我们对新教材感到难以适应，一个单元讲到了10个课时，但教学效果却还是差强人意。
单元整体教学设计背景
单元整体教学设计原则
02
根据各语篇主要内容和写作目的确定单元学习目标
根据各语篇重难点和语法点确定本单元知识点学习目标
根据学习目标合理设计教学活动
单元整体教学设计原则
单元整体教学设计步骤
03
02
STEP
01
STEP
03
STEP
04
STEP
明确教学目标
解读单元语篇
分析学情
解读主题语境
05
STEP
个性化划分课时
单元整体教学设计实例
新外研必修一 Unit4
04
02
STEP
01
STEP
03
STEP
04
STEP
明确教学目标
解读单元语篇
分析学情
解读主题语境
05
STEP
个性化划分课时
U4主题语境解读：
主题概要：
本单元的主题语境是“人与社会”，从一首关于友谊的诗歌开始，依次呈现了诗歌《友谊地久天长》的历史、网络交友、与朋友相处、友谊的关键词、帮助朋友、友谊与法律等学习内容，从多角度诠释了与朋友相关的话题，旨在引发学生对友谊的价值、友谊的真谛、友谊与法律的关系等方面的思考，从而使学生掌握正确的交友原则，以正确的方式结交朋友，珍惜朋友间的友谊，最终形成正确的价值观，培养其自尊、自信、自强的良好品格，并在一定程度上了解中外文化对友谊的探讨和歌颂。
U4主题语境发展线索
U4语篇解读
所属板块 语篇形式 语篇文体 语篇内容
Starting out 诗歌 诗歌 友谊的重要意义和作用
视频 议论文 孔子对友谊的论述以及歌曲《友谊地久天长》
Understanding ideas 图文 论说文 交友方式的变化及网络交友的利弊
Using language Attributive clauses 图文 记叙文 我的朋友
网络论坛 应用文 社团招新
Keywords of friendship 图文 记叙文 关于朋友的可贵行为和品质的词汇
Helping our friends 对话 记叙文 出游前出发状况，帮助朋友排忧解难
Developing ideas 小说 小说 两位好友相约二十年后见面的故事
Writing 书信 小说 在该小说结局的基础上续写的结尾
Presenting ideas 图文 议论 关于友谊的观点，选择其一形成论点
Project 图文 应用 写一首以友谊为主题的诗歌
分析学情，精准教学
学情
学习力：大部分同学英语学习兴趣浓厚，态度认真，1/3学生能够按照老师要求自主完成课堂任务及课前、课后作业，1/3的学生能够在同学和老师的帮助下完成相应的学习任务。还有一小部分是经过努力也无法完成任务的。同一班级中学生在英语学科上的能力差距较大。
语言技能：在阅读语境中猜词能力差，单词成为理解的最大障碍。课堂英语互动和交流的能力较弱，口语表达积极性不高。
本单元重点：
能够理解与友谊相关的语篇内容，听懂并谈论与友谊相关的话题，使用新学语言描述朋友间的相处与情感。
本单元难点：
能够了解中外文化中关于友谊的观点和态度，丰富对友谊的认知，形成正确的人生观、价值观、交友观。
教学内容板块化，明确单元主题目标
所属板块 单元主题目标
Starting out 读懂诗歌，了解英文诗歌的基本知识，理解诗歌所表达的情感
了解视频内容，拓展诗歌《友谊地久天长》有关背景知识，通过视频内容感受“友谊”在中西方文化中的重要地位，孔子对友谊的论述以及歌曲《友谊地久天长》
Understanding ideas 1.读懂语篇，理解作者意图、课文结构及内在逻辑关系；
2.了解论说文的文体特征。
Using language Attributive clauses 了解限定性定语从句的基本特征并在真实语境中运用；
Keywords of friendship 掌握并恰当地使用描述朋友行为和品质的词汇描述朋友，讨论朋友的行为和品质；
Helping our friends 针对自己在交友过程中的问题找到正确的解决方法。
Developing ideas After twenty years 1.理解课文内容，明确故事中的人物形象和特点，评价人物的行为；
2.初步掌握小说类文体的基本特征和常见的阅读方法，了解欧 亨利小说的主题和结尾特点；
Writing an ending to a story 发挥想象，续写故事
Presenting ideas 1.通过学习，对友谊有更深入的理解；
2.了解英语辩论的基本方法。
Reflection 回顾本单元所学知识，及时对自己的学习行为和效果做出评估和判断，反思自己并进行改进。
Project 了解英文诗歌的基本知识，自主选择合适的结构和观点创作英文诗歌。
个性化划分课时
所属板块 课时划分
Starting out Period1 ：Starting out+ Keywords of friendship+ Helping our friends
1课时
Understanding ideas Period2：Understanding ideas（Intensive reading）2课时
Using language Attributive clauses Keywords of friendship Period3：Using language（Attributive clauses）1课时
Helping our friends Developing ideas After twenty years Period4: Developing ideas (Extensive reading) 1课时
Period5: Developing ideas (Writing) 1课时
Writing an ending to a story Presenting ideas Period6: Presenting ideas+ Project 1课时
Period7: Reflection 1课时
Reflection Project 1
1
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学生共享“友谊”诗歌，激发学习动机
点击请替换文字内容
初步表达对友谊的观点
点击请替换文字内容
借助Using language 中“友谊汤“环节拓展话题词汇
点击请替换文字内容
课时目标
Period 1
欣赏友谊的诗歌；学习话题词块并且尝试表达观点
在听的活动中总结出提建议的更多表达方式
点击请替换文字内容
Period 2
课时目标
理解语篇，了解文体；正确看待网络交友
Lead in
Fast-reading
Careful-reading
Post-reading
课时1
课文解读
课时2
知识点梳理
Period 2
Period 3
课时目标
限定性定语从句中关系代词的基本运用
利用课本活动感知关系代词的基本用法
利用课本活动2&3，巩固定语从句中关系代词的基本用法
利用《同步练习册》等典型习题反复训练巩固提升
指导学生简述定语从句中有关关系代词的做题步骤
泛读
课时目标
Period 4
泛读文章，根据小说文体特征尝试理清故事脉络（人物、情节等）
课时任务
Task 1: 依据课本活动速读文章，理清人物关系，描述人物性格
Task 2: 读后活动：指导学生制作故事的思维导图
Period 5
在此添加标题
借助思维导图理清写作起点
赏析积累文章环境描写、人物心理描写、动作描写素材
借助课本活动中的线索问题，尝试设计故事结尾。
成果展示
课时目标
运用所学，为小说续写结尾
推荐“我最喜欢的有关友谊的 谚语or格言”
组内分享自己的推荐并说明推荐理由，班级展示最佳推荐5-10份。
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点击添加相关标题文字
课时目标
Period 6
通过活动提升自己对友谊的理解
SUBTITLE
利用单元检测指导学生查缺补漏
利用复习学案帮助学生回顾本单元所学，夯实知识
课时目标
Period 7
回顾本单元所学，反思自己的得失
reflection
reflection
教材板块整合
教材板块延用
教材板块分解
教材板块改编
感谢聆听！

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