资源简介

部编版九年级语文上册重点知识梳理
一、单元内容及能力训练点
第一单元 活动·探究
任务一 学习鉴赏
第一单元六首诗作，涵泳品味，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。
能力训练点：
1.学会结合注释、旁批或者相关资料，理解诗歌的感情基调；
2.反复诵读中，学会感受诗歌的感情基调、语言形式、意象特点、思想感情、节奏语调等。
任务二 诗歌朗诵
以小组为单位，完成相关诗歌诵读的任务。
能力训练点：
1.能够标出一首诗的重音、停连、节奏，关注语气、语调、语速；
2.能够评价他人的朗诵；通过观看和聆听相关朗诵，揣摩、学习朗诵技巧。
任务三 尝试写作
选择一个对象，写一首小诗，能够抒发自己的情感；在写作过程中，能够注意语言的简练、句式和节奏。
能力训练点：
1.学习借助具体的形象来抒发情感的写法；
2.能够写出比较凝练、简洁的语言；
3.能够注意到诗歌的节奏、韵律。
第二单元
阅读
第二单元议论性文章，提升认识，提高思辨能力。
能力训练点：
1.了解议论性文章的特点；
2.把握作者的观点；
3.区分观点和材料；
4.理清论证的思路；
5.学习论证的方法。
写作
观点要明确
能力训练点：
1.学会列提纲；
2.能够根据提纲，清晰说理，思路清晰；
3.能够选取适当的材料支持自己的观点。
第三单元
阅读
第三单元写景诗文，体会古人寄托在山水名胜中的思想情感，感受忧乐情怀。
能力训练点：
1.理解文章内容的基础上，积累掌握文中的文言实词、名言警句，并能熟读成诵；
2.体会文言虚词的作用。
写作
议论要言之有据
能力训练点：
1.写作时首先要确保材料准确；
2.注意材料与观点一致，能够积累丰富的材料。
第四单元
阅读
第四单元小说单元，加深对社会、人生理解，确立自我意识。
能力训练点：
1.学会梳理小说情节；
2.学会从不同角度分析人物形象；
3.能够理解小说的主题。
写作
学习缩写
能力训练点：
1.小说缩写训练，概括要准确，线索要清晰，结构要完整，语言要简明。
2.议论文缩写训练，突出论点，语言简洁，保留关键论据。
3.说明文缩写训练。体现说明对象特征，体现说明顺序，保留解释性词语。
第五单元
阅读
第五单元议论性文章，锤炼思想，提高思辨能力，增进对社会、人生的理解。
能力训练点：
1.联系时代背景，把握作者观点；
2.理解观点与材料之间的关系；掌握论证方法。
写作
论证要合理
能力训练点：
1.能明确表达观点，论证结构严密；
2.材料恰当的支撑观点。
口语讨论
能力训练点：
1.学会积极思考，主动发言；
2.能够理性客观发表观点；
3.讨论问题要有重点。
第六单元
阅读
第六单元白话小说，领略传统白话小说魅力，了解古代生活，丰富人生体验。
能力训练点：
1.能够抓住小说主要线索，梳理故事情节；
2.能够把握人物形象，理解人物性格；
3.能够结合具体描写，了解古代白话小说的艺术特点。
写作
学习改写
能力训练点：
1.能够把握原作内容及精神；
2.叙事清晰，做到人称、语言风格统一。
二、单元知识卡片要点
所属年级及单元 知识卡片
九年级第一学期第一单元《你是人间的四月天》 单句和复句
九年级第一学期第一单元《我看》 递进复句·承接复句
九年级第一学期第二单元《敬业与乐业》 并列复句·选择复句
九年级第一学期第二单元《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 转折复句·因果复句
九年级第一学期第四单元《孤独之旅》 假设复句·条件复句
九年级第一学期第六单元《刘姥姥进大观园》 恰当使用关联词语
三、文体知识点
（一）议论文
议论文知识点 能力要求 1．整体感知文章内容，能正确理解、提取、概括论点（包括分论点）；
2．能准确区分、概括事实论据和道理论据，把握论据与论点的关系，并能根据需要为文章补充恰当的论据；
3．能正确辨别各种论证方法，分析其作用；
4．能结合具体语境，阐释抽象语句，解释含蓄语句，明确指示代词及过渡句（段）的作用；
5．理清论证思路，概括论证过程；
6．能准确体会作者的思想感情，从文章的观点中获取有益的启示，或进行切合实际的拓展。
论证方法 举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、类比论证
论据分类 事实论据、理论论据
论证思路 论证思路就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。首先，①直接提出……的论点（或引出……的论题）； ②通过写……的事例（或趣事、典故、传说、寓言等）（或引用名言），提出……的论点（或引出……的论题）；接着，①用……的事例（典故、传说、寓言等或引用名言）从正面（或反面）论证论点。②从……几方面论证论点。 （当有分论点时可用此格式）……最后，①得出……的结论；②总结全文……③归纳论点：……④发出号召、提出希望等。论证结构：可以设置分论点的形式，多方面、多角度展开论证 ；也可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构。
教材中的对应练习 1. 组织小型辩论会（《中国人失掉自信力了吗》课后思考探究题）2. 论证法方法的判断（《敬业与乐业》课后思考探究题）3. 学会找到议论文中转换话题或者推进论证的句子（《敬业与乐业》课后思考探究题）4. 练习补充一个论据（《敬业与乐业》课后积累拓展题目）5. 写一段有观点的议论性段落（《敬业与乐业》课后积累拓展题目）6. 体味议论文的语言的严谨性（《中国人失掉自信力了吗》课后积累拓展、《怀疑与学问》课后思考探究）7. 梳理文章的论证结构（《怀疑与学问》课后思考探究）8. 举例论证的作用（《谈创造性思维》阅读提示）9. 练习写一篇议论文（或者写一篇驳论文）（写作实践）
练习册针对议论文训练 1. 完成文章的论证结构图（《敬业与乐业》《论教养》《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》）2. 体味反语的表达效果（《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》）3. 句子与句子之间的逻辑关系（《精神的三间小屋》）4. 根据论述内容，提炼观点（练习册中的写作实践）5. 加点词语的作用（《怀疑与学问》《创造宣言》）6. 议论文标题的作用（《谈创造性思维》）7. 给一段话补充结论（练习册写作实践）8. 完成一篇议论文的写作（练习册写作实践）
（二）小说
小说知识点 能力要求 1.梳理小说情节，感知小说的叙事手法，尝试分析人物形象
2.结合议论、抒情性的文字，理解小说主旨
3.体会小说叙事的技巧
4.体会景物描写对烘托气氛，表现人物情感、心理的作用
5.结合背景探究故事发生的原因，探究小说表达的主题思想
6.了解小说刻画人物的艺术手法及其作用
小说“四要素”（传统表述） 情节：作用；合理性
人物：主要人物（主人公）和次要人物；人物描写；人物形象
环境：自然环境/社会环境 的作用
主旨
小说视角 孩童视角 与 成人视角；第一人称视角与第三壬辰视角
教材中的对应练习 分析环境描写对表达主题的作用（《故乡》）梳理故事情节（《我的叔叔于勒》）叙述视角的好处（《我的叔叔于勒》）根据内容，分析人物形象（《我的叔叔于勒》）人物表现与反映怎样的社会现实（《范进中举》）
练习册针对小说的训练 依据线索梳理小说情节（《故乡》）根据人物表现，分析人物形象（《故乡》《我的叔叔于勒》）品读语句分析人物心理及情感（《我的叔叔于勒》）环境描写作用（《孤独之旅》）次要人物的作用（《故乡》）（《范进中举》）小说视角/转述（《我的叔叔于勒》）
四、古诗文考试篇目
九年级第一学期 ★行路难（其一）/李白 ★岳阳楼记/范仲淹 ★无题/李商隐
★酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡 ★醉翁亭记/欧阳修 ★丑奴儿·书博山道中壁/辛弃疾
★水调歌头（明月几时有）/苏轼
五、文学常识要点
【古代】
1.李白，字太白，被后世称为“诗仙”，我们学过他的诗歌《渡荆门送别》。
2.刘禹锡，字梦得，被后世成为“诗豪”，我们还学过他的文章《陋室铭》，诗歌《浪淘沙（其一）》。
3.范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。
4.欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石），我们还学过他的《卖油翁》一文。
5.苏轼，字子瞻，号东坡居士。我们学过他的诗歌《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》。学过他的文章《记承天寺夜游》。
7.《水浒传》是一部以宋江起义为题材的长篇白话小说。施耐庵，元末明初小说家。
8.《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。吴敬梓，号粒民，字敏轩，清代小说家。
9.《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。
10.《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作，小说以林黛玉、贾宝玉的爱情为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。曹雪芹，号雪芹，字梦阮，名霑，清代小说家。
11.梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，思想家、学者。他的《少年中国说》《最苦与最乐》《敬业与乐业》被选入教材。
【现当代】
1.毛泽东，字润之。他的《七律·长征》《纪念白求恩》《为人民服务》《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》《沁园春·雪》被选入教材。《为人民服务》是毛泽东在中共中央直属机关为追悼张思德同志而召开的会议上所做的演讲。
2.林徽因，建筑学家、文学家，她的《你是人间的四月天》被选入教材。
3.艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人，代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等，被称为“太阳与火把的歌手”。
4.余光中，生于南京，后移居台湾，诗人，散文家，他的《乡愁》被选入教材。
【外国】
1.雨果，法国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》，他的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》被选入教材。
2.莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》，他的《我的叔叔于勒》被选入教材。
3.弗朗西斯·培根，英国哲学家、作家，主要作品有《随笔》《新工具论》等，他的《谈读书》被选入教材。
六、名著导读
九上 《艾青诗选》：如何读诗1. 注意诗歌的表现形式；2. 品味诗歌的语言；3. 把握诗歌的意象；4. 体味诗歌的情感；5. 体会诗歌的理性美。
九上 《水浒传》：古典小说的阅读1.把握题材特点；2.了解古代白话小说的艺术手法；3.分析人物形象。
七、综合性学习
九上 君子自强不息1. 认识自强不息的内涵（搜集相关名言、警句等）2. 寻找自强不息的人物（祖逖闻鸡起舞、范仲淹断齑画粥）3.演讲：青年当自强不息（确定演讲主题、组建演讲团队、开展演讲活动）
九上 走进小说天地1. 小说故事会（组织班级故事会）2. 小说人物大家谈（制作小说人物卡片）3. 展开想象的翅膀（为小说续写故事、尝试写小小说、改写小说人物命运等）

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