资源简介

(共36张PPT)
桌
面
新建图片和填充工具
目录
CONTENTS
说教材、说学生
说教学评价
延迟符
说教学过程
说教学效果及教学反思
说教学重点、难点
说教法、学法
说信息技术核心素养
说教法、学法
信息技术核心素养
延迟符
01
加强信息意识，通过小组合作学习，在合作解决问题的过程中，能与小组成员共享信息，实现信息的最大价值。
02
提高学生创新能力，通过设计具有个人特色的桌面，增强学生创新作品的能力
03
增加学生信息社会责任，通过制作一带一路桌面，提高学生在信息社会中的文化修养
信息技术核心素养
说教材、说学生
延迟符
延迟符
说教材
说教材
说教材地位
教材内容
说教材
教材地位
选自清华大学出版社信息技术七年级下册，第三单元第一课
1
2
3
4
是Photoshop的开篇之作，所以一开始要调动学生对Photoshop的学习兴趣，为后面的学习做准备
本课所在单元共五课，教学任务都是DIY桌面，作为该单元的第一课是对小学知识和初中知识起到一个承上启下的作用
承上小学学习的画图软件和ACDSee软件，将简单画图上升到设计精美桌面，让同学感受设计的魅力，启下为更进一步探索Photoshop打下基础。
延迟符
第三单元
第一课 新建图片和填充工具
第二课 矩形选取框和图案填充
第三课 魔棒工具和模糊工具
第四课添加文字图层和设置图层样式
第四单元
第一课 使用画笔工具色彩调整
第二课 图层面板和橡皮工具
第三课 使用仿制图章和图层变形
第四课 形状工具和图层复制
第五课 钢笔工具
第六课 滤镜
说教材
教材内容
通过本课的学习，学生学会使用吸管工具和油漆桶工具来制作精美的桌面。但吸管工具和油漆桶工具其实在小学的画图软件中都已经学过，所以在本课中是作为一个知识的迁移，让同学感受知识的贯通、同时感受到小工具大本领，在Photoshop两个单元学习中会继续学到其它工具来实现我们设计任务。
第三单元
第一课 新建图片和填充工具
第二课 矩形选取框和图案填充
第三课 魔棒工具和模糊工具
第四课添加文字图层和设置图层样式
第四单元
第一课 使用画笔工具色彩调整
第二课 图层面板和橡皮工具
第三课 使用仿制图章和图层变形
第四课 形状工具和图层复制
第五课 钢笔工具
第六课 滤镜
说教材
教材内容
本课原教学任务是设计一个简单的卡通桌面，对于中学生来说可能觉得比较枯燥，我结合当今世界的发展来选取题材，请同学们设计一幅“一带一路”地图作为本课的教学任务，既抓住了学生的学习兴趣，又增强他们的信息社会责任。
A
C
B
D
有一定的操作基础
已经学习图层概念
如何设置桌面图像
具备较强的信息意识
有一定分析问题和解决问题的能力
说学生
教学目标
延迟符
教学目标
知识与技能
延迟符
知识与技能
01
02
掌握Photoshop的启动、新建文件等操作。
理解图层的特点
学会吸管工具、油漆桶的使用
03
学会栅格化智能对象。
04
教学目标
过程与方法
延迟符
过程与方法
01
02
用自主探究方式，掌握本课主要内容
通过小组合作学习，共同完成任务
能够利用演示视频，探索学习
03
教学目标
情感态度与价值观
延迟符
情感态度与价值观
01
02
通过制作精美桌面，提高艺术欣赏水平
通过制作“一带一路”的桌面，增强爱国主义精神，增加信息社会责任
学会吸管工具、油漆桶的使用
03
学会栅格化智能对象。
04
教学重点、难点
延迟符
01
02
教学重点
吸管工具
油漆桶工具
教学重点
Photoshop作为一个专业图像处理软件，只有灵活运用工具才能处理好图像，吸管工具可以准确方便的提取到我们需要的颜色，油漆桶工具可以立即将我们的画布全部渲染成需要的颜色。本课我采用任务驱动，让学生根据设计任务，思考需要哪些工具、独立探究学习使用这些工具，能操作这些工具来完成本课教学任务，由此实现教学重点的突破
同学观察任务一作业和任务二作业有什么不同？可以用到哪些工具来完成任务二？由此引出了吸管工具和油漆桶工具的使用，实现教学重点的突破。
图层的理解
教学难点
教学难点
对于图层书面的概念比较难理解，可图层的操作又位于Photoshop操作中的重要位置。
透明性
独立性
利用道具展示，学生自主探究出图层两大特性，透明性和独立性，在操作演示中，会反复涉及图层操作，攻破难点，为以后Photoshop的学习打下牢固的基础。
教学难点
教法、学法
延迟符
教法、学法
探究学习法
小组合作学习法
教法
学法
教法
关键词
设问
学法
延迟符
任务驱动法
教学评价
延迟符
教学评价
自评
师评
延迟符
任务名称 完成情况 （完成打“ ”未完成打“ ”） 有何困惑 是否解决
任务一：（1）新建图像（2）选择一张地图放入新建的图像中
任务二：利用吸管工具和油漆桶工具将地图和背景图层合成丝绸之路背景图
任务三：增加一幅或多幅图片，完成一个独一无二的丝绸之路桌面背景图
教学过程
延迟符
延迟符
教学过程
总
5分钟
闯
20分钟
观
2分钟
示
10分钟
教学过程
延迟符
评
8分钟
教学情景导入
关卡1
下面是哈萨克斯坦平面广告
你知道这张图片是用什么软件处理的吗？
专业的图形处理软件
1、新建图像
2、选择一张地图放入新建的图像中
任务一：
01
哈萨克斯坦这张广告是用什么软件制作而成的？通过回答，引出今天所学软件Photoshop。学生认识Photoshop图标后找出软件，并尝试自己打开。
布置操作任务一：（1）新建图像（2）选择一张地图放入新建的图像中
操作完
02
图层？通过透明垫板展示俄罗斯套娃，引导学生说出图层的两大特性：透明性和独立性
03
如何利用工具将地图和背景图层合成丝绸之路背景图 ？
04
栅格化智能对象？
05
增加一幅或多幅图片，完成一个独一无二的丝绸之路桌面背景图。

闯
设计意图：老师任务驱动，学生自主探究学习PHOTOSHOP的打开、新建图像文件、置入图片
设计意图：突破难点—理解图层的两大特性
设计意图：任务驱动学生自主探究学习两个工具 ,能举一反三掌握其它工具的使用
设计意图：学会珊格化智能对象
设计意图：提高教学目标难度，考核学生对本课知识点是否灵活运用
3
2
示
任务一
任务二
任务三
小组合作学习完成：增加一幅或多幅图片，完成一个独一无二的丝绸之路桌面背景图。

请学演示，并讲解，强调知识点：吸管工具和油漆桶工具的使用
请学生演示，并讲解：如何新建文件、选择一张地图放入新建的图像中
设计意图：考核自主学习能力以及表达能力
评
设计意图：
自评——监测学生三个任务是否完成，有何问题？
组评——增强各组竞争意识，增强团队合作能力
师评——通过优秀作品展示，增加学生学习兴趣
总
设计意图：
通过学生对本课总结，考核学生是否掌握本课教学目标
教学效果、教学反思
“
课中采取任务驱动法，学生主导课堂，充分发挥自主学习的精神，告别传统课堂老师教，学生学，牵着手走路的模式，在信息技术课堂上我们更应该学会的是放手让学生学会学习，我们不是仅仅学会使用这两种工具，而是通过自主学习这两种工具，能举一反三掌握学会使用其它工具的本领。学生只有掌握自主学习方式，才能灵活运用各类软件为自己服务，这也是我们信息技术课老师任重而道远的任务。
教学反思
Teaching Refletion
延迟符

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