资源简介

9.1《生活需要法律》教学设计
指向课标的课时设计《生活需要法律》教学设计
课程名称：道德与法治
课程类型：国家课程
教材来源：《道德与法治（七年级下册）》第四单元，人民教育出版社
适用年级：初中七年级
课时：1课时
一、课程标准
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。”
二、教学目标
1.知道生活与法律息息相关，了解法律的产生和法治化的进程。
2.初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。
3.初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。
三、教学重难点
1.重点：生活与法律息息相关的原因
2.难点：用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力
四、教学方法参与讨论式教学、案例式教学
五、学习活动
（一）：谈话导入多媒体出示此材料：
四川成都青白江法院审理了一起生产、销售有毒、有害食品的刑事案件。案件中的犯罪人麦氏兄弟长期在毛血旺中添加甲醛，导致血旺虽然色泽鲜亮但是对人身却有较高的毒害性。法院最终认定，麦氏兄弟的行为已构成生产、销售有毒、有害食品罪，两人被判一年四个月至三年的有期徒刑，并被终身禁止从事食品生产经营管理活动。
1. 想一想：材料中的结局说明了什么？
2. 揭示课题《生活需要法律》
（二）：探究“生活与法律息息相关”
1.出示学习目标齐读目标2.
活动一：法律我知道——探究法律调整人们的生活
（1）出示三种情境，分别体现了那种法律？
（2）法律游戏接龙 PK
（3）出示游戏规则
（4）生按照规则接龙法律
（5）多媒体出示我国多部与生活密切相关的法律，思考：如果没有这些法律，我们的生活会怎样？
（学生活动：针对其中的一部法律谈自己的想法）
总结：法律就在我们身边。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。
3.活动二：情境剧表演——探究法律嵌入我们的生活
（1）学生表演《放学后》、《小红与老板的故事》
（2）问题一：从小君与老板身上你感受到了什么？
（3）总结：法律已经深深的嵌入我们的生活当中
（4）问题二：老师采访小红和小明，从小君和老板身上你学到了什么？以后会怎样做呢？
总结：法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。法律通过调整社会关系，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。
4.活动三：法律小记者进行采访——探究法律相伴一生
（1）法律小记者进行班级采访：你们知道我们的一生受哪些法律保护吗？
（2）多媒体播放视频《法律相伴一生》，学生谈自己的感受总结：法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
（三）：探究“法治的脚步”
【教师过渡】法律调整生活、嵌入生活、相伴一生的主体是谁？往大处看，国家需要法律吗？
5.活动四：法律的起源
（1）多媒体播放视频《法律的产生》
（2）问题一：法律是什么时候产生的？法律之前我们用什么规范我们的行为？总结：法律的本质：法律是统治阶级意志的表现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会的关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
（3）问题二：小组讨论：法律产生之后，人类走上依法治国的道路了吗？
（4）出示秦始皇和习近平总书记的图片及语录，学生对比着谈自己的想法，揭示我国是由人治——法治的一个漫长过程总结：法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
6.活动五：法治的历程
（1）出示法治历程时间轴
（2）问题一：全面依法治国的总目标是什么？
（3）多媒体播放视频《法治历程》
（4）问题二：结合视频《法治历程》，谈法治有何意义？
总结：法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的标志；法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
（四）：拓展延伸——法治建设我参与
今天，我们已经开启了法治时代，作为新时代的少年，我们如何做呢？
（1）学生把自己的想法书写下来
（2）学生交流自己的想法和做法
（五）：本节收获学生谈自己本课所得
（六）：习题巩固
1.下列说法你认为不正确的是（）
①只有违法的人才需要与法律打交道②任何人都要与法律打交道③守法的人在日常生活中不会与法律打交道④未成年人年龄尚小不需要与法律打交道
A.①②④ B．②③④ C．②④ D．①③④2
.在我们生活的小区、我们的学校以及公路两侧经常会竖立着各种普法的宣传牌，如宣传婚姻法、食品安全法律法规、老年人权益保障法等。看到这些内容，你会感受到（）
A．法律只与我们家庭生活有关B．法律只是用来规范成年人的
C．法律与我们的生活息息相关D．法律是一成不变的行为规范
六、板书设计
生活需要法律
1.法律调整生活
2.法律嵌入生活
3.法律相伴一生
4.法治的脚步
《生活需要法律》课后反思
本节课是法律知识教学，法律知识对学生来说比较陌生和抽象，学生不易于理解，多媒体课件的运用是一个好的方式，这样可以调动了学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，容易组织学生多种感官的参与，使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动。“法律的本质、法治的含义和建设社会主义法治国家”这几个知识点比较难懂，要多结合情景材料展示问题、启发学生多思考、多讨论，还要给学生多理解的时间和交流的空间。特别是我国建设社会主义法治国家的目标的认识和掌握不能急于求成，要让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会和理解。回顾这节课，最大的教学特色，就是始终贴近学生生活实际，用情景引发学生的思考，在分析与思维碰撞中认同法治理念，培养法治精神。本节课是法律知识教学，法律知识对学生来说比较陌生和抽象，学生不易于理解，多媒体课件的运用是一个好的方式，这样可以调动学生的学习兴趣，使学生从情感上乐于参与，容易组织学生多种感官的参与，使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动。针对“法律的本质、法治的含义和建设社会主义法治国家”这几个难懂的知识点，要多结合情景材料、视频等展示问题、启发学生多思考、多讨论，课堂要体现学生主体，因此要给学生理解的时间和交流的空间，真正体现生本课堂，在以后的教学中，我要学会放手，把主动权教给学生，让学生真正能学到东西，提升学生的学习能力和思维能力。

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