资源简介

课题：蜻蜓飞舞
课时：1课时
课型：数位绘画
年级：三年级
教材：上教版美术教材 三年级第二学期
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教材分析：
三年级第二学期第八单元《我和电脑交朋友》中的《蜻蜓飞舞》一课中，学生对于数位绘画已不陌生，在课中观察讨论交流中了解蜻蜓的结构特点后，基本可以用数位笔准确地表现出来。同样是数位绘画课，在三年级第一学期的第20课《排好队伍出发了》中，对于复制图层以及缩放图像大小这一知识点，学生已不难掌握，《蜻蜓飞舞》这一课在这基础上增加了新的难点：动态的设计以及排列组合，这就需要学生学会旋转图像以及对整体画面疏密关系，大小远近关系的处理。
学情分析：
1．我校是电子书包试点学校，学校也为此配备了一匹数位板，三年级学生对于数位绘画已基本掌握，对于ARTRAGE软件的熟悉程度也日益增强。
2．该班是艺术特色班，所以该班学生的数位绘画能力在年年级中是略占优势的，艺术表现能力较强。所以，在了解蜻蜓的形态特点之后，用数位笔描绘出单个蜻蜓并上色对此班学生而言并不是难事。但是变换图像大小，旋转图像，排列组合等是一个新的突破。
教学目标：
学会运用数位笔绘画来表现出蜻蜓飞舞的画面，描绘形态各异的蜻蜓；以及学会运用artrage软件来学会排列组合的构图技能，通过运用数位绘画的旋转，变换大小等命令操作来表现有动感的蜻蜓。从而让学生感受数位绘画所带来的不同感受，激发对数位绘画的学习兴趣，培养热爱大自然的情感。
教学重点和难点：
重点： 旋转图像、变化大小的操作方法。
难点： 动态的设计以及排列组合。
教学设计思路：
本节课属于数位绘画课，首先通过一名学生那饱含深情的宋诗，让学生闻声听一听诗中描绘的动物是什么 以此让学生回忆联想起生活中所观察过的蜻蜓，揭示课题。然后是小组交流学习环节，引导学生在图片中关注蜻蜓的造型结构。学生说，老师示范画单个蜻蜓，帮助学生了解绘画步骤。接着，打开电子书包中的FLASH1和FLASH2,分别观察比较两种状态的蜻蜓，发现蜻蜓群舞时的动态效果是怎么样的（前后关系，大小方向等）？那么教学中重难点通过现场教师示范的直观教学来引领，试图让学生观察掌握表现不同的动态以及如何排列组合，使画面完整，不失动感。评价展示环节是让学生把自己小组的电脑投射大屏幕，比一比谁的构图美，谁的动态最丰富等，让其他小组的小朋友来说说每一个小组成员的画面闪光点，最后教师总结来结束本课教学。
教学过程：
教学导入
诵诗，诗句中描绘了一个什么动物？
　（小池 宋 杨万里
　　泉眼无声惜细流，
　　树荫照水弄轻柔。
　　小荷才露尖尖角，
　　早有蜻蜓立上头）
2．揭示课题
二、教学新授
1．打开电子书包，欣赏图片，小组交流讨论，蜻蜓的组成部分。
2．教师总结，根据每组学生的讨论结果演示绘画单个蜻蜓。
3．观察FLASH飞舞的蜻蜓和静止的蜻蜓，通过比较，发现蜻蜓的小伙伴们成群飞舞时的画面是怎样的？
（引导观察方向，远近大小）
三、教学示范
第一步，在原有的基础上上色，复制图层。
第二步，变化蜻蜓的方向、大小，描绘不同动态。
第三步，添背景，使画面完整。
出示作业要求：
1．填色美化小蜻蜓
2．大小疏密有变化
3．蜻蜓群舞变动态
四、学生创作（学生操作，教师巡视辅导，播放媒体，启发指导）
五、展示评价
1．评价环节（自我评价、学生互评、教师点评）
2．展示环节
3．教师总结

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