资源简介

课题：学做画像砖
课时：1课时
课型：制作课型
年级：四年级
教材：上海教育出版社九年义务教育《美术》
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教材分析：
本课位于上教版四年级第一学期第五单元泥板塑形象第一课时，教学重点是泥板制作及泥板人物动态的处理，这节课主要了解泥板造型设计的特点，初步掌握画像砖简洁概括的造型设计方法，运用“划、切、刻、贴”等泥工技法，仿制画像砖。下节课主要了解人物关节点与泥板人物动态之间的联系，学会运用泥板塑造人物动态特征。
学情分析：
四年级的孩子，通过前三年的学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，动手能力、创造力也有了一定的水平，教学中已介绍了彩泥制作和陶土制作的方法，设计了如捏、压、团、窝、接等造型制作的泥工基本技法。但是由于学生素质的限制，在课堂上最大限度地创造机会，提高学生的审美能力。
教学目标：
知识与技能：了解画像砖造型的艺术特点，初步掌握画像砖简洁概括的造型设计方法，运用划、切、刻、贴等泥工技法，仿制浮雕效果的画像砖。
过程与方法：在欣赏及尝试练习中，学习表现画像砖概括的造型方法，综合运用多种泥工技法仿制浮雕效果的画像砖。
情感态度与价值观：感受中国古代画像砖的魅力，体验仿制画像砖这一独特的艺术形式带来的乐趣，更加热爱中国的传统艺术。
教学重点和难点：简洁概括的泥板造型设计和泥片切割形象特征。
教学设计思路：
对泥板进行塑造是学生较为熟悉的题材。本课主要是让学生在以前做陶的基础上，学会用泥板剪切的方法进行制作。为了让学生直观地了解制泥板和塑造型的方法，在教学实施上通过四个环节展开，第一环节欣赏艺术品感受画像砖造型的美，导入新课；第二环节闯关授课让学生从古代作品中发现画像砖的造型特点，引导学生感受画像砖独特的美；第三环节为尝试与作业，教师示范制作画像砖的过程，学生仔细观察，发现老师在制作的过程中所运用到的泥工技法有哪些。第四环节为展示与评价，引导学生展开作品欣赏与评价，表达自己的想法，从而丰富学生的审美经验，激发创作热情，开发学生的美术实践能力。
教学过程：
激趣导入
师：同学们，今天程老师带领大家来一次闯关之旅，只要你们能顺利闯过这三关，都能得到老师为你们准备的闯关小礼物，同学们有信心吗？(设计思路：以闯关任务激发学生学习兴趣，提高学习效率）。
师：先来看第一关历史关，在我过有很多历史悠久而珍贵的艺术品，例如：青铜器、陶瓷、鼎等，今天程老师要介绍其中一种画像砖。（出示课题：学做画像砖。
闯关授课
第一关 历史关
1.简要介绍画像砖的用途及艺术特点：用于墓室壁画中，主要表现墓室主人生前的生活情境。（出示ppt古代画像砖图片）
教师提问1：
请同学们竖起耳朵仔细听，第一关的答案可能就在我简要的介绍中。
通过老师的介绍以及同学的观察，你们发现浮雕有什么造型特点？
公布闯关任务。
教师提问2：
（1）你知道画像砖盛行于哪个朝代吗？
（2）你知道画像砖的艺术特点吗？
师生总结：盛行于汉代，浮雕有着简洁、概括的造型特征，形象生动，具有很高的艺术审美价值。
第二关 才艺关
1.引导学生用简介概括的手法来刻画形象。
教师提问3：让我们进入第二关刻形关，看到关名，你们联想到什么？
教师提问4：在泥板上刻形，我们应该有怎么的制作步骤？
教师示范步骤：准备好两块泥板。
其中一块做底加边框，另一边描行刻画人物，取型粘贴。
在做细节加工，使人物形象更完整，适当添加背景。
2.公布闯关任务：现在第2关才艺关要求就高了，闯关任务就是将我们刚才制作泥板形象与泥片艺术结合起来，做一块具有美感的画像砖，谁做的最好呢？老师好期待。
3.教师示范步骤：准备好两块泥板。
其中一块做底加边框，另一边描行刻画人物取型粘贴。
在做细节加工，使人物形象更完整，适当添加背景。
4.公布闯关任务
教师提问5：如何让人物形象更生动？（学生讨论交流。）
师小结：对照卡片资料，可适当进行添画。（设计思路：第一关以知晓画像砖的基础知识为主，第二关以感知人物形象为主，第三关是将前两者有机结合，进行融合。)
尝试与制作
1.明确作业要求：运用泥工技法，用泥片切割剪影形象，仿制有浮雕的画 像砖。能自己有创意地设计制作一幅造型新颖，构思饱满的画像砖式的浮雕作品。
2.学生练习教师巡视辅导。
3.出示闯关成功的礼物，和大家分享。
展示与评价
1.展示方式（海选）：每个小组推荐2份有特色的作品，参加最后的点评。
评价内容：整体造型简洁概括。
浮雕厚薄均匀
边缘线光滑、整齐
2.自评、互评、教师总评。

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