资源简介

(共25张PPT)
瓠
五
石
之
部编版高中语文选择性必修上册第二单元
《庄子》
学习目标
1.了解庄子的生平及思想主张，了解《庄子》的相关知识。
2.掌握文中重要的文言词语和特殊句式，理解并背诵课文。
3.学习庄子善于用设喻的方法，采用寓言的形式来说理的艺术手法。
庄子的三条鱼
北冥之鱼
濠梁之鱼
相忘于江湖之鱼
不要让物欲迷住你的眼睛。
用自己喜欢的方式活着。
别让爱扼杀了你的自由。
人物介绍
庄子，名周，战国时期宋国蒙人。战国中期思想家、哲学家、文学家，庄学的创立者，道家学派代表人物，与老子并称“老庄”。
庄子因崇尚自由而不应楚威王之聘，仅担任过宋国地方的漆园吏，史称“漆园傲吏”，被誉为地方官吏之楷模。
约369年—约286年
作品介绍
《庄子》一书有52篇，现存内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇，计33篇。一般认为内7篇为庄子著。因唐玄宗尊庄子为“南华真人” ，故《庄子》又称《南华经》。
庄周文章的特点：
想象奇特丰富，善于运用寓言和比喻。
文字汪洋恣肆，意象雄浑，情致旷达，给人超凡脱俗与崇高美妙的感受，具有文学气息和浪漫主义色彩。
常对黑暗现实有所揭露和抨击，能够辩证地看待事务，具有一些哲学意义。
人物介绍
惠子，名施，即惠子，战国中期宋国（今河南商丘）人。著名的政治家、哲学家。
名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，也是文哲大师庄子的至交好友。
题目解说
五石之瓠
计量单位，公制一石等于十斗。
“瓠(hù)”是葫芦的一种。
可容五石的大葫芦。
文意疏通
惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石，以盛水浆，其坚不能自举也；剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。
对……说
赠送
成长，长大
名作动，种植
名作动，收获果实（葫芦）
形作名，坚固的程度
宾前，拿起自己
宽大空廓的样子
内种空虚而宽大的样子
因为
击破
译文：惠子对庄子说：“魏王送我一颗大葫芦的种子，我把它种植养大，结出果实能容下五石的东西。用它来盛水，它的坚硬程度却经不起自身所盛水的压力。把它剖开来做成瓢，瓢却大得无处可容。（这个葫芦）不是不大，我因为它没有什么用处，就打破了它。”
文意疏通
庄子曰：夫子固拙于用大矣!宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：“我世世为洴澼絖，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。”
实在，确实
形作名，大的东西
创制，制造
擅长
龟，同“皲”，皮肤冻裂。
有一个…的人
在水中漂洗
同“纩”，丝棉絮
营生
聚集全家人
卖
译文：庄子说：“你确实在使用大的东西方面笨拙啊！有个善于调制防止手冻裂药物的宋人，他家世世代代把漂洗丝絮作为营生。有个客人听说了这种药物，愿意出百金收买他的药方。于是聚合全家来商量说：‘我家世世代代漂洗丝絮，只得到很少的钱，现在一旦卖出这个药方就可获得百金，请允许我把药方卖给他吧！’
商议
请允许我
定语后置
文意疏通
客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。
同“悦”，取悦
发难，即发兵侵略，这里指越国对吴国有军事行动。
率领军队
名作状，在水上
划分出土地
同样的
译文：这个客人得到药方，就去取悦吴王。这时越国发兵侵犯吴国，吴王就派他带领军队。在冬天，和越人水战（因为用了这药，兵士可免于冻裂之患），结果大败越军，（吴王）就割地封赏他。能让手不冻裂，药方是同样的，有人借此得到了封赏，有人却只是用来漂洗丝絮，这就是使用方法不同的缘故啊。
无定代词，有的人
文意疏通
今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖？而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫!
用绳结缀
可以拴在身上的一种凫水工具，俗称腰舟
表转折，却
草名，其状弯曲不直，心被蓬草塞闭，比喻见识浅陋，不通达的见识。
表顺承
译文：现在你有五石容量的葫芦，为什么不把它用绳系着当作大樽而在江湖之上浮游，反而愁它太大无处可容呢？可见你还是见识不通达啊！”
比喻知识浅薄，不能通达事理。后亦常作自喻浅陋的谦词
文意疏通
海南黎族原始特有的渡水工具
　渡水腰舟
虚词总结
以 为 与 以盛水浆 介词 用来 吾为其无用而掊之 介词 凭着 请与之 动词
给
剖之以为瓢 介词 把 宋人有善为不龟手之药者 动词 制作 与越人水战 介词
和
客得之，以说吴王 介词 凭着
一词多义
举
其坚不能自举也
举世无双
不过数金
动词，举起
形容词，全
动词，超过
过
过故人庄
雷霆乍惊，宫车过也
动词，拜访
动词，经过
或
或以封
而或长烟一空
代词，有的人
副词，有时
冀君实或见恕也
副词，或许
固
夫子固拙于用大矣
必固其根本
副词，实在
动词，稳固
固不如也
副词，本来
形容词，顽固
独夫之心，日益骄固
一词多义
陈涉亡，众豪杰举（推举）项羽为帅。约定先入咸阳者为王。不意刘邦先举（攻取）咸阳，项羽设宴于鸿门，欲杀刘邦，然意不决，范增举( 举起 )玉玦促之。樊哙闯入，声讨秦王杀人如不能举（尽，全都），且举（举出）沛公待项王之事，告项王莫令事不举（成功）。
一词多义
信陵君过（经过）侯生门，闻侯生有才，欲过（拜访）之。令仆从访之，未果，信陵君督过（责备），仆从以为过（过分）矣。又令访之，仆从再访，乃闻侯生外出，不过（超过）几日便归。信陵君见侯生曰：“吾未能先闻之，是吾之过（过错）也。”
特殊句式
介词结构后置句
动词+以+宾语
介词结构后置句
动词+于（乎）+宾语
介词结构后置句
形容词+于（乎）+宾语
加之以师旅。
有（别的）军队来攻打它。
千里之行，始于足下。
有千里的远行，是从脚下一步步走出来的。
师不必贤于弟子。
老师不一定比学生贤德。
其闻道也固先乎吾。
他懂得道理也早于我。
文本解读
划分层次
第一层（惠子曰……无为其无用而剖之）：
惠子认为大瓠无用。
第二层（庄子曰……则所用之异也）：
庄子举例说明“所用之异”的道理。
第三层（今子……则夫子犹有蓬之心也夫！）：
庄子批评惠子。
文本解读
这则寓言里，惠子和庄子各自引用了“大瓠之种” 和“不龟手之药”的事例，有什么用意
惠子用“大瓠之种”的事例，意在讥讽庄子的学说大而无用；
庄子用“不龟手之药”的事例，意在说明：
（1）说明使用方法不同，结果完全不同。
（2）批评忠子见识不通达，只看到无用，看不到无用之用。
（3）讥讽惠子做法本质与宋人做法一样，从“利”的角度看待有用与无用，看不到无用之“大用”。
文本解读
《五石之瓠》的寓意？
（1）万物皆有所用，同样一件东西，由于人们的眼光和见识不同，它所发挥的作用也不同。
（2）说明事物大有大的用处，小有小的用途，关键的问题在于必须善用不同的事物。
（3）要善于转换视角，独辟蹊径，从不同的角度看问题，就能够超越他人，发现事物不一样的价值。
……
文本解读
结合《逍遥游》其他文段理解本文。
惠子谓庄子曰：“吾有大树，人谓之樗chū。其大本拥肿而不中绳墨，其小枝卷曲而不中规矩，立之涂，匠人不顾。今子之言大而无用，众所同去也。”
庄子曰：“子独不见狸狌lí shēng乎？卑身而伏，以候敖者；东西跳梁，不辟高下；中于机辟，死于罔罟wǎng gǔ。今夫斄lí牛，其大若垂天之云。此能为大矣，而不能执鼠。今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡，广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。不夭斤斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉！”
文本解读
从“大瓠之用”与“大树之用”看。庄子所说的大用是怎样的大用？从中看到怎样的形象和追求？
大树：何不树之于无何有之乡，广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。
大瓠：何不虑以为大樽而浮乎江湖？
庄子的“无用之大用”：
天地与心灵融合
精神逍遥自在
文本解读
从“大瓠之用”与“大树之用”看。庄子所说的大用是怎样的大用？从中看到怎样的形象和追求？
突破现实束缚、无所依傍、游心于无穷的逍遥游形象；
超凡脱俗、悠游自在、物我合一的心灵世界；
庄子式“独与天地精神往来”的生命境界；
追求绝对自由的生命题旨。
乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷。
文本解读
《五石之瓠》中，宋人、客人及惠子有什么共同特点？又与《逍遥游》有何联系？
宋人：以百金售卖药方
客人：取悦吴王获封赏
惠子：用葫芦做瓢盛水
“知效一官”四种人：执着功名，功利之心，皆有所“待”。
《五石之瓠》的说理不以逻辑推理为主，而是以讲述寓言故事的形式代替哲学观点的阐述，用比喻象征的手法代替逻辑推理的论述，较少直接发表自己的观点，表明自己的态度，而是让读者从奇特荒诞、生动形象的寓言故事中，去体味领悟其中的道理。
对比阅读
对比阅读《<老子>四章》与《五石之瓠》
《<老子>四章》以逻辑推理为主，大量运用明喻、博喻、隐喻来说明事理，并且不拘一格，形式灵活，风格多变，有其独到之处。其中的比喻往往借助丰富的想象以构成鲜明的形象，形成了独特的抒彩。

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