第14课《行路难(其一)》课件(共17张ppt)

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第14课《行路难(其一)》课件(共17张ppt)

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(共17张PPT)
学习目标
1.通过反复诵读,做到有感情地朗读并背诵全诗。
2、通过品读赏析,体会诗人的感情变化,分析诗中的艺术表现手法。
3.学习诗人怀才不遇,面对人生中的挫折艰苦,仍积极乐观的精神。
预习诗歌,完成以下任务
1.预习诗歌,给难读字词注音,扫除生字词。
2.熟读诗歌,并完成:
(1)自己利用注释尝试翻译诗歌,不能翻译的句子勾画下来。
(2)做旁批。
行路难(其一)
李白
作者简介:
李白,字太白,号青莲居士,唐代诗人,有“诗仙”之称,李白是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人 ,与杜甫齐名,世称“李杜”,有《李太白集》传世。 
天宝元年,李白奉诏入京,担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人,他才高志大,很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业,可是入京后,却没被唐玄宗重用,还受到权臣的谗毁排挤,两年后被“赐金放还”,变相撵出了长安。李白被逼出京,朋友们都来为他饯行。求仕无望的他深感仕路的艰难,满怀愤慨写下了今天所要学习的这篇诗歌《行路难》。
写作背景
金樽/清酒/斗十千,玉盘/珍羞/直万钱.
停杯/投箸/不能食,拔剑/四顾/心茫然.
欲渡/黄河/冰塞川,将登/太行/雪满山.
闲来/垂钓/碧溪上,忽复/乘舟/梦日边.
行路难! 行路难!多歧路, 今安在
长风/破浪/会有时,直挂/云帆/济沧海
《行路难》 李白
听录音,注意停连、重读轻读,朗读诗歌。
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞/直万钱。
古代盛酒
的器具。
一斗值十千钱
珍贵的
菜肴
通“值”,价值
金杯里的美酒,一斗值十千钱,玉盘里珍贵的菜肴,也值一万钱。
“斗十千”“直万钱”运用夸张手法,写出宴会之丰盛豪华。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
筷子
若有所失的样子
我放下杯和筷,不能下咽,拔剑环顾四周,心里却若有所失。
运用对比的手法,与一、二句形成强烈的反差,以乐景写哀,强调了自己的哀伤。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
堵塞
太行山
想渡黄河,坚冰堵塞大川,想登太行山,大雪遍布高山。
运用比喻和象征。
用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求;
用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。
两句比喻自己的仕途道路受到阻塞,济世安民的理想难以实现。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
(这两句暗用典故:姜太公曾在渭水的磻溪上钓鱼,遇周文王,被重用,后助周灭商;伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过,后被商汤聘请,助商灭夏。)
闲来坐在碧溪边钓鱼,梦中又在日边乘船远航。
用典故含蓄委婉地表现了自己虽然仕途受阻,但梦还在、理想还在,还想一展宏图。
行路难!行路难!多歧路,今安在?
岔路
如今身在何处
行路难啊!行路多难!岔路多啊,如今身在何处?
运用反复、设问的修辞手法,反复咏叹,节奏短促,表现了诗人内心的焦灼和苦闷。
长风破浪会有时,直挂云帆/济沧海。
高高的船帆

坚信乘风破浪的时机定会到来,到那时将扬起高帆远渡沧海。
运用比喻,“长风破浪会有时”比喻实现远大理想的时刻终有一天会到来。
1.简要分析作者的情感脉络,从中你看到了一个什么样的李白?
苦闷茫然
向往希望
歧路迷茫
乐观自信
悲愤中不乏豪迈之情,失意中仍满怀信心。
赏析诗歌,领悟诗情
2.赏析最后两句诗中“破”“挂”的妙处。
破字和挂字使整首诗有一种气壮山河之势,展现了诗人随性与豪迈,同时,表现了诗人即便仕途坎坷却依然满怀信心的浪漫主义情怀。
3.“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。”中,那些字最能表现作者抑郁苦闷、激荡起伏的心情?
“停”“投”“拔”“顾”四个动词反映了诗人极度抑郁苦闷和激荡起伏的心情。
诗歌主旨
表达了作者虽怀才不遇,但仍积极乐观的人生态度, 以及想有所作为、积极用世的自信和热情。
多种艺术表现手法的运用
1.夸张、对比手法——形象生动、突出强调了作者的复杂情感。
2.比喻象征手法——诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻;用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求;“长风破浪会有时”比喻实现远大理想的时刻终有一天会到来。
3.用典——含蓄委婉地表达诗人期待一日能得到明主赏识,施展自己的才能和抱负的强烈愿望。

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