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中心小学 三年级学生分组实验报告单
（2022学年度第一学期）
年级（ ）班 第 组 时间 年 月 日
共 人 第 周 星期 午第 节
实验名称 怎样让倒立的小丑更不容易从钢丝上掉下来
实验器材 小丑卡片、卡纸、环形磁铁、棉线、安全剪刀、钢丝
实验方法和过程 在小丑模型的尖脑袋剪一个小口拉直棉线，将小丑模型头部开口处放在棉线上，上下调整棉线的高低给小丑的手掌对称的地方各贴上一样多的环形磁铁延长小丑的手臂
实验现象 给小丑的手掌对称的地方各贴上一样多的环形磁铁，小丑更稳固；延长小丑的手臂，小丑更稳固
实验结论 重心下移，重力低于支点，小丑就会更稳定
实验指导老师： 组长： 组员：
中心小学 三年级学生分组实验报告单
（2022学年度第一学期）
年级（ ）班 第 组 时间 年 月 日
共 人 第 周 星期 午第 节
实验名称 测量一天中的气温
实验器材 气温计
实验方法和过程 用温度计测量倚天中不同的气温测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温（选择同一地点，选择室外没有阳光直射、通风的地方）把测得的气温填在记录表中
实验现象 一天中的气温中午的气温高，傍晚的气温低
实验结论 一天中的气温随着太阳越大，气温越高
实验指导老师： 组长： 组员：
中心小学 年级学生分组实验报告单
（2022学年度第一学期）
年级（ ）班 第 组 时间 年 月 日
共 人 第 周 星期 午第 节
实验名称 制作简易风向标并测定风向
实验器材 剪刀、铅笔、吸管、硬纸板、大头针、指南针
实验方法和过程 1、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼3、别插入吸管两端的缝隙，并固定4、用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动
实验现象 风从北方叫做北风，风从南方叫做南风
实验结论 1、风向是指风吹来的方向，风来自北方叫做北风，风来自南方叫做南风2、风向可以用风向标来测量
实验指导老师： 组长： 组员：
中心小学 年级学生分组实验报告单
（2022学年度第一学期）
年级（ ）班 第 组 时间 年 月 日
共 人 第 周 星期 午第 节
实验名称 制作简易风力计并测风的大小
实验器材 乒乓秋、量角器、直尺、棉线
实验方法和过程 分别沿着量角器的30度、60度、90度刻度画一条黑线将直尺的底边与量角器上90度的刻度线对齐，并将直尺量角器粘在一起将棉线的一端固定在乒乓球上，另一端固定在量角器的中心点
实验现象 乒乓球吹在30度时是微风，吹在60度时是中风，吹在90度时是大风
实验结论 乒乓球吹得越高，风就越大，吹的越低，风就越小
实验指导老师： 组长： 组员：
中心小学 年级学生分组实验报告单
（2022学年度第一学期）
年级（ ）班 第 组 时间 年 月 日
共 人 第 周 星期 午第 节
实验名称 制作简易雨量器并测量降雨量
实验器材 透明直筒杯、20厘米直尺、双面胶
实验方法和过程 准备一个直径20厘米、平底直筒透明杯将直尺粘贴在杯子外壁上，0刻度线对准杯子内测底部将雨量器放到户外露天的地方，测量一段时间的降雨情况并记录下来
实验现象 1、降水量5毫米，是小雨2、降水量12毫米，是中雨3、降水量35毫米，是大雨
实验结论 雨量器的水越多，降雨量越大，降雨强度约强
实验指导老师： 组长： 组员：
中心小学 年级学生分组实验报告单
（2022学年度第一学期）
年级（ ）班 第 组 时间 年 月 日
共 人 第 周 星期 午第 节
实验名称 高锰酸钾在水中的溶解
实验器材 高锰酸钾、烧杯、药匙、搅拌棒、水
实验方法和过程 用药匙取少量高锰酸钾放入水中，观察它在水中的变化用搅拌棒搅拌，在观察、描述高锰酸钾和水的变化
实验现象 高锰酸钾在水中的溶解，水变成了紫色
实验结论 高锰酸钾在水中的溶解，水变成了紫色
实验指导老师： 组长： 组员：
中心小学 年级学生分组实验报告单
（2022学年度第一学期）
年级（ ）班 第 组 时间 年 月 日
共 人 第 周 星期 午第 节
实验名称 不同物质在水中的溶解过程
实验器材 烧杯、白糖、小苏打、洗衣粉、食用色素、水
实验方法和过程 将白糖放入烧杯中，观察时间并记录将小苏打放入烧杯中，观察时间并记录将洗衣粉放入烧杯中，观察时间并记录将食用色素放入烧杯中，观察时间并记录
实验现象 白糖的溶解速度最慢，的溶解速度最快
实验结论 被溶解的物质最终都均匀地分布到水中有的物质溶解快，有的物质溶解慢
实验指导老师： 组长： 组员：
中心小学 年级学生分组实验报告单
（2022学年度第一学期）
三 年级（ 2）班 第 组 时间 9 年 12 月 16 日
共 人 第十七 周 星期二 下午第 6 节
实验名称 声音在不同物质中的传播
实验器材 桌面、石头、水、水盆
实验方法和过程 用手指轻挠桌面发出声音；用石头在水盆中相互敲击发出的声音；在空中拍手的声音
实验现象 声音可以通过桌面等一些物体进行传播；水里的声音可以传出来，外面的声音也可以传到水里；空气中可以传播声音
实验结论 声音的传播要通过一定的物质，声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。
实验指导老师：陈冬 组长： 组员：
中心小学 年级学生分组实验报告单
（2022学年度第一学期）
三年级（2 ）班 第 组 时间 9 年 12 月 23 日
共 人 第 十八 周 星期二 下午第 6 节
实验名称 影响声音高低变化的因素
实验器材 钢尺、桌子
实验方法和过程 将钢尺一端按压在桌面上，把钢尺的另一端按压到一定高度后松手钢尺将会振动并发出声音增加钢尺伸出桌面的长度，保持每次按压的高度不变观察并记录钢尺振动的快慢以及发出声音的高低变化
实验现象 钢尺伸出桌面越长，振动得越慢，声音越低
实验结论 物体振动的快慢是影响声音高低的因素。物体振动越快，声音越高；物体振动越慢，声音越低。
实验指导老师： 组长： 组员：
中心小学 年级学生分组实验报告单
（2022学年度第一学期）
三年级（ 2 ）班 第 组 时间 9 年 12 月 31 日
共 人 第 十九 周 星期三 上午第 2 节
实验名称 影响声音强弱变化的因素
实验器材 橡皮筋、纸盒、铅笔
实验方法和过程 用橡皮筋将纸盒套住，将2支铅笔分别置于纸盒与橡皮筋两端；把橡皮筋分别拉开不同幅度，然后松手；观察并记录发出声音的强度和橡皮筋的振动变化。
实验现象 橡皮筋拉动幅度越大，声音越强；橡皮筋拉动幅度越小，声音越弱。
实验结论 影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
实验指导老师： 组长： 组员：
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（2022学年度第一学期）
年级（ ）班 第 组 时间 年 月 日
共 人 第 周 星期 午第 节
实验名称 空气占据瓶子里的一部分空间
实验器材
实验方法和过程
实验现象
实验结论
实验指导老师： 组长： 组员：
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（2022学年度第一学期）
年级（ ）班 第 组 时间 年 月 日
共 人 第 周 星期 午第 节
实验名称 不会湿的纸团
实验器材
实验方法和过程
实验现象
实验结论
实验指导老师： 组长： 组员：
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（2022学年度第一学期）
年级（ ）班 第 组 时间 年 月 日
共 人 第 周 星期 午第 节
实验名称 转动的纸蛇
实验器材
实验方法和过程
实验现象
实验结论
实验指导老师： 组长： 组员：
中心小学 年级学生分组实验报告单
（2022学年度第一学期）
年级（ ）班 第 组 时间 年 月 日
共 人 第 周 星期 午第 节
实验名称 放飞塑料袋
实验器材
实验方法和过程
实验现象
实验结论
实验指导老师： 组长： 组员：

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